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《傷仲永》 12
課題:傷仲永
教學目標:
知識:學習并掌握常見文言詞的意思。
能力:能夠順暢朗讀課文,提高準確翻譯課文的能力。
德育:認識后天教育的重要性。
教學重點和難點:
1、掌握重點文言詞語,翻譯課文。
2、認識到“后天教育”的重要性。
教學方法:先學后教,當堂訓練。
教學媒體和教學技術(shù)選用:多媒體電腦、投影。
教學準備階段:1、預習課文,了解課文大意
2、解決生字詞
教學過程
一、課文導入,簡介作者,解釋文題。
古人說:“吾生也有涯,而知也無涯!边@句千古名言,一語道破了“活到老,學到老”的真諦。它告訴我們,一個人只有不斷的學習,才能成為順應(yīng)時代發(fā)展的有用之才。反之,如果不進行學習,不接受教育,哪怕你是一個天才,也會隨著時間的流逝,變成一個庸才。今天我們要學習的課文——〈〈傷仲永〉〉里的主人公方仲永,就是這樣一個典型的例證。(板書課題)
出示簡介王安石:北宋政治家、思想家、文學家。宇介甫,晚號半山。世稱王荊公,唐宋八大家之一。(以前學過他的詩,誰能背誦一首)
文題含義:傷:哀傷,嘆惜。為仲永的遭遇而感傷、惋惜。王安石為什么要對方仲永哀傷、嘆惜呢?同學們認真學習了課文自然就會明白。
二、出示學習目標(學生看一分鐘)
1、讀熟課文,讀準字音,讀準文言語句的停頓。
2、積累文言詞匯,在理解的基礎(chǔ)上翻譯課文。
3、領(lǐng)會文中蘊含的道理。
三、初讀課文
(一)出示初讀要求:(三分鐘后比比誰讀得熟讀得好)
1、 根據(jù)注釋,讀準字音。
2、 注意讀準句中的停頓。
3、 反復朗讀,把課文讀熟練。
(二)指名讀,根據(jù)情況板書糾正重點字的讀音。
隸: 謁: 扳: 稱: 泯:
四、二讀課文,譯講課文。
(一)出示自學指導(一)
結(jié)合注釋翻譯課文,八分鐘后分小組比賽試譯課文。
提示:1、人名、地名、年號等專用名詞,不用翻譯。
2、按照現(xiàn)代漢語的表達習慣,適當調(diào)整語序。
3、把省略的內(nèi)容補譯出來,使譯文通順準確。
(難理解的字詞、句子可請教小組的其他同學,小組解決不了,可以記下來全班討論)
(二)學生自由譯講課文,討論難理解的詞句,教師巡視、指導。根據(jù)學生討論的情況投影出示課下注釋沒有的重點字詞。
〔參考〕1.“借旁近與之”:給
2.“即書詩四句”:動詞,寫
3.“傳一鄉(xiāng)秀才觀之”:全鄉(xiāng)
4.“邑人奇之”:對……(感到)驚奇
5.“或以錢幣乞之”:有的人
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