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《人民英雄永垂不朽》 4
教學(xué)目的一、 學(xué)習(xí)時(shí)間順序和空間順序相結(jié)合說明事物的方法。
二、 引導(dǎo)學(xué)生從十幅浮雕中了解我國近百年的人民革命斗爭史，進(jìn)而理解“人民英雄永垂不朽”的真正含義，激勵學(xué)生繼承光榮的革命傳統(tǒng)，為祖國的建設(shè)事業(yè)努力奮斗。
教學(xué)設(shè)想
一、 本文篇事物說明文，寫法上很有特色。它在按空間方位的順序介紹的同時(shí)，又運(yùn)用了時(shí)間順序，這是本文的教學(xué)重點(diǎn)。
二、 大碑座上10幅浮雕的介紹，涉及的歷史知識廣，初一學(xué)生尚未系統(tǒng)學(xué)過，所以略講，只作一般性了解。
三、 運(yùn)用多媒體作為直觀教具。
四、 教學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，重在學(xué)生能力上的培養(yǎng)。
五、 課前預(yù)習(xí)：
1.速讀課文一遍，從整體上把握文章的基本內(nèi)容。
2.查字、詞典，解決生字、生詞。
3.按說明文的結(jié)構(gòu)特征，給課文劃分段落層次。
六、 課時(shí)安排：一教時(shí)。
教學(xué)過程安排：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 明確體裁、解題 復(fù)習(xí)、思考、圈畫
2 組織學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況（字、詞、結(jié)構(gòu)等） 閱讀、討論、思考
3 創(chuàng)設(shè)問題情境：本文的感情基調(diào)是什么？組織學(xué)生朗讀第一節(jié)和最后一節(jié) 朗讀、討論、思考
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 分析課文第2—5節(jié)重點(diǎn)了解這一部分由遠(yuǎn)到近的空間順序 閱讀、勾畫、思考
2 組織學(xué)生自己分析6—10節(jié)的說明順序；完成表格 討論、交流、思考、自由發(fā)言
3 學(xué)習(xí)評價(jià)：你認(rèn)為文題中的“人民英雄”究竟包括哪些人？ 思考、自由發(fā)言
4 組織交流：如果要在紀(jì)念碑上補(bǔ)充建國以來的人民英雄，你認(rèn)為應(yīng)該增加哪些？ 暢所欲言
第三塊：語文活動：我來做導(dǎo)游“向您介紹我們的**中學(xué)”
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 組織、參與活動：出示中學(xué)平面圖 討論、自由發(fā)言、個別發(fā)言
第四塊：課后學(xué)習(xí)與作業(yè)：
1． 到網(wǎng)上去收索更多有關(guān)的人民英雄紀(jì)念碑的資料，小組交流，把收集的資料了出一期板報(bào)。
2． 課后請收集為國捐軀的順德烈士的事跡，并講給家人或同學(xué)聽。
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