《看云識天氣》 5

宋麗梅
教學目的：
一、 學習并啟發(fā)學生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。 
二、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準確性。 
教學重點：掌握總分結構順序及分類說明方法。 
教學難點：生動的說明表現抽象、復雜天氣特征。 
教學時間：安排一課時。 
教學步驟： 
一、出示小黑板、檢查字詞預習情況。 
二、板書課題、導入新課: “云”和“天氣”有著密切關系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關云和天氣的氣象知識告訴我們的? 
三、討論全文結構。 
四、著重研究一、二部分層次及語言特色。 
（一）講讀第一自然段 
1、朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無常”？                       
2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無�！�？ 
3、朗讀指出修辭手法？ 
4、這一節(jié)按什么順序寫的？ 
（二）分析第二自然段。 
1、朗讀并背誦指出概括說明作用。 
2、往往”、“常�！眱蓚�副詞起什么作用
（三）詳細研究各種云同天氣的關系。
1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？ 
2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？ 
3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？
4、從積云到積雨云，則是夏天出現的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？ 
5、歸納與第二節(jié)關系。 
（四）討論如何根據云的光彩，推測天氣的情況。 
1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞） 
2、這些光彩特征怎樣？預示著什么天氣？
3、引用諺語有什么作用？ 
五、討論最后一段作用。 
1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？ 
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？ 
3、最后告訴我們局限性作用? 
六、.總結課文。 
七、布置作業(yè)： 
1、說出收集的有關氣象諺語試辨識天氣。 
2、完成練習二。 
板書設計：  看      云       識       天     氣 
   （觀察）                （推測）            （天氣的變化） 
     總說：看云可以識天氣。[總—分—總]              [現象] 
條理清楚     高、輕、薄 層次分明     形態(tài)   分類） 
分說：怎樣看云識天氣。           低、密、厚 （先總后分） 

  （分類）   光彩:暈、華、虹、霞     [本質] 

  總說：意義與局限。
用詞準確   往往、常常 
科學嚴密   一般、可能、漸漸等 
語言通俗    像.....像.....；剛才-----一霎時------；“招牌”；改名換姓 
生動有趣        比喻、排比、對比、擬人；諺語
幻燈片內容: 
(一)、云的形狀與天氣關系 (二)、云的光彩同天氣關系     （略）

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