《行道樹》 9

《行道樹》.教案設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識與能力目標(biāo)：理解、積累“貪婪、墮落、冉冉、紅燈酒綠、繁弦急管”等詞語；體悟文章的深刻內(nèi)容。

2、過程與方法目標(biāo)：整體把握課文，反復(fù)朗讀，讀中領(lǐng)悟文章中心，感知內(nèi)容。培養(yǎng)合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：聯(lián)系自己的生活實際，體會行道樹默默奉獻的犧牲精神，正確看待奉獻與索取的關(guān)系。

【教學(xué)重點】：

準(zhǔn)確理解短文的思想內(nèi)容、詞句積累

【教學(xué)難點】：

文中的哲理句“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給 予我們”的理解。

【教學(xué)方法】：采用對話形式，讀讀、講講、議議

【教學(xué)時數(shù)】：一課時。

【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

(配樂展示多幅行道樹的.課件)

教師語：我們每天漫步在街頭，會看到街道兩旁種著許多樹，我們叫它“行道樹”，剛才大家看到的樹，就是行道樹。它是我們熟悉的朋友。誰能向大家介紹一下行道樹。（簡評學(xué)生的發(fā)言）從同學(xué)的介紹中，我們對行道樹有所了解。但行道樹是如何介紹自己的呢？大家想不想聽聽它的心理話呢？好，下面讓我們跟著臺灣著名作家張曉風(fēng)，一起走進行道樹的內(nèi)心世界，傾聽它的訴說。

二、配樂朗讀，整體感知

1、由老師配樂朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，初步感受文章內(nèi)容。

2、認(rèn)讀字詞：讀準(zhǔn)加點字的音，并解釋詞語。

3．結(jié)合課文內(nèi)容，以第一人稱說說行道樹是什么樣的一棵樹。（以課文內(nèi)容為依據(jù)）

參考示例：我是一棵憂愁而又快樂的樹。我為人們不珍惜我的勞動、不珍愛生存的環(huán)境而憂愁，我為能替人類作貢獻而快樂。
我是一棵無怨無悔的樹。……
我是一棵不被別人理解的樹�！�…
我是一棵能承受痛苦的樹。……
學(xué)生可能還可從其他方面來說，只要合理，即以肯定。

三、生成探究，品味語言

1．師：同學(xué)們對文章已經(jīng)有了整體的初步的了解，接下來我們還要深入理解課文，對課文內(nèi)容進行具體探究。

2．學(xué)生配樂朗讀，然后同學(xué)們以四人為小組進行“合作探究”。選擇最有價值的問題進行探究，每組派代表提出不能解決的問題，其他學(xué)生思考后回答，可能出現(xiàn)的問題有：

①“這無疑是一種墮落”。怎樣理解“墮落”？

②“我們的存在只是一種悲涼的點綴�！睘槭裁凑f是一種“點綴”？

③為什么行道樹之事是神圣的？

④行道樹承受了哪些痛苦？

⑤如何理解“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們�！�

⑥既然痛苦為什么還要選擇這種命運？

⑦“走在城市的飛塵里，我們是一到憂愁而快樂的樹�！本渲械摹皯n愁”“快樂”矛盾嗎？

⑧行道樹象征了什么？

3．學(xué)生交流，進行課堂發(fā)言，教師追問，適當(dāng)點撥。

四、四、訴說心理話，反思言行
教師語：聽了行道樹的心聲，我們一定有許多話要對它說。完成下面練習(xí)：
（一）、以山中的樹的身份，對行道樹說點心理話。
（二）、以人類一員的身份，對行道樹說點心理話。
句式：行道樹，我要對你說……
（先在練習(xí)本上寫出來，同桌位之間交流，準(zhǔn)備在班上發(fā)言）

五、拓展延伸，展開聯(lián)想

①現(xiàn)實生活中具有像行道樹一樣精神的人嗎？你是如何看待他們的？

②本文對你有什么啟發(fā)？

（學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實和自己的經(jīng)歷，大膽聯(lián)想，自由發(fā)言）

六、.總結(jié)

教師語：同學(xué)們，我們都是社會的一員，應(yīng)該有強烈的社會責(zé)任感。從任何意義上講，我們都應(yīng)該關(guān)注社會，關(guān)注人生，關(guān)注自然。讓我們像行道樹一樣，盡自己的微薄之力，點綴美好的社會，也使自己的人生在無私的奉獻中大放光彩。最后，讓我們在《愛的奉獻》中歌頌他們吧！

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