《童趣》的

東廬中學(xué)七年級(jí)（上）語(yǔ)文講學(xué)稿

課題：5、童趣              課型：新授            時(shí)間：2003.09.09

執(zhí)筆：徐暉                 審核：初一語(yǔ)文組

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．了解學(xué)習(xí)文言文的意義和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

2．反復(fù)朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感（能讀準(zhǔn)節(jié)奏、停頓），能用自己的話敘述文章內(nèi)容。

3．把握文言詞語(yǔ)解釋的最常見方法，積累一點(diǎn)文言詞匯。

4．喚起學(xué)生正確的審美意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)2、4

學(xué)習(xí)安排：兩課時(shí)

學(xué)法指導(dǎo)：

認(rèn)真閱讀“預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)”，知道學(xué)習(xí)文言文的意義和方法，再仿照朗讀示例，大聲朗讀課文至少三遍，然后參照“文言詞語(yǔ)解釋示例”，聯(lián)系上下文，粗知文章內(nèi)容，練習(xí)用自己的話敘述出來(lái)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一．           預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)

1．認(rèn)真閱讀下面的文字，知道學(xué)習(xí)文言文的意義和方法。

（1）    文言文是古代的書面語(yǔ)體，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。文言文來(lái)源于古代漢語(yǔ)口語(yǔ)，現(xiàn)代漢語(yǔ)也來(lái)源于古代漢語(yǔ)口語(yǔ)，二者同源而異流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同為主，不同為次，所以不難學(xué)，我們要有學(xué)好的信心。

（2）    學(xué)文言是為了繼承祖國(guó)的文化，可以幫助我們了解歷史上的許多事情；文言文中的許多詞匯、語(yǔ)匯依然保存在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，學(xué)文言文可以豐富我們的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。

（3）    學(xué)好文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感。培養(yǎng)語(yǔ)感方法有“三要”：一要熟讀背誦課文，目的是熟悉文言文的表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣；二要自己用心領(lǐng)悟，目的是把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”；三要主動(dòng)積累詞匯、語(yǔ)匯，目的是掌握文言文的表達(dá)工具。這三條密切相關(guān)，缺一不可。

2．查閱資料，了解一點(diǎn)作者和其作品的知識(shí)，寫在下面。

3．照下面的朗讀示例，大聲朗讀課文三遍以上，要求讀準(zhǔn)句子的節(jié)奏、停頓。

示例：能/張目·對(duì)日               昂首/觀之，項(xiàng)/為之·強(qiáng) 

         使之/沖煙/而飛鳴           作/青云·白鶴/觀

        （說(shuō)明：“/”表示明顯的停頓，“·”表示極短的停頓）

4．文言詞語(yǔ)的解釋，最常見的方法是添字組詞法和換用同義詞替代法，如：細(xì)（仔細(xì)）、察（觀察）其紋理；昂（抬）首（頭）觀之。請(qǐng)按此方法聯(lián)系上下文解釋下列句中加點(diǎn)字。

①    項(xiàng)（      ）為之強(qiáng)              ②作（       ）青云白鶴觀（       ） 

③果（      ）如鶴唳云端           ④以叢草為（       ）林（       ）

⑤為（      ）之怡然稱快           ⑥興（       ）正濃

⑦方（      ）出神                 ⑧驅(qū)（       ）別院

5．在認(rèn)真完成上

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