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《珍珠鳥》 設計17
《珍珠鳥》.教案設計
龍泉中學 姚家軍
●教學目標：
１．理解課文內容，把握文章敘事線索，理解文章中蘊涵的哲理；
２．品味文章的語言，學習文章細致生動的描寫；
３．培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式；
４．激發(fā)學生關愛動物，善待生命的情感。
●教學重點：
１．人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界。
�。玻肺段恼碌恼Z言。
●教學難點：
培養(yǎng)學生自學課文的能力，提高對課文的感知、感悟能力。
●教學準備：
�。保畬W生：熟讀課文；自學生字；思考課后一、二題。
●教學過程：
一、導入：
同學們，我們先來聽一首歌《一個真實的故事》，請大家結合歌詞仔細聽，看它講了一個什么故事（播放歌曲和歌詞）。這首歌曲講述了一個真實的故事，一位女大學生畢業(yè)后，自愿去喂養(yǎng)丹頂鶴，最后為了救出丹頂鶴滑進了沼澤地而獻出了年輕的生命，譜寫了一曲“人與鳥的愛的頌歌”。不僅如此，一些著名的作家也非常愛鳥，在他們眼中，鳥就是他們親密的朋友，是他們可愛的兒女。著名作家馮驥才就是這樣一個人。今天，我們就來一起學習他的文章《珍珠鳥》。
二、播放圖片，了解珍珠鳥。
三、整體感知
聽讀課文朗讀錄音，思考并回答下列問題：
�。保n文寫了幾只鳥？它們是什么關系？
（三只；兩只大鳥生了一只可愛的小珍珠鳥。）
２．哪些自然段寫大鳥？哪些自然段寫小鳥？
（第1－５自然段寫大鳥，第６－１４自然段寫小鳥。）
３．課文主要寫了哪兩方面的內容？請簡要概括。
�。á俅篪B和“我”由怕人到熟悉的過程。②雛鳥和“我”由疏遠到親近的過程。）
�。矗堄靡痪湓捀爬ㄕn文的內容。
�。ā拔摇迸c珍珠鳥一家三口由陌生、害怕到完全信任的過程。）
四、研討與賞析
請大家自讀課文，請就課文內容方面提出有價值的問題。（旨在發(fā)揮學生的主體地位。教師梳理問題，共同探討。）
理解這篇課文的內容，我們主要從以下三個問題入手：
�。保拔摇睘檎渲轼B做了哪些事情？
２．珍珠鳥對“我”的這些舉動有什么反應？
�。常ㄟ^＂我＂與珍珠鳥的接觸，＂我＂的感受是什么？
啟發(fā)：
１．自讀課文２－５自然段，思考回答：
�、倥笥阉停⑽遥⒁粚φ渲轼B后，＂我＂是怎樣對待它們的？請找出相應語句。
（設置環(huán)境 掛鳥籠 蓋垂蔓 不加干擾 很少扒開葉蔓去驚動它們。）
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