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《人民英雄永垂不朽》 4

時間:2022-08-16 07:41:46 七年級語文教案 我要投稿
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《人民英雄永垂不朽》 4

教學目的
一、 學習時間順序和空間順序相結合說明事物的方法。
二、 引導學生從十幅浮雕中了解我國近百年的人民革命斗爭史,進而理解“人民英雄永垂不朽”的真正含義,激勵學生繼承光榮的革命傳統(tǒng),為祖國的建設事業(yè)努力奮斗。
教學設想
一、 本文篇事物說明文,寫法上很有特色。它在按空間方位的順序介紹的同時,又運用了時間順序,這是本文的教學重點。
二、 大碑座上10幅浮雕的介紹,涉及的歷史知識廣,初一學生尚未系統(tǒng)學過,所以略講,只作一般性了解。
三、 運用多媒體作為直觀教具。
四、 教學方法:學生自主學習為主,重在學生能力上的培養(yǎng)。
五、 課前預習:
1.速讀課文一遍,從整體上把握文章的基本內(nèi)容。
2.查字、詞典,解決生字、生詞。
3.按說明文的結構特征,給課文劃分段落層次。
六、 課時安排:一教時。
教學過程安排:
第一塊:整體感知課文
教學步驟 教師活動 學生活動
1 明確體裁、解題 復習、思考、圈畫
2 組織學生交流預習情況(字、詞、結構等) 閱讀、討論、思考
3 創(chuàng)設問題情境:本文的感情基調(diào)是什么?組織學生朗讀第一節(jié)和最后一節(jié) 朗讀、討論、思考


第二塊:精讀課文內(nèi)容

教學步驟 教師活動 學生活動
1 分析課文第2—5節(jié)重點了解這一部分由遠到近的空間順序 閱讀、勾畫、思考
2 組織學生自己分析6—10節(jié)的說明順序;完成表格 討論、交流、思考、自由發(fā)言
3 學習評價:你認為文題中的“人民英雄”究竟包括哪些人? 思考、自由發(fā)言
4 組織交流:如果要在紀念碑上補充建國以來的人民英雄,你認為應該增加哪些? 暢所欲言

第三塊:語文活動:我來做導游“向您介紹我們的**中學”

教學步驟 教師活動 學生活動
1 組織、參與活動:出示中學平面圖 討論、自由發(fā)言、個別發(fā)言

第四塊:課后學習與作業(yè):

1. 到網(wǎng)上去收索更多有關的人民英雄紀念碑的資料,小組交流,把收集的資料了出一期板報。
2. 課后請收集為國捐軀的順德烈士的事跡,并講給家人或同學聽。

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