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艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民
艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民 李大釗
教學(xué)設(shè)計(jì)：
本文反復(fù)使用比喻，化抽象為形象，且鮮明生動(dòng)；行文沉穩(wěn)，筆勢(shì)健舉，通篇洋溢著樂(lè)觀向上的激情；遣詞造句，樸實(shí)莊重，是一篇難得的散文佳作，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。這樣，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，更能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)作品思想感情的領(lǐng)悟。
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)作者的愛(ài)國(guó)精神 2、感受作者的高尚情懷
教學(xué)思路：一、導(dǎo)語(yǔ)：五四運(yùn)動(dòng)之后，曾一度覺(jué)醒的知識(shí)分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口——敢問(wèn)路在何方？革命先驅(qū)者找到了中華民族的希望之光，已經(jīng)全身心的投入救國(guó)救民的偉大事業(yè)之中。如何在國(guó)家艱難之時(shí)做一個(gè)合格的國(guó)民？李大釗告訴我們——《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》
二、整體感知課文：反復(fù)朗讀課文，結(jié)合作者的簡(jiǎn)介體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)之情。
1、 教師范讀
2、 學(xué)生選擇自己喜歡的段落給大家推薦讀，把五個(gè)自然段范讀一遍
3、 你能概述每段課文的內(nèi)容嗎？
三、研讀課文：
1、 雄健的國(guó)民具有雄健的精神，“雄健的精神”指什麼？結(jié)合課文內(nèi)容闡釋一下。
2、 那麼，作者的雄心壯志是通過(guò)什麼方式表現(xiàn)出來(lái)的？--比喻。你能分析一下文中的比喻的使用嗎？
3、 怎樣理解作者所說(shuō)的“趣味”？
四、拓展延伸：
結(jié)尾說(shuō)：“要知在艱難的國(guó)運(yùn)中建造國(guó)家，亦是人生最有趣味的事……”這個(gè)看法對(duì)不對(duì)？為什麼？能暢談一下你的人生理想嗎？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：A、B類；為本文設(shè)計(jì)一個(gè)板書(shū) C類：摘抄文中精美的句子，做點(diǎn)點(diǎn)評(píng)
推薦板書(shū)：
人類歷史道路
民族生命過(guò)程
艱難國(guó)運(yùn)
范圍逐步縮小 人類歷史生活 以情行文
雄健精神 以理服人
中華民族史路 雄健國(guó)民
壯美趣味
中華民族精神
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