《狼》簡案

《狼》 簡案

    一、課型設計：意在創(chuàng)新一種文言文教學的“說讀課”。

    二、預習要求

     1．理解注釋，熟讀課文，了解作者及課文內容。

     2．就課文內容，每人用“……寫出了……”“……表現了……”這樣的句式準備說一句話。

    三、教學內容

     1．落實字詞  2．朗讀課文   3．品讀文章

四、教學重點： 品讀課文

    五、教學環(huán)節(jié)

    (一) 教學鋪墊。

     1．導入。

     2．搶答：檢查預習。

    (二) 一讀：讀準字詞，讀懂詞義，翻譯文章。

     1．請同學們齊讀課文，老師聽音。

     2．請同學們注意以下字詞的讀音：綴  窘  苫蔽  弛  眈  瞑  隧  黠

     3．同學們讀課文、讀注釋。

     4．學生向老師自由提問，看還有哪些字詞不認識，哪些字詞的意思弄不懂。

     5．教師強調以下字詞。

     ① 指出用法：止(    )  犬(    )  洞(    )  隧(    )

     ② 理解字意：去(    )  股(    )  蓋(    )  耳(    )

     ③ 理解詞意：少時(    )  頃刻(    )  變詐  (    )  幾何(    )

     ④ 辨析字意：     目似瞑，意暇甚。               恐前后受其敵。

　　　　　　　　　     意將隧入以攻其后也。            蓋以誘敵�！�

　  (三) 二讀：讀順句子，理清思路，把握情節(jié)。

     1．請同學們習讀課文，要求做到不掉字、不換字、不倒字、不多字、不“哽”字。

     2．教師教給朗讀的方法——“分層背讀法”。

     3．學生進行讀法實踐，理解故事的情節(jié)與朗讀停頓的關系。演讀全篇課文。

    (四) 三讀：讀美文句，品讀課文。

      1．教師再教給一種朗讀的方法——“表現情景法”�！独恰肥且黄�小說，有扣人心弦的情節(jié)，要運用語音的急緩高低來再現小說的情景。

     2．學生再進行讀法實踐。朗讀課文，表現課文情景。①讀出輕重。②讀出快慢。③讀出抑揚。也就是讀出情景，讀出語氣。   

     3．請同學們以“……寫出了……”或“……表現了……”說一句品析課文語言的話。  

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