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《三個(gè)太陽(yáng)》 2
“走上講臺(tái)”課堂教學(xué)模式.教案用紙
備課時(shí)間： 2月25日 主備人： 徐 松
課題 三個(gè)太陽(yáng) 課時(shí) 2 課型 新授
教學(xué)目標(biāo) 1、感受人物形象，體會(huì)南極精神
2、明確倒敘、插敘的方法作用和修辭手法的運(yùn)用
3、體會(huì)課文選材的精當(dāng)
重點(diǎn)難點(diǎn) 理解人物的品質(zhì)
理解“南極精神”
[板書(shū)設(shè)計(jì)] 以考察隊(duì)長(zhǎng)為代表的新一代科學(xué)工作者 南極人 以女畫(huà)家父親為代表的老一輩科學(xué)工作者
南極 精神 像女畫(huà)家這樣癡情的南極人
教后記
“五步流程”教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)提要學(xué)法指導(dǎo)關(guān)鍵點(diǎn)撥
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、理清課文結(jié)構(gòu)，感受人物形象，體會(huì)“南極精神” 2、掌握生字詞重點(diǎn)難點(diǎn)：感受人物形象，體會(huì)“南極精神”活動(dòng)過(guò)程：一、 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)導(dǎo)語(yǔ)1：同學(xué)們，有這樣一首歌曲叫《種太陽(yáng)》，哪位同學(xué)能唱一下？（沒(méi)有：請(qǐng)大家推薦一位），唱得真好。這首歌曲說(shuō)要在南極種太陽(yáng)，為什么呢？學(xué)生回答“冷”。冷到什么程度呢？“零下XX度”。寫(xiě)歌曲的人希望南極能多一個(gè)太陽(yáng)，是因?yàn)橄Ｍ蠘O能多一份溫暖，那一位平凡的畫(huà)家用手中的筆為南極畫(huà)了三個(gè)太陽(yáng)，又為什么呢？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)《三個(gè)太陽(yáng)》。（板書(shū)）導(dǎo)語(yǔ) 2：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)后羿射日的故事嗎？學(xué)生：聽(tīng)過(guò)/沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)簡(jiǎn)單地講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)完了故事我們不禁要問(wèn)？天上真的有九個(gè)太陽(yáng)嗎？學(xué)生：沒(méi)有/假的/神話/古代傳說(shuō)，可是同學(xué)們，就在1987年4月24日的《人民日?qǐng)?bào)》上竟然有這樣的標(biāo)題，“三個(gè)太陽(yáng)”（板書(shū)課題），為什么呢？讓我們來(lái)共同學(xué)習(xí)新課文
“五步流程”教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)提要學(xué)法指導(dǎo)關(guān)鍵點(diǎn)撥
導(dǎo)語(yǔ) 3：同學(xué)們，喜歡企鵝嗎？學(xué)生：喜歡。親眼看過(guò)沒(méi)有？動(dòng)物園里有嗎？學(xué)生：沒(méi)有。為什么呢？學(xué)生：企鵝只能生活在低溫環(huán)境，像南極。說(shuō)得好。南極有多冷？大家翻閱地理方面的資料查看一下，找同學(xué)起來(lái)介紹一下南極的環(huán)境�！@樣冷的天氣，你愿意去嗎？學(xué)生：不愿意，可是有一位女畫(huà)家卻偏偏往南極跑，為什么呢？今天我們來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)《三個(gè)太陽(yáng)》找出原因。（板書(shū)課題）導(dǎo)語(yǔ)4：同學(xué)們，知道南極棉嗎？學(xué)生：知道，很暖和。為什么叫南極棉呢？學(xué)生：……教師歸納到南極冷得要命。你愿意在這樣的環(huán)境里生活嗎？學(xué)生：不愿意，可是有一位女畫(huà)家卻偏偏往南極跑，為什么呢？今天我們來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)《三個(gè)太陽(yáng)》找出原因。（板書(shū)課題）二、自主探究（一）請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：1、 課文靠誰(shuí)來(lái)串聯(lián)的？有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？明確：靠女畫(huà)家來(lái)串聯(lián)的， 2、 “南極人”是指哪些人？明確：是指在南極工作的許許多多的科考隊(duì)員，也包括女畫(huà)家。3、 這些人具有什么精神品質(zhì)？明確：考察隊(duì)長(zhǎng)——有強(qiáng)烈的民族自尊心、高度的事業(yè)心和責(zé)任感、巧妙的鼓勵(lì)藝術(shù)女畫(huà)家——執(zhí)著追求，吃苦耐勞，自我砥礪，熱愛(ài)生活，充滿激情。測(cè)繪工程師——吃苦受累，能力超群地球物理研究生——持之以恒，不畏艱苦，開(kāi)朗樂(lè)觀駁船駕駛員（長(zhǎng)城站郵局“局長(zhǎng)”）——思念親人，不忘教育兒子 4、這些精神是通過(guò)什么事情表現(xiàn)的？學(xué)生看書(shū)后回答，把找到的典型事例三、 走上講臺(tái)你對(duì)南極知多少？學(xué)生查閱地理書(shū)、資料。走上講臺(tái)講一下。教師引導(dǎo)：南極是如此的冷，環(huán)境如此惡劣，但這些人表現(xiàn)卻如此優(yōu)秀。能不能歸納出他們共同的精神品質(zhì)？3、“南極精神”是一種什么樣的精神？2、南極精神——就是我考察隊(duì)員在南極極端惡劣的自然條件下，朝氣蓬勃、不怕艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚F(tuán)結(jié)拼搏、豪邁樂(lè)觀、為國(guó)爭(zhēng)光的精神。四、質(zhì)疑問(wèn)難1、 學(xué)生就生字詞提問(wèn)拓展延伸：生活中，有沒(méi)有“南極精神”的存在？作為青少年學(xué)生，我們應(yīng)該如何向他們學(xué)習(xí)？2、布置作業(yè) 課文靠誰(shuí)來(lái)串聯(lián)的？從課文標(biāo)題就知道了：是誰(shuí)投下一個(gè)漂流瓶？是誰(shuí)終于踏上了喬治島？是誰(shuí)站在長(zhǎng)城站后山上？又是誰(shuí)留下三個(gè)太陽(yáng)？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)文章精當(dāng)?shù)倪x材 2、明確倒敘、插敘的方法作用和修辭手法的運(yùn)用重點(diǎn)難點(diǎn)：課文是怎樣選取材料的，為什么要選取這些材料？三個(gè)太陽(yáng)的含義活動(dòng)過(guò)程：一、 走上講臺(tái)1、由學(xué)生提問(wèn)檢查生字詞默寫(xiě) 解釋 提問(wèn)：南極精神的含義2、學(xué)生就剛才問(wèn)題給與評(píng)價(jià)二、自主探究1、 課文選取哪幾件事來(lái)寫(xiě)的？哪些事情給你印象最深，為什么？明確：2、 討論：課文圍繞“南極人”“南極精神”小角度、多方面來(lái)選材的作用。明確：課文展現(xiàn)了女畫(huà)家赴南極體驗(yàn)生活的全過(guò)程，但在組材時(shí)，又沒(méi)有逐日逐事悉數(shù)照錄，而是抓住了一些典型的事件，多方面選材，可以反映南極人的全部生活，使得事件有一定的代表性和說(shuō)服力，小角度更能反映南極人的日常生活，課文就是要贊揚(yáng)“南極人”和“南極精神”。我們?cè)?寫(xiě)作的時(shí)候應(yīng)該借鑒。2、 這篇文章是按照怎樣的順序來(lái)記敘的？這樣寫(xiě)的作用明確：全文以時(shí)間為順序，適當(dāng)運(yùn)用倒敘和插敘。運(yùn)用倒敘，可以突出女畫(huà)家成行的曲折、艱難，造成懸念，引起讀者的興趣運(yùn)用插敘，既從深層次上點(diǎn)明了這幅好畫(huà)創(chuàng)作成功的規(guī)律——參與生活、體驗(yàn)生活、領(lǐng)悟南極人特有的南極精神，又從一個(gè)側(cè)面暗示了“三個(gè)太陽(yáng)”蘊(yùn)涵的深意。3、 文章中有哪些語(yǔ)句采用了修辭手法，找出來(lái)說(shuō)說(shuō)它的作用，讀一讀，體會(huì)體會(huì)三、拓展訓(xùn)練當(dāng)堂完成書(shū)后思考和練習(xí)2四、走上講臺(tái)1、引導(dǎo)學(xué)生討論：畫(huà)家留下三個(gè)太陽(yáng)是什么用意？2、學(xué)生討論后走上講臺(tái)，講給大家聽(tīng)。教學(xué)資料：南極洲，這塊神秘的陸地是在19世紀(jì)初才被發(fā)現(xiàn)的。它由南極大陸及其附近島嶼組成，面積大約1400萬(wàn)平方公里，是世界第五大洲。南極洲幾乎全部在南極圈內(nèi)，四周被太平洋、印度洋、大西洋所包圍，與其他各洲相距較遠(yuǎn)，是孤立于地球最南端的大洲。南極大陸平均海拔2350米以上，是七大洲中平均海拔最高的一洲。大部分地方覆蓋著很厚的冰層，平均厚度2000多米，素有“冰雪高原”之稱。南極大陸的冰，體積占世界冰總體積的90%以上。如果南極洲的冰全部融化，世界海洋洋面將升高50--70米，世界上許多沿海平原島嶼低地將被淹沒(méi)。南極大陸周?chē)Ｑ笊系谋酱蠹s有1萬(wàn)多立方千米，這是可供人類利用的巨大水庫(kù)。如果能把這些冰運(yùn)到沙漠地區(qū)，可以解決那里缺水問(wèn)題。南極大部分地區(qū)年平均氣溫在-25攝氏度以下，極端最低氣溫達(dá)-88攝氏度；大部分地區(qū)的年降水量為55毫米以下，降水量少的地方不足5毫米；大部分地區(qū)年平均風(fēng)速17--18米/秒，最大風(fēng)速可達(dá)100米/秒。風(fēng)大的時(shí)候順著地面橫掃，可以把幾百斤重的大石頭吹得滿地滾，考察隊(duì)的房子經(jīng)常被吹倒。南極的主要生物有磷蝦、鯨魚(yú)、海豹，還有企鵝。我國(guó)于1983年加入《南極條約》，1985年我國(guó)建成長(zhǎng)城站，1989年我國(guó)建成中山站。在南極洲如果誰(shuí)撿到有哪個(gè)國(guó)家標(biāo)志的垃圾，那個(gè)國(guó)家就會(huì)在南極丟丑。
五、拓展訓(xùn)練1、理解句子意思回答問(wèn)題她站在那里遲遲不敢邁步。后來(lái)，她踮著腳尖輕輕地走著，只覺(jué)得每一腳踩下去，腿都在微微發(fā)顫�！磅凇薄拜p輕地”表明“發(fā)顫”的感受，突出了 。2、根據(jù)課文思路，填寫(xiě)表格（引子）向往、 南極 （發(fā)展）踏上、 南極 （深入）審視南極、 南極精神 （高潮）用畫(huà)表現(xiàn)、 南極精神。3、模仿下列句子用比喻手法寫(xiě)景四周一層層雪浪好似大海奔騰不停的波濤，一座座山丘猶如晶瑩剔透的龍宮寶殿，一條條雪墻像是翩躚起舞的銀龍。 4、思考：有人說(shuō)女畫(huà)家自費(fèi)到南極是一種徒勞無(wú)獲的行動(dòng)，自己花了錢(qián)，吃了苦，送了畫(huà)。你如何看？
學(xué)，然后知不足。教，然后知困。 ——孔子
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