《散步》 14

 

[教學(xué)目的]

1、在閱讀中體會(huì)祖孫三代之間互敬到互愛的思想感情。

2、抓住用循序漸進(jìn)的原則引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變。

[教學(xué)時(shí)間]

一課時(shí)

[教學(xué)步驟及內(nèi)容]

一、         導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

孫子發(fā)現(xiàn)爺爺總是用木頭碗吃飯，便問爸爸：“爸爸，媽媽為什么給爺爺用木頭碗？”爸爸說：“木頭碗摔不碎呀！”小孩子一聽高興的說：“等我長(zhǎng)大了也給你們用木頭碗�！边@一家祖孫三代是什么關(guān)系？而《散步》一文中祖孫三代又是什么關(guān)系？閱讀是要注意整體把握文章的中心思想。（這里運(yùn)用對(duì)比的方法，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，使之有正確的愛憎感，同時(shí)激發(fā)他們的求知欲，學(xué)會(huì)從整體上領(lǐng)悟文章，避免了問題過多，削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、         掃除障礙

1標(biāo)出自然段

2查字典解決字詞的音形義

訓(xùn)練方法

1、  輕聲朗讀課文，勾畫出不熟悉的字詞。

2、  投影出生字詞：分歧     粼粼     熬     拆散     嫩芽

3、  找一個(gè)中等的學(xué)生朗讀課文，學(xué)生評(píng)點(diǎn)，老師矯正錯(cuò)誤。

三、         閱讀理解

“讀”

1、  跟著錄音讀

2、  自由大聲朗讀

3、  學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，抓住自己認(rèn)為重要精彩的段落默讀、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑。

4、  信息反饋，矯正錯(cuò)誤。

①抓住“我”這一點(diǎn)領(lǐng)會(huì)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)（年齡    家中的地位     我的責(zé)任心）

②利用語(yǔ)言描寫揣摩人物的思想感情。

⑴小家伙的語(yǔ)言：活潑、可愛

⑵“我”的語(yǔ)言：沉穩(wěn)、溫和

⑶奶奶的語(yǔ)言：和藹、親切

“理解”（提出質(zhì)疑、各抒己見）

1、本篇文章寫了什么中心思想？（用文中的句子回答）

2、怎么寫的？

提示：

第一部分（1）開篇點(diǎn)題寫一家人在田野上散步。

第二部分（2—7）寫散步環(huán)境情趣、表現(xiàn)美滿、化解分歧，體現(xiàn)我的使命感。

第三部分（8）寫合理解決分歧，散步愉快進(jìn)行。

3、  得怎樣？

細(xì)節(jié)描寫

舉例：

①我說：“走大路”（敬老）

②（母親）變了主意：“還是走小路吧！”（愛幼）

③我和妻子都是慢慢的穩(wěn)穩(wěn)的（尊老愛幼）

結(jié)構(gòu)特色

提問：

①我，我的母親，我的妻子和兒，把我去掉行不行？

②2、3、4段和第六段是什么關(guān)系？

提示：

①“我”不能去掉，表明我對(duì)這一家人的責(zé)任感和處于中心位置。

②2、3段寫母親年老為下文寫“走大路”埋下伏筆。第4段為下文寫“走小路”埋下伏筆。

四、         擴(kuò)展聯(lián)想

選擇下列的一個(gè)題目討論回答。

1、  由《散步》想到的。

2、  我的家庭。

3、  兩個(gè)家庭中長(zhǎng)大的孩子。

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