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《爸爸的花兒落了》 12
爸爸的花兒落了
教學(xué)目標
1、有感情地朗讀課文,感知文章內(nèi)容,用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。
2、理清文章的思路,研讀課文,學(xué)會質(zhì)疑。
3、理解作者思想感情,體味人與人之間的真情。
教學(xué)重點
有感情地朗讀課文,理清文章的思路,從中感受至愛親情。
課前準備
學(xué)生:1、預(yù)習(xí)課文,借助工具書解決生字詞。2、在學(xué)習(xí)的過程中,你可能也遇到過類似"我"賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷,你的父親是如何教育你的呢?也許感受到父愛的事件很多,準備好說給大家聽聽。
教師：
1、準備好授課內(nèi)容及多媒體.課件。
2、有條件的,可提前為學(xué)生播放影碟《城南舊事》。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
有感情地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。
1、導(dǎo)入
（1）可以用深情的語言為學(xué)生講朱自清的《背影》中"望父買楠"的片斷,以創(chuàng)設(shè)情境。
（2）也可用《走一步,再走一步》中父親教兒子一步步脫險的經(jīng)歷導(dǎo)人。
（3）還可用以下話語導(dǎo)人:
人生在世,人們夸贊的最多的是母愛,人們最不能忘懷的也是母愛。可是今天我們要為我們的父輩唱一首頌歌,他們同樣讓我們難以忘懷,他們同樣值得我們夸贊�，F(xiàn)在我們就一同去認識一位可敬又可親的父親吧!
2、整體感悟:
（1）檢查預(yù)習(xí)情況。(利用多媒體.課件)
（2）快速有感情地朗讀課文,并在朗讀中思考問題。
大屏幕技影出示問題組:
a.從全文看,爸爸是一個怎樣的人?
b."花"在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用?
c.文章表達了作者怎樣的感情?
學(xué)生速讀課文后,四人小組討論回答,學(xué)生間互相評論補充。
a.爸爸表面上很嚴厲,實際上卻充滿愛心。
鼓勵孩子要堅強,無論什么困難的事7只要硬著頭皮去做,就闖過去了。
很重感情,他聽到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了。
特別愛花,每天下班回來,第一件事就是澆花。
b.文章題目為"爸爸的花兒落了",與題目相映,文章也多處寫到花,如開頭由衣襟上的夾
竹桃引出爸爸生病住院,結(jié)尾用"垂落的夾竹桃"回應(yīng)前文,點出爸爸已不在人間,可以
看出"花"是作為線索貫穿小說始末的。
c.表達了作者失去父親的痛楚與無奈,同時又深深眷念的感情。
到研讀與賞析(上)
教師導(dǎo)學(xué):
這篇文章以"爸爸的花兒落了"為題,→方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了,另一方面則點出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢?同學(xué)們可以圍繞這個話題再深入提出問題進行討論,力求對文章能有更全面、更深刻的理解。
3、自主探究:
確定思考題,教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸將思考題集中到以下幾方面,大屏幕出示問題組
a.文中哪些寫的是眼前事,哪些是回憶過去的事,回憶的事情是怎樣引出的?
b.文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重,可能將不久于人世的?
c.怎樣理解文章末尾"我"默念的話的含義?
教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文,然后學(xué)生在課文中勾畫,四人小組討論回答,教師補充歸納。
a.文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃,引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形;通過億述探病時爸爸的一番話,特別是囑咐她不要遲到,引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形;這時,禮堂的鐘聲響了,想到爸爸不會來了,她思潮起伏,想到爸爸的病和因病而不能料理花兒,于是又憶起爸爸愛花的情形還沒有想完,韓主任已經(jīng)講話了,我們也唱起了輔歌,由此想到很多人盼望自己長大,進而回憶起爸爸要她闖練,讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過;最后畢業(yè)典禮回來,看著滿院零落的花兒,昕到老高的話,她清醒地意識到爸爸的花真的落了,自己已經(jīng)長大了。
b.比如開頭"我"回憶去醫(yī)院看望爸爸時,爸爸曾說:"沒有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已經(jīng)長大了,是不是?"這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后,我突然又想到媽媽爸爸,疑惑"媽媽今早的眼睛為什么紅腫著氣是在暗示媽媽對劊爸的病情很了解,知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后,"催著自己,我好像怕趕不上什么事情似的",急急忙忙趕回家去,這恐怕是一種預(yù)感。至于寫她進家門以后看到"旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾校子,散散落落的,很不像樣",更是以花喻人,把即將喪父的傷痛推到極致。
c.是說作者在爸爸去世之時,終于體會到自己已經(jīng)長大了,不再是小孩子了。
4、作業(yè)
（1）識記字詞,完成讀一讀,寫一寫
（2）思考"研討與練習(xí)”
（3）進一步閱讀文章,思考"研討與練習(xí)
（4）準備說說自己的爸爸。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
檢查作業(yè)。
繼續(xù)研讀與賞析文章的重點。
1、檢查作業(yè)i
2、運研讀與賞析(下)
（1）教師導(dǎo)學(xué)
上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章,已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容,也理清了文章的脈絡(luò)。這節(jié)課我們就文章的重點進一步學(xué)習(xí)和探討,使自己的認識達到新的高度。請同學(xué)們重點閱讀爸爸逼"我"去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后"我"急著回家兩部分,可就下面的問題展開討論。
（2）大屏幕出示問題組:
a.對爸爸逼"我"去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對"我"的成長有什么影響?
b.畢業(yè)典禮后"我"回家時見到了怎樣的情景?這情景預(yù)示著什么呢?
c."我"是不是真正感覺到自己長大了?從哪些地方看出來的?
教師引導(dǎo)學(xué)生再讀有關(guān)內(nèi)容,然后進行討論,共同解決問題。
明確:
a、爸爸對"我"要求很嚴格,希望"我"從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣,但是他表面的嚴厲中又有元限的關(guān)愛,關(guān)心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使"我"意識到不能懶惰,要處處嚴格要求自己,為"我"以后的成長上了很好的一課。
B、弟弟妹妹們只是自顧自地玩著;爸爸種的夾竹桃垂下好幾校,很不像樣子;小青石榴從i樹上掉下來,老高急匆匆地告訴醫(yī)院來了電話,等等,這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)病得很重,將不久于人世。
C、是的。"我"得知爸爸不行了,首先意識到"這里就數(shù)我大了,我是小小的大人",然后就
對老高說話,而且是"從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定,這樣的安靜",最后在心里默念"我已不
再是小孩子。
3、體驗與反思
組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗討論"我們"為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應(yīng)給學(xué)生自由說話的機會,使學(xué)生暢所欲言,并且明確每個人在成長的過程中都有煩惱,但只要正確對待就一定會解除煩惱,迎接新的挑戰(zhàn)。
進一步提問:
（1）課文中還有什么情節(jié)會引起你的閱讀興趣?談?wù)勼w會。
（2）你有沒有類似"我"賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷,你的父親是如何處理的?說給大家聽聽。
4、拓展延伸
有首歌說:世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認識了父親,那深沉的愛,那感人的愛,讓我們說真話,訴真情,用自己的心聲說說,"世上還有爸爸好"。
學(xué)生自由發(fā)言,教師.總結(jié)z作者的文章和同學(xué)們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章,讓我們把這些內(nèi)容記在本子上,印在腦海里,留在我們成長的記憶長河中
5、作業(yè)
小作文:((世上還有爸爸好))
6、信息反饋：
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