《在山的那邊》 12

一、在山的那邊

            王家新

知識(shí)目標(biāo)：朗讀全詩，感悟詩中的詩句的深刻含義。理解“山”和“�！彼�蘊(yùn)含的意思，聯(lián)系生活，進(jìn)一步理解思想感情，感悟人生。

能力目標(biāo)：反復(fù)朗讀，品味語言，提高欣賞詩歌的能力。

情感目標(biāo)：相信理想可以實(shí)現(xiàn)，要為之不懈奮斗。

教學(xué)重點(diǎn)：順暢地朗讀這首詩，感悟詩歌所表達(dá)的思想感情，掌握文章主旨。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩中“海”和“山”所蘊(yùn)含的深刻意義。

教學(xué)方式：朗讀，討論分析，合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)用具：多媒體.課件。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第1課時(shí)：重點(diǎn)是朗讀全詩，整體感知課文，初步學(xué)會(huì)如何朗讀、齊讀，討論第1節(jié)詩。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、學(xué)情分析：人教版新課程改革教材，各個(gè)單元以專題形式出現(xiàn)，第一單元專題：怎樣面對(duì)人生的困難與不幸。對(duì)剛?cè)胫袑W(xué)的初一學(xué)生來說，這首詩很有吸引力，尤其是在詩的第一節(jié)，詩人以孩子的口吻敘述，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、導(dǎo)語設(shè)計(jì)1：同學(xué)們，如果我們不是生活在古老悠久，充滿魅力的首都北京，而是生活在大山里，每天抬頭可見的只有高聳入云的大山，蒼蒼茫茫，連綿不斷，你會(huì)想到什么呢?(.課件播放大山的畫面)，由同學(xué)的回答，導(dǎo)入新課：同學(xué)們的想法和詩人王家新小時(shí)候的想法是不謀而合的。今天，就讓我們一起來欣賞這位從大山里走出來的詩人根據(jù)自己成長(zhǎng)的歷程寫的一首詩《在山的那邊》。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第二頁第一課《在山的那邊》。

導(dǎo)語設(shè)計(jì)2：同學(xué)們回憶以下，你的童年有過怎樣的幻想？導(dǎo)入新課。

3、作者簡(jiǎn)介和題解：王家新，1957年出生在湖北省山區(qū)---武當(dāng)山下，一直到1978年讀大學(xué)才走出大山。1982年畢業(yè)，到師專任教。后來為更高的追求，又在1992年到英國(guó)，1994年回國(guó)到北京教育學(xué)院任教。本詩是作者“小時(shí)候”的真實(shí)寫照。

二、朗讀課文，整體感知。

1、教師范讀課文。

2、學(xué)生齊讀課文，讀準(zhǔn)字音，利用工具書，查字典、詞典解決字詞（投影）

   提出齊讀課文的要求。

   癡想chī  隱秘yǐn  鐵青tiě   凝成níng   誘惑yòu  喧騰xuān  扎下zhā  漫濕màn  一瞬shùn間

3、學(xué)生自己讀課文，讀出語氣，思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？

   提出朗讀課文的要求。（如何讀出語氣和感情）

   同學(xué)回答，互相補(bǔ)充。

   第1節(jié)詩，寫了我童年時(shí)候的想望和困惑，現(xiàn)實(shí)中“山”和“海”；

第2節(jié)詩，寫了我長(zhǎng)大后的拼搏和奮斗，山”和 “海”是理想中的境界。

三、朗讀、分析第1節(jié)

1、  自己大聲讀（要求讀出語氣來，體會(huì)作者感受）

2、  投影出示下列問題，分組討論，合作學(xué)習(xí)。

（1）這一節(jié).寫作者什么時(shí)候的事？

（2）“我”想了些什么？怎么做的？結(jié)果怎樣？

（3）為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”？（同學(xué)們通過想象思考）

（4）這里“山”與“海”分別指什么？

討論明確：（1）童年時(shí)。  （2）山外世界，爬到山頂看海，沒看見海，看到“在山的那邊，依然是山”；“我”哭著回來了。  （3）“我”沒看見大海，看見的依然是山，非常沮喪、失望，看到山也好像“鐵青著臉”嘲笑“我”。擬人手法。  （4）現(xiàn)實(shí)中的山，也是一種阻礙他們想實(shí)現(xiàn)的實(shí)際生活的世界。大海，一個(gè)想象中世界。

四、作業(yè)：讀一讀寫一寫 每個(gè)詞一行，每行5遍。

第2課時(shí)：重點(diǎn)是討論第2節(jié)詩，感知全詩內(nèi)容，感悟人生。

教學(xué)過程：

一、字詞擂臺(tái)賽，檢查字詞的掌握情況。略   

二、朗讀第2節(jié)，思考、分析：

1、  自己大聲讀（要求讀出語氣來，體會(huì)作者感受。）

2、  投影下列問題，分組討論：

（1）這一節(jié)中的“山”與“�！庇种甘裁矗�s("content_relate");

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