語文 －端午日 示例

《端午日》教學簡案

作者：常州市薛家初級中學  徐春鳳

教學重點：

    一、引導學生了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。

二、欣賞本文精彩的龍舟競渡的場面。

教學手段：多媒體

教學課時：一課時

教學過程：

    一、導入

   1．同學們，今天我將帶領大家進入“民俗風情”內(nèi)容的學習，課前我布置大家搜集有關我國傳統(tǒng)節(jié)日和民間風俗的資料，下面請小小組交流一下你們搜集的資料。（師問：2分鐘可以了嗎？）

（生討論的基礎上）小小組代表發(fā)言（多媒體交替出現(xiàn)有關傳統(tǒng)節(jié)日的畫面）

2．剛才你們說到了端午節(jié)，誰能說說端午節(jié)的由來嗎？（師）

（生回答）

（老師作適當補充）（媒體出示有關文字）

3．今天我們就來學習端午節(jié)有關的文章（畫面出示課題及作者）

二、研習課文

1．  整體感知初步探究

本文是一篇文質兼美的文章，有哪些同學愿意出來把文章朗讀一下。（師請學生讀，并提出聽讀要求）（出示朗讀的配樂畫面）

要求：（1）認真聽，聽完后能作恰當?shù)狞c評。

     （2）聽完后能說出本文介紹了湘西地區(qū)端午日的哪些民俗風情。

2．研讀重點段落并作深層探究

剛才朗讀的過程中，你覺得哪些內(nèi)容最精彩，同學們愿意看嗎？

（1）播放賽龍舟的場面（學生欣賞）

（2）請學生齊聲朗讀有關這方面的文字

（3）在讀的基礎上，討論以下兩個問題：（畫面顯示）

A：如果你也在岸上看他們賽龍船，或者你就是龍船上的一員，你會有什么聯(lián)想？有何感受？

B：課文從哪些方面來渲染龍舟競渡的場面的？

（4）我們常說“學貴有疑”，“有疑問才會有進步”，針對課文內(nèi)容，誰有疑義嗎？

學生自主提問，自主解決。

3．借助課外材料作拓展探究

本文作者憑借自己自學成長的語言功底把龍舟競渡的場面寫得非常精彩，同學們想學嗎？今天老師想為你們搭建一個舞臺，讓你們大顯身手。

（1）播放舞獅子的畫面。

（2）要求學生用自己的語言描繪這一畫面。

（3）小小組先交流，再班上交流，并請學生作評價。同時畫面顯示老師寫的舞獅子場面。

三、.總結全結

1、請學生.總結這節(jié)課我們學到了什么。   

       2、結束語：通過這節(jié)課的學習，我們了解了湘西地區(qū)端午日的民俗風情，課后請大家繼續(xù)搜集有關這方面的資料，做成卡片，準備交流。

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