《在山的那邊》 設計

《在山的那邊》.教案設計

官堂中學   李霞

一.   教學目標：

1.       朗讀詩歌，品味詩歌語句的深層含義；

2.       聯(lián)系自己的生活體驗，感悟人生的哲理。

二.   教學重點：

在朗讀訓練中品味揣摩語言。

三.   教學難點：

對“山”與“海”的理解

四.   教學過程：

(一).導入新課：

投影大山的畫面。找一位同學口頭描述怎樣才能看到海景。

現(xiàn)在我們和山里的孩子一起探尋山外那美好的世界。請打開課本(板書課題：在山的那邊)

(二).檢查預習

1.       用讀一讀，寫一寫中的詞語連成一段話。

2.       抽同學朗讀課文。

(三).整體感知

問：山那邊到底有什么？(讓我們一起來尋找答案吧)

1.       教師朗讀課文(同學們一定比我讀得好)

2.       配上音樂有感情的齊讀。

 指導朗讀，朗讀時語速與情感的關系，重讀與詞語意思的關系。

朗讀要求：放聲朗讀，正確流利，充滿感情。

達到效果：與詩人的感情形成共鳴，得到美的享受和有益的啟示。

3.       默讀詩歌，思考問題：

(1).第二節(jié)中，山還僅僅是山，海還僅僅是海嗎？(“山”象征困難，”�！毕笳骼硐�)

(2).詩歌兩部分各寫什么內(nèi)容？

(3)詩歌表達了怎樣的思想感情？(只有不怕困難，才能實現(xiàn)人生理想)

第一節(jié)：我的童年；我的向望和困惑

第二節(jié)：我長大后；拼搏和奮斗。

(四).研讀與賞析

“只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現(xiàn)�！边@種理想是怎樣表達出來的？

1.       請你把喜歡的并認為含義深刻的詩句找出來，細細品味。(自讀課文)

揣摩詩歌語言的凝練而有豐富的內(nèi)涵。(學生提出問題并解決問題，老師引導)

“鐵青著臉”。擬人——顏色(表面)；心情不好(實際)

“種子”。比喻——媽媽給我的信念

“飄”——輕(意思)；童年認識膚淺

“扎”——不懈努力；深(意思)

2.       老師引導，學生思考

(1)    對這些困難估計不足會怎么樣？

(2)    在生活中，做任何事情都想一舉成功，一旦失敗怎么辦？從中得到什么啟示？

學生回答：

不能達不到目的就灰心喪氣，因奔向理想的人生的征途是漫長的，跌倒后要能爬起來，只要堅持就能成功。

(3)    用響亮的聲調(diào)和喜悅的心情讀最后幾句，“是的……在一瞬間照亮你的眼睛……”此句有人生哲理，當愿望實現(xiàn)了，就高興萬分，你有成功的經(jīng)歷嗎？

齊讀并試背有哲理的語句。

五.   體驗與反思(四人小組討論后發(fā)言)

(1)每個人在成長中都會遇到很多困難，主要是看你面對困難時怎樣對待，怎樣克服困難。結合自己的生活經(jīng)歷，說說自己的感想。

(2)小結(師)

要想翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們牢牢記住本課中的”�！�.

六.   作業(yè)：

以“大�！被颉吧健睘樵掝}寫一首現(xiàn)代詩。

 

 

 

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