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《中秋詠月詩(shī)詞三首》 2
《中秋詠月詩(shī)詞三首》.教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、養(yǎng)成良好的誦讀詩(shī)歌的習(xí)慣，在“讀”中理解詩(shī)所表達(dá)的感情。
2、感悟詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
領(lǐng)悟詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情，感悟詩(shī)詞富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
教學(xué)方法： 朗讀法，合作探討法
教學(xué)過(guò)程：
一. 課前準(zhǔn)備：利用書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于詠月的詩(shī)詞、佳句，謄寫在小卡片上。
二. 導(dǎo)入：同學(xué)們，中秋節(jié)是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日。歷代文人墨客留下了許多膾炙人口的詠月詩(shī)篇：“海上升明月，天涯共此時(shí)�！� “可憐九月初三日，露似真珠月似弓。”今天這節(jié)課，老師將和大家共同學(xué)習(xí)三首中秋詠月詩(shī)詞。
三． 學(xué)習(xí)《十五夜望月》
（一）解題，簡(jiǎn)介作者。
（二）初讀全詩(shī)，整體感知。
（三）品讀課文
對(duì)照補(bǔ)充的注釋，自由誦讀，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪的情景。
1．補(bǔ)充注釋：地白：月光滿地。 棲：鳥(niǎo)停息字樹(shù)上。
2．四人一小組，互相討論、描述詩(shī)歌描繪的情景。
3．學(xué)生推薦代表發(fā)言。
4．教師補(bǔ)充。
（四）探究學(xué)習(xí)
1．你欣賞詩(shī)中的哪些詞，說(shuō)說(shuō)你的理由。
2．看似朦朧的詩(shī)歌，卻是作者思想的體現(xiàn)，這首詩(shī)的作者想要表達(dá)怎樣的感情呢？你能通過(guò)你的朗讀，將作者的感情很好的傳遞嗎？
（五）當(dāng)堂背誦
四．學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》
（一） 簡(jiǎn)介詞作背景，了解創(chuàng)作時(shí)間及原因。
（二） 初讀全詩(shī)，整體感知。
1． 聽(tīng)朗讀帶。
2． 學(xué)生自由誦讀。
3． 學(xué)生推薦代表朗讀。
（三） 疏通課文。
（1） 學(xué)生對(duì)照全文，自主疏通全文，并記下讀不懂、有問(wèn)題的地方。
（2） 小小組交流問(wèn)題
（能小組內(nèi)解決的自主解決，不能解決的有組長(zhǎng)整理提出）
（3） 全班交流、解決問(wèn)題
（4） 打出全文注釋，學(xué)生自主整理在課本上。
（四）品讀課文
你認(rèn)為詞的上下闋主要寫了什么？?jī)烧呗?lián)系何在？
（上闋——望月寫景；下闋——懷人抒情。兩者借景抒情，情景交融）
（五）探究學(xué)習(xí)
1作者對(duì)人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上？談?wù)勀愕睦斫?o:p>
2詞中運(yùn)用了聯(lián)想和想像的手法，請(qǐng)?jiān)囍页鰜?lái)。
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