《竹林深處人家》
《竹林深處人家》.教案
執(zhí)教者：肖永全
重點(diǎn)：了解作者抓住特征的寫法。
難點(diǎn)：體會(huì)移步換景寫法的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
第一課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)
熟悉課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
理清課文層次，找出各層次之間過(guò)渡的語(yǔ)句，理清作者的思路。
二、 教學(xué)過(guò)程
（一） 導(dǎo)入新課
竹子，是令人喜愛的一種具有觀賞和實(shí)用價(jià)值的植物，我們?cè)谠S多繪畫，攝影作品中都見過(guò)她的倩影，當(dāng)你來(lái)到竹海之中是怎樣一種感覺呢？今天讓我們一起從一篇散文中的“竹林深處”，體會(huì)身在竹海之中的意境，一起分享竹了給我們帶來(lái)的美的愉悅。
（二） 閱讀要求
1． 先欣賞文中插圖，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，然后閱讀課文，熟悉內(nèi)容。
2． 找出文中表示“移步換景”的銜接語(yǔ)句，理清作者思路。
（三） 落實(shí)生字、生詞。
（四） 分析課文
提問(wèn)：本文寫竹林，采用了回憶的手法來(lái)寫，表現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)年的竹鄉(xiāng)所見、所聞、所感，這種以回憶寫景的手法好處是什么？
回答：表明作者對(duì)當(dāng)年的竹鄉(xiāng)之行印象深刻，難以忘懷，也反映作者對(duì)江南竹鄉(xiāng)及生活在竹鄉(xiāng)的勤勞、樸實(shí)的村民的一往情深。
老師提示：本文共8個(gè)自然段，我們重點(diǎn)看本文的第一部分，第5自然段才寫到竹林深處人的活動(dòng)，而在第1——4自然段，作者用了大量筆墨寫竹海、竹塢中無(wú)邊無(wú)際、深不可測(cè)、密不見底，作者這樣安排文章的描寫順序用意是什么，請(qǐng)同學(xué)們討論。
學(xué)生分組討論，老師把各組意見集中后整理歸納。
教師點(diǎn)撥：作者用大量筆墨（四段文字）寫竹林，寫它們的無(wú)邊無(wú)際、深不可測(cè)，用意在于通過(guò)具體描繪竹子豐收的景象，為后文寫竹林深處的人家，寫他們豐收的歡笑作鋪墊，作者并不是單純地為寫景而寫景，而是通過(guò)詳細(xì)寫竹林景色，寫竹海無(wú)邊，來(lái)表現(xiàn)出竹鄉(xiāng)的美麗富饒，而且也與文題“深處”二字切合。
提問(wèn)：從第一自然段到第四自然段，作者從不同視角來(lái)描寫茂密的竹林，同一竹海，從不同角度看，作者的感受卻不盡相同，文中先從什么角度寫竹海，重點(diǎn)寫了什么？
回答：先寫從遠(yuǎn)處遠(yuǎn)望，第一自然段中有“遠(yuǎn)望去”一句，主要寫遠(yuǎn)望竹海給人的一種整體感覺。
提問(wèn)：寫“遠(yuǎn)望”都望見了什么？具體找一找哪些語(yǔ)句寫“遠(yuǎn)望”所“得”？
回答：如“一連幾座山頭……仿佛全被竹的海洋淹沒了�！睂懼褡佣喽�。
提問(wèn)：除了突出多、密，還寫了什么？
回答：“當(dāng)年一陣風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候……就意味著它是非常深沉的。”寫竹海在風(fēng)中搖曳、波蕩的氣勢(shì)。
提問(wèn)：寫這種風(fēng)中竹林的景象，扣住了文中的一個(gè)詞，這個(gè)詞是什么？
回答：竹海。
教師點(diǎn)撥：課文第一自然段，作者的觀察角度是遠(yuǎn)望，與“遠(yuǎn)望”的角度相吻合，作者先寫整體感受，為了突出整體感受，作者把竹林與大海聯(lián)系了起來(lái)，先寫竹海的遼闊遠(yuǎn)大：“從山麓一直到山頂……仿佛全被竹的海洋淹沒了�！痹賹懼窈２鸱臍鈩�(shì)：“竹海上涌著暗浪，一浪推著一浪，一直涌到很遠(yuǎn)……”這些貼切的比喻和精彩細(xì)致的描繪，寫出了竹海的寬廣、深沉，給人無(wú)限的遐想。
提問(wèn)：齊讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)這一自然段作者的觀察視角發(fā)生了怎樣的變化？觀察的結(jié)果是怎樣的？
回答：第二自然段寫“深入林海去”，視角有了變化，由“遠(yuǎn)望”變成了“近觀”，和竹林的距離更近，身在竹林中，識(shí)其真面目。更具體地寫出了竹林的茂密。
提問(wèn)：近看的感受，作者是怎樣表現(xiàn)的？用了哪些比喻？
回答：先寫走在“兩旁高大的竹林密得不見底”的小徑上，由于密林覆蓋了路的上空，盡管“陽(yáng)光猛烈”，“卻絲毫感覺不到”，“仿佛是在竹海的海底隧道里走過(guò)”。
提問(wèn)：這個(gè)比喻多么新穎，感覺多么奇妙，另一處比喻呢？
回答：“有時(shí)看到前面一叢像屏風(fēng)一樣的竹擋住了去路……很有點(diǎn)‘柳暗花明又一村’的味道。”
老師點(diǎn)撥：同是描寫竹林，視覺不同給人的感覺炯然不同，第一自然段寫遠(yuǎn)望，第二自然段寫近觀，同時(shí)突出了竹林茂盛、遼闊，“遠(yuǎn)望”重點(diǎn)寫竹海的雄偉壯闊，近觀寫竹林的深不可測(cè)，同中有異，異中有同。
提問(wèn)：細(xì)讀第三自然段，哪一句寫視角的變化，所觀之景的環(huán)境特點(diǎn)是怎樣的？這一段重點(diǎn)寫竹林的什么特點(diǎn)？
回答：寫視角變化的句子是“來(lái)到一處較高的竹塢”。環(huán)境特點(diǎn)是四面高中間凹的山地，竹林的特點(diǎn)是密不見底。
提問(wèn)：哪些語(yǔ)句是寫竹塢所見？
回答：“除了竹子，還是竹子”，“前面是一座接一座的山……因?yàn)槟隳芸吹降闹皇侵褡印�，“那樣密的竹林，�?jiǎn)直找不出一點(diǎn)層次，仿佛整個(gè)大自然就是竹子構(gòu)成的�！�
教師點(diǎn)撥：三次寫竹林，作者在描繪所見景物時(shí)，采用了“移步換景”的寫法，描寫有層次，使讀者仿佛隨作者一起移動(dòng)，觀賞，身臨其境，先從遠(yuǎn)處寫竹林，突出它的無(wú)邊無(wú)垠，再?gòu)慕帉懼窳�，表現(xiàn)它的深不可測(cè)，最后從高處寫竹林，描繪它的密不見底，移動(dòng)路線和觀察角度，所見所感寫得清晰，具體，井然有序。
老師略講第四自然
【《竹林深處人家》】相關(guān)文章：
《竹林深處人家》教學(xué)設(shè)計(jì)08-20
竹林深處人家語(yǔ)文教案09-10
竹林深處作文06-07
竹林深處作文5篇06-07
竹林09-05
家鄉(xiāng)的竹林09-09
竹林的作文08-26
竹林的作文06-06
家鄉(xiāng)的竹林03-02
校園的竹林作文08-17