牧童和畫家

<<畫家和牧童>>第二課時(shí)              戴少霄教學(xué)目標(biāo):1、  正確、流利、 有感情地朗讀課文,讀好人物語(yǔ)言，體會(huì)不同語(yǔ)氣。2、  理解課文內(nèi)容，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。           3、懂得要敢于挑戰(zhàn),也要謙虛謹(jǐn)慎，獲得生活啟迪。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住言行，通過朗讀、想象，自行感悟畫家和牧童的可貴品質(zhì)，有所啟發(fā)。主要教學(xué)理念：努力體現(xiàn)“三主”教學(xué)（即教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線）；積極倡導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)生活化，體現(xiàn)大語(yǔ)文；努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)人性化課堂；從小培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)、探究能力、個(gè)性化多元解讀。主要教學(xué)方法：抓重點(diǎn)詞句，在自主朗讀、想象中探究、感悟畫家和牧童的可貴品質(zhì)，獲得生活啟迪。 教學(xué)流程預(yù)設(shè): 通過昨天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了 畫家和牧童，今天讓我們更加深入地了解他們跟他們成為朋友。這個(gè)人人敬佩的大畫家和牧童之間會(huì)發(fā)生什么事呢?自個(gè)兒讀讀課文，邊讀邊思考：你比較喜歡課文中的誰(shuí)？    A：牧童    為什么？（勇敢）B：戴嵩    為什么？（謙虛、畫藝好）板書    A：哪個(gè)句子讓你看出他很勇敢？讀句子。讀出喊的語(yǔ)氣       “  畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！一個(gè)牧童擠進(jìn)來喊著。”           他這樣喊為什么讓你覺得很勇敢呢？指生讀。          聽了小牧童的話，圍觀的人是什么樣的表情？看插圖體會(huì)圍觀的心態(tài)。他們心里會(huì)想些什么？ 牧童真的是隨便喊喊的嗎 ？哪里畫錯(cuò)了？讀句子。扮演牧童讀       發(fā)現(xiàn)了別人沒發(fā)現(xiàn)的，看來牧童還有哪點(diǎn)讓你喜歡？（細(xì)心觀察）B：還喜歡誰(shuí)？為什么？戴嵩      1、 再讀課文，找找哪些句子是描寫戴嵩畫藝好的？用橫線劃出。預(yù)設(shè)： （1）他的畫一掛出來,就有許多人觀賞.怎么讀能讓人感覺到他的畫受歡迎？指名讀 用上“一…就”給你什么樣的感覺？用 “一。。。就。。。�！闭f話（2）出示: 他一會(huì)兒濃墨涂抹,一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了.引導(dǎo)讀出畫得快的語(yǔ)氣.聯(lián)系插圖理解  濃墨涂抹和輕筆細(xì)描  你們知道什么樣子是濃墨涂抹，什么樣是輕筆細(xì)描？用“一會(huì)兒  ……   一會(huì)兒”說話.完成課后（3）“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”      “畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”  (引導(dǎo)讀出商人和教書先生稱贊的語(yǔ)氣) 男女生對(duì)讀

（想象商人在稱贊時(shí)的表情動(dòng)作）當(dāng)你夸獎(jiǎng)別人時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作呢？（豎起大拇指）表演讀 如果你是圍觀的人,你會(huì)怎樣夸贊?(引導(dǎo)理解“紛紛夸贊”) 2、哪些句子讓你感受到戴嵩的謙虛呢？用波浪線劃出。    （1）這時(shí)，戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評(píng)，請(qǐng)你說說什么地方畫錯(cuò)拉？”  哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到他很謙虛？（和藹）  是啊 ，這么著名的畫家被一個(gè)小小的放牛娃當(dāng)著這么多人的面指出錯(cuò)誤，居然還能和藹地對(duì)牧童說話，這位畫家多虛心哪！誰(shuí)能用和藹地語(yǔ)氣讀出來。   （2）戴嵩聽了，感到非常慚愧。他連連拱手，說 ：“多謝你的指教�！�         哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到他很謙虛？（連連拱手）體會(huì)讀好句子。學(xué)習(xí)了課文你想對(duì)課文里的人物說什么呢 ？出示：我想對(duì)戴嵩說：         我想對(duì)牧童說：         我想對(duì)圍觀的人說：除了課文里的人物，你還想對(duì)生活中的誰(shuí)也來說一說？   老師也希望你們?cè)谝院蟮娜兆永�，遇到問題能向牧童那樣勇敢，而當(dāng)我們成功時(shí)，也不要忘了虛心！虛心使人進(jìn)步，驕傲使人退步。下課！          


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