蘇教版語文七年級（上）第五單元關(guān)注科學(xué)

翠竹中學(xué)   薛韜

單元教學(xué)目標(biāo)：
1能熟練使用工具書，獨(dú)立解決文中的生字詞，并積累一定的語言材料（詞語、成語、格言警句、精彩句段）。能使用硬筆熟練工整地書寫楷書。
2能體會科學(xué)家的科學(xué)精神、科學(xué)思想，學(xué)習(xí)他們的科學(xué)方法，能初步樹立創(chuàng)新意識；并了解一些科學(xué)知識。
3能初步使用記敘和描寫相結(jié)合的.寫作方法；了解議論和說明的一些方法，并學(xué)習(xí)寫簡單的說明文；養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣。
4能利用口頭新聞發(fā)布會的形式展現(xiàn)自我風(fēng)采。
5能進(jìn)行采訪、調(diào)查等實(shí)踐活動，了解身邊的科技情況，合作寫出簡單的調(diào)查報(bào)告。


單元學(xué)時(shí)安排：（共計(jì)13學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)）
單元整體學(xué)習(xí)             1學(xué)時(shí)
斜塔上的實(shí)驗(yàn)               2學(xué)時(shí)
事物的正確答案不止一個(gè)    1學(xué)時(shí)
叫三聲夸克                  1學(xué)時(shí)
《夢溪筆談》二則           2課時(shí)
誦讀欣賞                    1課時(shí)
作文                        3課時(shí)
綜合實(shí)踐活動               2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一學(xué)時(shí)   單元整體學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1確定單元學(xué)習(xí)專題，指定活動.計(jì)劃。
          2激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)的興趣。
第一塊 瀏覽本單元內(nèi)容，確定單元學(xué)習(xí)專題。
步驟 教師組織 學(xué)生活動 備注
1 瀏覽本單元目錄、內(nèi)容。 明確任務(wù) 
2 巡視、指導(dǎo) 瀏覽目錄、課文 
3 討論：本單元的課文有哪些異同之處？課文與課文之間又有哪些互相聯(lián)系的地方？ 小組討論、交流 
第二塊 制定活動方案，組建活動小組
步驟 教師組織 學(xué)生活動 備注
1 在本單元中可有你感興趣的內(nèi)容，請隨便談?wù)劇?nbsp;談感受（自己最感性趣的內(nèi)容，） 
2 針對這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的單元活動方案。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專題研究小組。 自由交流，確定自己的專題。組建專題研究小組。 
3 布置任務(wù)：根據(jù)本組的專題，制定活動.計(jì)劃、方案。教師巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。 制定活動.計(jì)劃、方案 



第二學(xué)時(shí)   斜塔上的實(shí)驗(yàn)
課前學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)搜集自主了解關(guān)于伽利略的生平、貢獻(xiàn)等內(nèi)容。

課堂學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)伽利略勇于創(chuàng)新的精神。
          2能正確評價(jià)伽利略的所作所為。
第一塊：整體感知課文內(nèi)容，
步驟 教師組織 學(xué)生活動 備注
1 創(chuàng)設(shè)情境：根據(jù)課文內(nèi)容，請你給“斜塔上的實(shí)驗(yàn)”盡可能多的添加成分，使之成為一句話，讓讀者明確地知道“斜塔上的實(shí)驗(yàn)”的具體內(nèi)容。 在閱讀課文的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充課題，使之成為一句內(nèi)容具體的話。 
2 組織交流、評價(jià) 發(fā)表見解 
第二塊 讀 了解伽利略的創(chuàng)新精神
步驟 教師組織 學(xué)生活動 備注
1 創(chuàng)設(shè)情境：沒有創(chuàng)造力，科學(xué)也就失去生命力。伽利略是一個(gè)勇于創(chuàng)新的的人，他的創(chuàng)新精神主要表現(xiàn)在什么地方呢？  學(xué)生讀文章，根據(jù)要求作好圈點(diǎn)勾畫的評注，準(zhǔn)備交流。 
2 巡視指導(dǎo) 小組討論，選出最精彩的發(fā)言，準(zhǔn)備全班交流。 
3 組織交流評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生體會伽利略的創(chuàng)新精神 學(xué)生交流 
第三塊學(xué)會評價(jià)伽利略
步驟 學(xué)生活動 教師組織 備注
1 創(chuàng)設(shè)情境：自選角度，給伽利略寫幾句評語。（從伽利略的父母、老師、同事、學(xué)生等角度對伽利略進(jìn)行評價(jià)） 學(xué)生思考，從不同角度評價(jià)伽利略。 
2 教師組織、評價(jià) 學(xué)生交流 
3 從自己的角度給伽利略寫一個(gè)評語 學(xué)生評價(jià)伽利略。 
4 教師組織交流 學(xué)生交流 
課后學(xué)習(xí)： 結(jié)合伽利略的生平、精神，試給課文另擬一個(gè)標(biāo)題。


第三學(xué)時(shí)  斜塔上的實(shí)驗(yàn)
課前學(xué)習(xí)：積累生字詞，熟讀課文
課堂學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能使用記敘、描寫相結(jié)合的.寫作手法
第一塊
步驟 教師組織 學(xué)生活動 備注
1 創(chuàng)設(shè)情境：根據(jù)上結(jié)課的學(xué)習(xí)及自己對伽利略的了解，自己的理解簡潔、明了地介紹伽利略。 學(xué)生思考，組織語言，準(zhǔn)備介紹伽利略。 
2 組織交流，并對其激勵性評價(jià) 部分學(xué)生介紹，其他學(xué)生認(rèn)真聽其介紹，準(zhǔn)備評價(jià)。 
3 組織評價(jià) 評價(jià) 
第二塊
步驟 教師組織 學(xué)生活動 備注
1 布置任務(wù)：找出你最喜歡的句子，反復(fù)朗讀。 學(xué)生認(rèn)真朗讀，畫出自己最喜歡的句子。 
2 教師評價(jià) 部分學(xué)生朗讀所畫的句子，其他學(xué)生認(rèn)真聽其朗讀 
3 同學(xué)們認(rèn)為寫得好的句子有什么共同點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生理解記敘、描寫相結(jié)合的.寫作手法 學(xué)生小組討論 
4 組織交流 全班交流 

第三塊 活動：寫一寫
步驟 教師組織 學(xué)生活動 備注
1 當(dāng)伽利略讓兩個(gè)鉛球同時(shí)落下。大家先是一陣嘲弄的哄笑——，下面怎樣了呢？請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用前面所學(xué)的記敘、描寫相結(jié)合的.寫作手法寫一段文章，來刻畫“大家”的反映。 學(xué)生練筆 
2 請先寫好的同學(xué)上來交流 學(xué)生交流 
3 教師組織評價(jià)，并適度激勵學(xué)生 學(xué)生評價(jià) 
反思 
課后學(xué)習(xí)：寫一寫學(xué)了《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》后的感受（結(jié)合實(shí)際）



第四學(xué)時(shí)  事物的正確答案不止一個(gè)
課前學(xué)習(xí)：思維訓(xùn)練
最后一課
一位哲學(xué)家?guī)е�他的一群弟子漫游世界，十年間，他們游歷了許多國家，拜訪了許多有學(xué)問的人，現(xiàn)在他們回來了，個(gè)個(gè)都滿腹經(jīng)綸。在進(jìn)城之前，哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來，說：“十年游歷，你們都已是飽學(xué)之士，現(xiàn)在學(xué)業(yè)就要結(jié)束了，我們上最后一課吧！”
弟子們圍著哲學(xué)家坐了下來，哲學(xué)家問：“現(xiàn)在我們坐在什么地方？”弟子們回答：“現(xiàn)在我們坐在曠野里�！闭軐W(xué)家又問：“曠野里長著什么？”弟子們答：“曠野里長著野草�！闭軐W(xué)家說：“現(xiàn)在我想知道該如何除掉這些雜草�！钡茏觽兎浅ｓ@愕，他們沒有想到，一心在探討人生奧秘的哲學(xué)家，最后一課問的竟是這么簡單的一個(gè)問題。

這個(gè)故事的結(jié)尾老師下節(jié)課再講，同學(xué)們你們想一想，你們?nèi)绾蝸砘卮鹫軐W(xué)家的問題。

課堂學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會如何進(jìn)行創(chuàng)造性思維。
第一塊激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的興趣。
步驟 學(xué)生活動 教師組織 備注
1 思維訓(xùn)練一：發(fā)揮你的創(chuàng)造力想一想，樹上有十只鳥，一槍過后，還剩幾只？ 學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，盡可能多的去猜想各種可能性。 
2 進(jìn)行激勵性評價(jià) 學(xué)生交流 
3 題思維訓(xùn)練二： “課前學(xué)習(xí)”的思維題 交流“課前學(xué)習(xí)”的思維 
第二塊
步驟 學(xué)生活動 教師組織 備注
1 以上的兩個(gè)思維訓(xùn)練充分展現(xiàn)了你們的創(chuàng)造力，下面請你們認(rèn)真讀課文，它會告訴你們，怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人？ 學(xué)生讀書，圈點(diǎn)勾畫，找出相關(guān)的答案。 
2 教師參與交流。 學(xué)生交流 
3 除了書上介紹的之外，你認(rèn)為成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人還應(yīng)注意什么？ 學(xué)生小組討論 
4 教師組織交流、評價(jià) 全班經(jīng)驗(yàn)交流 
第三塊 自我評估創(chuàng)造力
步驟 學(xué)生活動 教師組織 備注
1 在創(chuàng)造力方面，你對自己是怎樣評價(jià)的？ 學(xué)生自我評價(jià) 
反思 

課后學(xué)習(xí)：學(xué)生自己布置當(dāng)天課后學(xué)習(xí)內(nèi)容，并自己評估課后學(xué)習(xí)質(zhì)量。

第五學(xué)時(shí)  叫三聲夸克
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能了解多層次的復(fù)雜分類。
          2能體會科學(xué)家的創(chuàng)新精神。
課前學(xué)習(xí)：
文中有許多科學(xué)概念，如原子、質(zhì)子、中子等等，請你利用工具書，相關(guān)的自然科學(xué)方面的書或網(wǎng)絡(luò)，了解這些概念的含義。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知，了解多層次的復(fù)雜分類
步驟 教師組織 學(xué)生活動 備注
1 創(chuàng)設(shè)情境：文中有大量的物質(zhì)概念，結(jié)合書本，根據(jù)你的理解，用圖的形式，把這些物質(zhì)之間的關(guān)系有創(chuàng)造性地畫出來 學(xué)生閱讀 
2 教師巡

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