《三顆枸杞豆》 2

本課預(yù)設(shè)用三教時(shí)完成。
一、目標(biāo)要求：
1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)實(shí)文學(xué)和虛構(gòu)作品的區(qū)別；
2、 了解課文倒敘、順敘、補(bǔ)敘、插敘的.寫(xiě)作方法及其作用；并了解課文的基本內(nèi)容及層次結(jié)構(gòu)；
3、 理解本文的深刻含義，珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生命，勤奮學(xué)習(xí)，永不放棄。
二、布置預(yù)習(xí)
1、 熟悉課文詞語(yǔ)，把生字表上的詞語(yǔ)在文中找出來(lái)，并注上拼音；
2、 默讀課文，找出文中表示時(shí)間地點(diǎn)的詞語(yǔ)，想一想文章的順序是什么；
3、 用一句話(huà)概括課文內(nèi)容。
三、具體步驟：
（一）檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況

（二）導(dǎo)入課文
有一句話(huà)這樣說(shuō)“一個(gè)成功的男人背后必定有一個(gè)成功的女人”，其實(shí)每一個(gè)成功人士后面都有一個(gè)或者幾個(gè)人，這些人可能成就斐然，也可能是個(gè)可悲的失敗者，正是這么一個(gè)人，指引著他走上成功之路。
什么是成功？努力過(guò)了，奮斗過(guò)了，可以不必為浪費(fèi)生命而后悔了，那就是成功。至于能不能成就光輝偉大的事業(yè)，那是另一回事了。

（三）初步了解課文
1、 文中的“我”是作者嗎？為什么？
2、 文章開(kāi)頭說(shuō)“我是一個(gè)植物學(xué)家”，可主要內(nèi)容寫(xiě)的是他小時(shí)候的一段經(jīng)歷，這種寫(xiě)法在.寫(xiě)作上叫什么？（倒敘）根據(jù)這種敘述的特點(diǎn)，給本文劃分段落。
板書(shū)一：

3、 第二部分是文章的主體，寫(xiě)了我和三叔的幾次相遇？（2次）這一部分文章以什么為順序來(lái)敘述故事的？（以事情的發(fā)展為序）根據(jù)這一點(diǎn)，給這一部分劃分層次。討論發(fā)言。
（四）分析課文內(nèi)容
   第一層：1、指名朗讀。思考：這時(shí)的“我”是個(gè)怎么樣的孩子？
（板書(shū)三：頑皮淘氣，不愛(ài)學(xué)習(xí)，但很會(huì)觀察事物，熱愛(ài)大自然）
           2、這一部分可以不寫(xiě)嗎？
  第二層：1、指名朗讀，思考
（1） 三叔是個(gè)什么樣的人？
（2） 在與三叔相遇的過(guò)程中，我的心理有怎樣的變化？
（3） 說(shuō)出這一部分的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，并劃分層次。
（4） “他狡猾地一笑”和“我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)”兩名中的“狡猾”是什么意思？
第三層：1、這一部分的起因與上一部分有什么不同？說(shuō)明了什么？
        2、讀37-47，試著畫(huà)一幅三叔的畫(huà)，并模擬三叔的語(yǔ)氣向同學(xué)解說(shuō)畫(huà)的意義。
解說(shuō)前的指點(diǎn)：（1）三叔此時(shí)的身體狀況如何；（衰弱）
（2）三叔的語(yǔ)氣是怎樣的（悔恨自責(zé)痛苦）
             （3）三叔的神態(tài)是怎樣的？（凄然一笑、微微一笑、滴下淚水）
4、 聽(tīng)三叔解說(shuō)的過(guò)程中，“我”有心理有怎樣的變化？說(shuō)明了什么？（悲傷----沉默）
5、 三叔為什么會(huì)這么痛苦？他的故事給我們?cè)鯓拥慕逃?xùn)？“我”有沒(méi)有領(lǐng)悟到這一點(diǎn)？
6、 三叔為什么要對(duì)我講這些？你理解他的用意嗎？
7、 對(duì)話(huà)朗讀48-54，體會(huì)三叔的感情，辨別“太陽(yáng)”的含義。
（1） 太陽(yáng)快要西沉了……一個(gè)紅色的車(chē)輪，就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了。
（太陽(yáng)象著征著時(shí)間不斷地流逝，三叔的時(shí)間已經(jīng)不多了）
（2） 身邊的三叔忽然喊道：“太陽(yáng)！”
（3） 能！能呀！我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬(wàn)次，我仍沒(méi)有想到要捉住它�。�加點(diǎn)字能否刪掉？）
（4） 有點(diǎn)燙手，還得費(fèi)點(diǎn)力氣。
（5） 一個(gè)圓圓的金盤(pán)子，里面放滿(mǎn)了五彩的寶石。
（6） 太陽(yáng)的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來(lái)的，所以才這么亮
（7） 這也是太陽(yáng)？這也是太陽(yáng)！
（8） 秋天又來(lái)到了山溝，小樹(shù)林的葉子變得殷紅殷紅，好像里邊藏著一個(gè)發(fā)出紅光的太陽(yáng)。(這兒的太陽(yáng)象征著三叔對(duì)“我”的期望，暗示著“我”在小樹(shù)林里獲得的重大啟示和我的生命在這兒開(kāi)始了一段新的歷程，告訴讀者小樹(shù)林對(duì)我的不尋常的意義。)
第四層：1、朗讀
       
2、這個(gè)謎語(yǔ)的答案是什么？三顆紅色的枸杞豆是什么意思？“我”從中悟出了什么道理？
4、 讀夸父逐日的故事，想一想，三叔和夸父有怎樣的不同？
5、 你從三叔的故事中獲得怎樣的啟示？

（五）.總結(jié)課文：
  
本文通過(guò)敘述三叔的悲劇故事，告誡我們要珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生命，勤奮學(xué)習(xí)，永不放棄。
（六）誦讀下列古詩(shī)：
三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（唐　顏真卿《勸學(xué)》）
青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。
常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。（《長(zhǎng)歌行》） 
盛年不再來(lái)，一日難再晨。
及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（晉　陶淵明《雜詩(shī)》）
日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時(shí)了？
人生百年幾今日，今日不為真可惜！
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為
君聊賦今日詩(shī)，努力請(qǐng)從今日始。（明　文嘉《今日歌》） 
明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋來(lái)老將至。
朝看東流水，暮看日西墜。
百年明日能幾何？請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。（清　錢(qián)泳《明日歌》）

（七）作業(yè)：結(jié)合課文內(nèi)容和上述古詩(shī)，寫(xiě)一段學(xué)習(xí)本文的體會(huì)。

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