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《音樂(lè)巨人貝多芬》 14
《音樂(lè)巨人貝多芬》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)想：要“避免將語(yǔ)文教學(xué)引入‘研究語(yǔ)言’的誤區(qū)，喪失‘學(xué)習(xí)語(yǔ)言’的本質(zhì)規(guī)定。學(xué)生‘學(xué)習(xí)語(yǔ)言’，主要是指導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)外大量的言語(yǔ)作品中感悟出語(yǔ)言的規(guī)則，并學(xué)會(huì)用這些規(guī)則進(jìn)行閱讀、.寫(xiě)作和口語(yǔ)交際�！北菊n正是從這一點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生由淺入深、由整體到局部地反復(fù)閱讀，揣摩學(xué)習(xí)語(yǔ)言
教學(xué)目標(biāo)：
一、 體會(huì)文中出色的外貌描寫(xiě)，學(xué)習(xí)從外貌描寫(xiě)中展示人
物的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫(xiě)法。
二、 揣摩語(yǔ)言，深入了解貝多芬精神品質(zhì)。
三、 學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛?o:p>
教學(xué)重點(diǎn)：深入了解貝多芬的內(nèi)心世界。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章人物外貌的技法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
直接導(dǎo)入，板書(shū)課題。
二、自由朗讀，說(shuō)概括的話。
1、 給文章的段落標(biāo)上序號(hào)。
2、 概括說(shuō)說(shuō)訪問(wèn)貝多芬的全過(guò)程。
三、仔細(xì)研讀，說(shuō)了解的話。
仔細(xì)地研讀文中關(guān)于貝多芬的語(yǔ)句，按要求說(shuō)話。
1、 我了解到貝多芬是一個(gè)“巨人”。課文是這樣寫(xiě)的：
“他自己做東西吃，吃得簡(jiǎn)單隨便”。寫(xiě)出了貝多芬：一心追求藝術(shù)，不注重物質(zhì)生活。
2、 我也了解到貝多芬是一個(gè)“常人”。課文中是這樣寫(xiě)的：
“看了這幾句話，一滴淚在大音樂(lè)家眼里閃光”。寫(xiě)出了貝多芬作為常人：別人來(lái)采訪，并希望了解他時(shí)，會(huì)感動(dòng)得流淚。
四、比較閱讀，說(shuō)經(jīng)驗(yàn)的話。
比較閱讀課外關(guān)于貝多芬的描寫(xiě)和課文中6-9段，歸納.總結(jié)外貌描寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)：以形傳神，寫(xiě)出生活遭際，個(gè)性氣質(zhì)和特有的精神世界。
五、仿寫(xiě)閱讀，說(shuō)評(píng)價(jià)的話。
仿照范例，給貝多芬的事跡和精神，寫(xiě)一段評(píng)價(jià)性的話。
從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無(wú)聲處，展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個(gè)樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語(yǔ)言，你在我們眼中是最美。
六、作業(yè)：課外閱讀《貝多芬傳》
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