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《華南虎》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《華南虎》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)
1、掌握問(wèn)中的生字詞。
2、了解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景。
（二）能力培養(yǎng)點(diǎn)
1、理解詩(shī)中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
2、分析“華南虎”的象征意義。
3、理解作者的思想感情。
（三）情感體驗(yàn)
1、感受華南虎執(zhí)著的靈魂和自由的精神。
2、培養(yǎng)自己追求獨(dú)立自主的精神，鄙棄庸俗，保持高尚的人格。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)
重點(diǎn)：分析“華南虎”的象征意義。
難點(diǎn)：理解詩(shī)中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
疑點(diǎn)：詩(shī)歌的結(jié)尾有什么深刻的含義。
三、課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
懸掛華南虎的掛圖或播放有關(guān)老虎的斷片導(dǎo)入。
老虎自古就被人們稱為“獸中之王”�；�，以它威猛、高貴的氣質(zhì)震撼了人們的心靈。今天就讓我
們走進(jìn)華南虎的內(nèi)心世界，感受這種震撼。
二、課前熱身
1、作家簡(jiǎn)介
牛漢、，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人。40年代開(kāi)始創(chuàng)作詩(shī)歌，是“七月派”的重要成員�！拔母铩逼陂g，被關(guān)入“牛棚”，從事強(qiáng)制性勞動(dòng)。作品有：《華南虎》、《半棵樹(shù)》《掉念一棵楓樹(shù)》等。
2、學(xué)生結(jié)合注釋及工具書(shū)速讀課文解決字詞障礙。
�、贃艡冢� ）抽搐（ ）不羈（ ）溝壑（ ）咆哮（ ）箜篌 （ ）（ ）
②解釋：
斑斕：燦爛多彩。
恍惚：形容精神不集中或神志不清。
石破天驚；形容聲音大得驚人。
三、綜合探究
1、互動(dòng)部分
�。�1）閱讀課文，思考：文中的華南虎處境如何？
明確：這只美麗而強(qiáng)健的華南虎，被囚禁于人類(lèi)的牢籠之中，遠(yuǎn)離廣袤的山林。
�。�2）這只華南虎具有什么樣的個(gè)性？文中那些詩(shī)句能表現(xiàn)它的個(gè)性？
明確：在讀課文，勾畫(huà)出這些句子，然后歸納。
華南虎高傲不羈，雖生陷囹圇，但骨子里卻涌動(dòng)著威嚴(yán)、反抗壓迫、威逼、囚禁它的人們，追求自由獨(dú)立。
文中表現(xiàn)華南虎個(gè)性的詩(shī)句有：“背對(duì)膽怯而絕望的觀眾，/安詳?shù)嘏P在一個(gè)角落”——高傲不羈
“夢(mèng)見(jiàn)了蒼蒼莽莽的山林”——向往自由、追求獨(dú)立。
“灰灰的水泥墻上/有一道一道的血淋淋的溝壑”——不屈服于壓迫，勇于抗?fàn)?/p>
�。�3）“你夢(mèng)見(jiàn)可蒼蒼莽莽的山林嗎？是屈辱的心靈在抽搐嗎？”華南虎的心靈為什么會(huì)感到“屈辱”？
明確：感到“屈辱”有2層含義：一是為自己的尊嚴(yán)被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”；一是為生活在這個(gè)自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。
�。�4）對(duì)華南虎，“觀眾”和“我”各持什么態(tài)度？你對(duì)“我”和群眾的行為有怎樣的評(píng)價(jià)？
明確：詩(shī)中的“觀眾”是一個(gè)沒(méi)有獨(dú)立人格和自我意識(shí)的群體。他們只是一群蒼白、概念化的符號(hào)。是冷漠、愚昧、有時(shí)還會(huì)助紂為虐的群體的真實(shí)寫(xiě)照。
學(xué)生的評(píng)價(jià)只要扣緊詩(shī)歌內(nèi)容、言之有理即可。
�。�5）作為對(duì)華南虎“專政”的工具，“鐵柵欄”“鐵籠”“灰灰的水泥墻壁”，有何象征意義？
明確：是人類(lèi)制造出來(lái)的色彩陰暗、冰冷無(wú)情的囚具。它限制自由，代表邪惡。
�。�6）為什么“我”認(rèn)為“觀眾”是一群“膽怯而絕望”、“可憐而可笑”的人？
明確：他們不知道自己無(wú)恥，反而用“砸”“呵斥”“勸誘”的方式來(lái)對(duì)待高貴的華南虎；他們卑微，即便的面對(duì)華南虎威嚴(yán)的背影也會(huì)感到“膽怯”；他們無(wú)聊，竟會(huì)因?yàn)閺纳钪姓也坏健罢勝Y”和“好戲”而“絕望”。在他們看來(lái)，老虎“悲憤”的抗?fàn)�，顯的那么可笑、愚蠢。有吃有喝，不比風(fēng)餐露宿要強(qiáng)的多？他們自以為是，蔑視老虎向往“蒼蒼莽莽的山林”，他們不但對(duì)自己囚牢一樣的生活境況不自知，而且還想用同樣的牢籠囚住一切生靈。精神的獨(dú)立，往往被眾生當(dāng)成洪水猛獸，“兩道鐵柵欄”形象地表現(xiàn)了他們懦弱的心理。
�。�7）文章結(jié)尾的段落有什么深刻的含義？
明確：是“像閃電那般耀眼刺目”的“血淋淋的溝壑”喚醒了“我”的內(nèi)心，迫使“我”做一場(chǎng)靈魂的拷問(wèn)�！拔摇泵靼琢吮蝗祟�(lèi)囚禁在籠中的不只是一只老虎，而且是一個(gè)不屈服、不茍活的高尚的生命；“我”明白了在這個(gè)“不羈的靈魂”面前人類(lèi)的庸俗、猥瑣和無(wú)知；“我”明白了在困厄中，人應(yīng)該超越苦難，拒絕庸俗，保持獨(dú)立健全的人格。
四、拓展：
談?wù)勀銖?文中得到了怎樣的人生啟示和寫(xiě)作體會(huì)？
明確：只要學(xué)生答的合理即可。
五、小結(jié)
詩(shī)中囚禁在牢籠中是華南虎，代表著不屈的生命、執(zhí)著的靈魂和自由的精神。它看似被拘押在鐵籠中無(wú)可奈何，但它身上有些美好的東西卻是那“兩道鐵柵欄”所無(wú)法禁錮的，那種豪放的精神給了我們思想上、感情上的震撼。
六、作業(yè)：背誦
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
華南虎
觀眾：冷漠無(wú)情、愚昧無(wú)聊、人格墮落、市儈可笑
老虎：高傲不羈、向往自由、追求獨(dú)立、勇敢抗?fàn)?/p>
“我”：良知未泯、深有感悟、超越苦難、奮然前行
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