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《“諾曼底”號遇難記》 6

時間:2022-08-16 07:43:42 七年級語文教案 我要投稿
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《“諾曼底”號遇難記》 6

作者:祝暢紅

教學(xué)目標(biāo):

1.通讀全文,初步了解全文內(nèi)容,能夠簡單復(fù)述故事情節(jié); 

2.分析故事發(fā)生的原因,并以辯論形式進(jìn)行深入探討; 

3.簡單分析哈爾威船長的形象;

4.設(shè)置情境讓學(xué)生在影片中感受并分析什么是英雄行為。

教學(xué)重難點:

簡單復(fù)述故事情節(jié);

簡單分析哈爾威船長的形象。

教學(xué)準(zhǔn)備:投影片

教學(xué)安排:二課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

1.通讀全文,初步了解全文內(nèi)容,能夠簡單復(fù)述故事情節(jié); 

2.分析故事發(fā)生的原因,并以辯論形式進(jìn)行深入探討; 

教學(xué)重難點:

1.簡單復(fù)述故事情節(jié)。

教學(xué)過程:

一.音樂導(dǎo)入

[播放《My heart will go on》的音樂,引起學(xué)生聯(lián)想,創(chuàng)設(shè)課堂情境。]

泰坦尼克號的沉沒是世界航海史上的一大悲劇,為此人們進(jìn)行了很多的藝術(shù)創(chuàng)作,從面產(chǎn)生了許多凄美動人、慷慨悲壯的故事,今天讓我們來欣賞雨果的《“諾曼底”號遇難記》。

[請同學(xué)簡單介紹雨果,教師作適當(dāng)補充]

二.通讀全文,了解全文內(nèi)容

1.以競賽形式進(jìn)行:五分鐘內(nèi)通讀全文,合上書,回答投影片上問題:

問題如下:1)“諾曼底”號是在什么時間、什么情況下出發(fā)航行的?

          2)“諾曼底”號發(fā)生海難的原因是什么?

          3)剛發(fā)生海難時,船上出現(xiàn)了什么樣的緊急情況?

          4)在緊急情況下,船長哈爾威是如何果敢地指揮救人的?

          5)這場海難的結(jié)局是什么?

[參考答案]

1.1870年3月17日夜晚,大海上夜色正濃,薄霧彌漫。

2.全速前進(jìn)的“瑪麗”號撞向了“諾曼底”號的側(cè)舷,將船身剖開了一個大窟窿。

3.船上發(fā)生了巨大的震蕩,人們驚慌失措、你推我搡,船上一片混亂。

4.先消除驚恐,強調(diào)“必須把60人救出去”——了解情況,確保沒有其他險情——嚴(yán)肅紀(jì)律,優(yōu)先救出弱勢群體——指示“快干”,確保全體人員獲救

5.60人全部獲救,船長屹立艦橋,隨輪船一起沉入深淵

[結(jié)合學(xué)生回答,老師略作點評、補充]

2.大家平時講過故事,有時講給大人聽,有時講給朋友聽,有誰能夠告訴我,講故事要注意講清故事的哪些內(nèi)容?(開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局;時間、地點、人物、事件)

[學(xué)生回答,教師簡單歸納,并過渡]

3.那么現(xiàn)在,請大家開始準(zhǔn)備,先同桌互講,然后請幾位同學(xué)以故事接龍的形式為大家講述這個故事。

[學(xué)生準(zhǔn)備,約六分鐘左右,學(xué)生講述時,老師就學(xué)生講述的要點進(jìn)行評價、指點]

三.“諾曼底”號沉沒了,幾個月后在海事法庭上雙方代理就這場海難事故責(zé)任確認(rèn)展開了激烈的辯論,結(jié)果未定;現(xiàn)在假設(shè)我們正在海事法庭上,分別是雙方的代理,我們來一場模擬辯論會,看看事故責(zé)任方到底是誰?

準(zhǔn)備活動:1)將班級分為兩方:一方為“諾曼底”號辯護(hù);一方為“瑪麗”號辯護(hù);

          2)各方在預(yù)備時間內(nèi)找到對已方有利的證據(jù)為已方船只辯護(hù);

          3)辯論開始后,舉手經(jīng)過老師同意后發(fā)言,可列舉已方證據(jù),也可反駁對方觀點。

[對雙方同學(xué)的表現(xiàn)予以肯定和鼓勵,對學(xué)生辯論作出適當(dāng)指導(dǎo)]

四.作業(yè)

1.在這個故事中出現(xiàn)了許多人物,你最欣賞哪個人物,請說出原因并作簡單分析,150字左右。





第二課時

教學(xué)目標(biāo):

1.簡單分析哈爾威船長的形象;

2.設(shè)置情境讓學(xué)生在影片中感受并分析什么是英雄行為。

教學(xué)重難點:

1.簡單分析哈爾威船長的形象。

教學(xué)準(zhǔn)備:投影片、錄像欣賞

教學(xué)過程:

一.導(dǎo)入

1.就上次作業(yè)作適當(dāng)點評,選兩到三篇較好的作業(yè)作示范點評。

2.在作業(yè)中,大多數(shù)同學(xué)都非常欣賞哈爾威船長,認(rèn)為他是一位英雄,大家覺得在文章中哪一部分最能體現(xiàn)哈爾威船長的英雄特征。[十六小節(jié)后的一段對話]請大家準(zhǔn)備一下,一分鐘后請幾位同學(xué)朗讀。

二.分析哈爾威船長的形象

1.文章中有兩個“謎”,讓我們大家來共同揭開謎底。

謎一:哈爾威船長說:“必須把60人救出去!蔽恼轮赋觯骸皩嶋H上一共有61人,但是他把自己給忘了!贝L真的把自己忘了嗎?

謎二:哈爾威船長,他屹立在艦橋上,一個手勢也沒有做,一句話也沒有說,猶如鐵鑄,紋絲不動,隨著輪船一起沉入了深淵。哈爾威船長在沉沒之前,就沒有辦法救出自己嗎?

[參考答案]

謎底一:有兩種可能,一是危急關(guān)頭,救人至上,心中只有救人的信念,忽略了自己;二是已抱定與船共存亡的決心,只要能把他人全部救出,自己愿與心愛的輪船一起葬身大海,意念清楚明確,并未忘記自己。

謎底二:從道理上說,哈爾威船長能把那么多人救出去,也一定能救出自己;他可以最后一個下救生艇,但決非不能上救生艇;他可以在水面上漂浮等人來救,但決非連在水面上漂浮一會兒都不可能。哈爾威已經(jīng)抱定了與輪船共存亡的決心,以葬身大海作為最后歸宿,所以他不想救出自己。

2.通過兩個謎底的揭開,我們逐漸開始了解哈爾威船長,你能不能用四字短語來概括你心中哈爾威船長的形象?

[參考答案]:忠于職守、敢于犧牲、舍已救人、勇于決斷、沉著指揮等

三.欣賞《泰坦尼克號》中船撞上冰山后的片斷,然后討論:

1.在死亡面前,最能展現(xiàn)一個人的本色,誰都可以抓住這個機會造就英雄業(yè)績,譜就英雄樂章,在泰坦尼克號沉沒之時,你認(rèn)為有哪些人稱得上是英雄,為什么?

2.老師就學(xué)生的討論發(fā)言進(jìn)行歸納:

成就一個英雄的“權(quán)利”人人都有,關(guān)鍵在于你是否“運用”這個“權(quán)利”,在災(zāi)難面前,最能夠顯現(xiàn)出人性的本色,在生死存亡關(guān)頭,能夠克服恐懼、鎮(zhèn)定自若為別人考慮的人都可以稱得上是英雄。

四.作業(yè)

課后練習(xí)三

補充閱讀《伊文思小姐》

 作者郵箱: lyg-zht@163.com


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