積累·運用八

　　教學目的：

　　一、學習五句格言警句。

　　二、訓練閱讀能力，理解短文內(nèi)容。

　　三、聯(lián)系動手做實驗進行的口語交際。

　　四、指導作文。

　　教學重難點：

　　一、學習五句格言警句。

　　二、訓練閱讀能力，抓住課文內(nèi)容。

　　三、指導寫好作文。

　　教學過程：

　　一、讀讀背背

　　1、指導學習五句格言警句。

　　2、學生熟讀背誦能提出的疑問。

　　3、點拔：（其中進行品德修養(yǎng)的思想教育）

　　“善不可失，惡不可長”引自《左傳》，意思是說一個人不可以失去善良的'本性，不可以增長惡習�！坝浫酥�善，忘人之過”引自《后漢書》，意思是說要記住別人的好處，忘記別人的過失�！安毁F于無過，而貴于能改過”引自明朝學者王守仁的《王文成公全集》。意思是說一個人沒有錯誤不值得稱道，值得稱道的是能改正錯誤。“君子成人之美，不成人之惡”<

積累運用八2

　　《語文園地八》中的“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”和“成語故事”三個板塊分別涉及辨別形近字、積累成語和歇后語、了解成語故事等具體學習內(nèi)容。看似零散，但仔細分析，我們就能發(fā)現(xiàn)它們具有內(nèi)在聯(lián)系。這三個板塊以“成語”為核心，從“形近字”到“成語”，再到“歇后語”“成語故事”，體現(xiàn)了從字、詞、句到篇的螺旋上升，讓學生在生動有趣的形式中，發(fā)現(xiàn)語言學習的規(guī)律，感受祖國語言文字的魅力，養(yǎng)成主動積累語言、運用語言的習慣，在潛移默化中提高學生的語文素養(yǎng)。

　　根據(jù)學生的學情、教材的實際、課標的要求，我確定三個板塊的教學目標分別為：

　　1、我的發(fā)現(xiàn)：讓學生從發(fā)現(xiàn)的角度區(qū)別形近字，增強學生獨立識字和自主識字的能力。

　　2、日積月累：了解成語構(gòu)詞方式、歇后語的類型，豐富學生的語言和表達能力。

　　3、成語故事：引導學生借助字詞典等工具，學習成語，讀懂故事，理解寓意。

　　我們都知道，學習是學生的個性化行為，因此在課堂上我不是以教師的分析來代替學生的學習實踐，而是重視語文的熏陶感染作用，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，聯(lián)系所學知識，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本節(jié)課教學中我做到了以下幾點：

　　一、讀思議導，互相結(jié)合

　　語文園地的教學是總結(jié)歸納性的教學，不能僅限于現(xiàn)成的教材，那樣學生的閱讀量會太少，閱讀面太狹窄，學生的視野放不開。我利用現(xiàn)成的教材教會學生學習的方法，讓學生利用課堂中學到的方法延伸到課外。教學中我力爭以學生為主體、教師為主導，按照讓學生“讀一讀”、“想一想”、“議一議”，最后由教師“點撥引導”來總結(jié)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律的教學方法進行教學，引導學生自主探究，樂學善思。

　　二、合作學習，獲得新知

　　課程改革就是要改變被動的依賴性的學習狀態(tài)，倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學習過程成為主動的、合作的、個性化的體驗過程。

　　如在教學“我的發(fā)現(xiàn)”這個環(huán)節(jié)時，我讓學生在讀完詞語后，小組內(nèi)互相說說自己的發(fā)現(xiàn)，讓每個學生都可以發(fā)表自己的見解和收獲，同時也能促進組員之間的互相啟發(fā)，讓學生在交流中自己分析問題、解決問題。這就為學生創(chuàng)造了一個寬松、和諧、合作、民主的學習氛圍。

　　再如在教學“讀讀記記”這個環(huán)節(jié)時，我先引導學生發(fā)現(xiàn)各組成語的呈現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)出四種形式后我就讓學生以小組合作的形式進行“成語接力”比賽：小組內(nèi)學生根據(jù)四組成語不同的組合特點，照樣子寫成語。限時2分鐘，看哪一個小組寫得多。在這個“成語接力”比賽中我就大力提倡學生自主合作、探究的學習方式，讓學生在實踐中總結(jié)出成語的特點，充分發(fā)揮了師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

　　三、內(nèi)聯(lián)外延，有序拓展

　　整節(jié)課教學中我都注意到了“內(nèi)聯(lián)外延，有序拓展”八個字。以剛剛學過的古詩《乞巧》中的兩個形近字“宵”和“霄”來引出“我的發(fā)現(xiàn)”，充分地利用了教材本身的資源，能有效地激發(fā)學生的學習興趣。學習完如何區(qū)分形近字后讓學生聯(lián)系學習實際到黑板上寫出平時容易混淆的字，從而進一步引導學生自主探究，樂學善思。

　　成語、歇后語無疑是中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，閃耀著勞動人民智慧的光芒。它們是我國勞動人民在生活實踐中創(chuàng)造出的一種特殊的語言形式，凝練簡潔，生動有趣，具有鮮明的民族特色和濃郁的生活氣息。成語的嚴謹凝練和歇后語的幽默風趣相得益彰，從不同角度展示了祖國語言的豐富多彩。它們讀來朗朗上口，細細思索耐人尋味。在教學“日積月累”和“成語故事”環(huán)節(jié)時，我積極引導學生積累成語和歇后語，體會它們所傳承的.豐厚的歷史文化。這樣做對發(fā)展思維、豐富語言、提高表達能力都是大有益處的。同時也進一步地激發(fā)了學生熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)了孩子們搜集信息的能力和興趣。

　　總之，學生學習語文，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程，是一個將已有的生活經(jīng)驗與學習對象建立起新的聯(lián)系的過程。在本課的教學中，我根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生的實際情況，引導學生積極參與多種形式的學習活動，集知識性、活動性、拓展性為一體，充分發(fā)揮了學生的主體性，讓課堂洋溢著愉快的學習氛圍。學生不僅在學習中發(fā)現(xiàn)了語言學習的規(guī)律，更感受到了我們祖國語言文字的魅力，養(yǎng)成主動積累語言、運用語言的習慣，在潛移默化中提高了學生的語文素養(yǎng)。

積累運用八3

　　教學目標 ：

　　1、讀讀背背唐詩，了解中國傳統(tǒng)文化。

　　2、閱讀短文，理解文章內(nèi)容。

　　3、聯(lián)系生活實際進行口語交際。

　　4、把搜集到的材料進行刪減后，抓住重點，寫家鄉(xiāng)的變化。

　　教學重點：

　　1、閱讀，理解文章內(nèi)容。

　　2、提高學生處理信息的能力。

　　教學難點 ：

　　提高學生處理信息的能力。

　　教學時間：

　　三課時

　　課前準備：

　　整理收集到的信息。

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1、讀讀背背唐詩，了解中國傳統(tǒng)文化。

　　2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。

　　教學重點：

　　閱讀短文，理解內(nèi)容，從文章中受到啟發(fā)。

　　教學難點 ：

　　閱讀短文，從文章中受到啟發(fā)。

　　教學過程 ：

　　一、 讀一讀、背一背古詩《終南望余雪》。

　　二、朗讀《霧凇》，理解內(nèi)容。

　　請同學們用自己喜歡的學習方式自學：

　�。▊�人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）

　　1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。

　　2、討論交流：

　�。�1）說說作者是從那幾方面描寫霧凇的`？

　�。�2）你從中受到什么啟發(fā)？

　　三、結(jié)合自己生活的實際，談談自己的看法。

　　第二課時

　　教學目標 ：口語交際

　　教學重點：培養(yǎng)學生口語表達能力。

　　教學難點 ：敘述有順序、有重點 。

　　教學過程 ：

　　一、創(chuàng)設口語交際的情境

　　家鄉(xiāng)的山山水水養(yǎng)育了我們，根據(jù)你的調(diào)查，家鄉(xiāng)有了哪些變化，哪些變化給你留下了深刻的印象？

　　二、要求：

　　1、注意禮貌用語，敘述有順序、有重點。

　　2、語言簡單、明白、生動。

　　三、小組匯報

　　說： 每組向全班匯報。

　　說說你印象最深的一兩個方面。

　　聽： 同學們認真聽，不清楚的地方可以提問。

　　談： 如何努力，將來建設可愛的家鄉(xiāng)。

　　四、總結(jié)：

　　表揚積極參與的同學。

　　第三課時

　　教學目標 ：

　　運用搜集到的有關家鄉(xiāng)變化的資料寫作文。

　　教學重點：

　　抓住變化最大、印象最深的一兩方面來寫。

　　教學難點 ：

　　按一定的順序、有重點地敘述。

　　教學過程 ：

　　一、 指名讀題目要求，使學生初步了解作文內(nèi)容。

　　二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了 什么要求？

　　1、充分利用學積累運用七時搜集的有關資料。

　　2、在口語交際的基礎上進行刪減，按一定的順序、有重點地敘述。

　　3、內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。

　　4、寫完后讀給別人聽，再自己修改。

　　三、學生作文，教師巡視

　　四、個別面批，指導差生

　　五、學生交流作文，修改作文

　　學生交流作文，互相學習、批改。

積累運用八4

　　教學目的

　　進行習作訓練

　　教學步驟

　　一、激趣導入

　　向?qū)W生介紹給聯(lián)合國秘書長寫信的小朋友及其信的`內(nèi)容。

　　二、明確要求

　　1.讀作文題。說說本次作文有哪些要求。

　�。�1）寫信給長輩

　�。�2）可以寫家鄉(xiāng)的變化、自己的心里話……

　�。�3）說話要得體，要表達自己的真情實感。

　　三、教師引導學生回憶書信的格式

　　四、分小組討論，談談自己打算告訴親人一些什么情況和想法。

　　五、用信紙譽好。

　　六、寫好信封，課外寄出去

積累運用八5

　　教學目標

　　1.發(fā)現(xiàn)詞語間的停頓多用頓號,有時也可以用逗號.

　　2.積累”介紹學習方法”的成語.

　　3.交流自己學習語文的方法,了解學習語文的多種途徑.

　　4.引導學生將自己搜集到的反映中國傳統(tǒng)文化的神話故事,民間傳說與大家交流,訓練學生搜集,整理,講述故事的能力.

　　5.選擇自己最感興趣,最開心的節(jié)日,進行習作練習.

　　(要求:把過節(jié)的情景寫具體,感受寫作的樂趣.)

　　教學準備

　　1關于我國傳統(tǒng)文化節(jié)日的圖畫或錄像帶.

　　2《西游記》錄像的片斷.

　　教學重難點

　　選擇自己最感興趣,最開心的節(jié)日,進行習作練習

　　教學過程

　　一,溫故知新

　　1.激趣,回顧導入.

　　(1)出示例句1:”三孔”是指與孔子有關的三處古跡——孔廟,孔府,孔林.

　　例句2:今天菜市場上的菜可真多啊,有蘿卜,茄子,白菜,西紅柿等.

　　(2)學生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律:并列詞語間停頓的時間短,就用頓號,詞語之間的停頓,用頓號較多(生也可舉例).

　　2.比較,拓展新知.

　　出示例句3:綠,鮮綠,淺綠,深綠,黃綠,灰綠,各種的綠色,連接著,交錯著,變化著,波動著,一直綠到天邊,綠到山腳,綠到漁帆的外邊去.

　　(1)通過朗讀,比較,例句1,例句2和例句3的標點有什么不同

　　(2)學生交流.

　　(3)發(fā)現(xiàn)規(guī)律:詞語之間的停頓多用頓號,但有時為了表達需要,也可以用逗號.

　　3.練習,鞏固運用.

　　二,語海拾貝

　　1.生自讀成語,要求:讀準字音,讀通成語.

　　2.小組交流:你了解哪些成語的意思

　　3.集體匯報:你對哪個詞還不了解

　　4.齊讀,邊讀邊想:這些成語都講了哪些方面的內(nèi)容

　　5.讀記,讀背成語.可結(jié)合自己的學習,生活實際,適當用一,兩個成語練習說話.

　　三,互動平臺

　　1.自讀互動平臺.

　　2.分角色抽生朗讀人物的對話.

　　3.你從人物的對話中了解了什么

　　4.你還知道哪些學習中華傳統(tǒng)文化的途徑 先小組交流,再集體匯報.(網(wǎng)絡,圖書,電視,報紙,參觀,訪問,旅游等途徑)

　　5.你曾經(jīng)用哪種途徑了解了什么知識 與同桌交流交流.

　　小結(jié):中華文化博大精深,我們要從多種途徑,采用多種方式,多留心,多記載,多了解,去體驗中華文化的.魅力.

　　作業(yè):利用自己的課余時間了解身邊的傳統(tǒng)文化,籌備故事會.

　　四,口語交際(可在互動平臺的基礎上,設計語文活動課)

　　1.明確目的:本次口語交際的內(nèi)容是”中國傳統(tǒng)文化故事會”.

　　2.點明概念:通過上一節(jié)課查找資料,你了解到的中華傳統(tǒng)文化都包括哪些內(nèi)容 (如書法,國畫,京劇,評書,相聲,地方戲曲,民間故事,神話故事等)

　　3.小組交流:在小組內(nèi)講一講你搜集的,最生動感人的神話傳說,民間故事,相聲小品等,并推薦出一名最佳選手,接受小組內(nèi)的集體指導,準備參加全班的比賽.

　　4.故事比賽:每組推選一名代表進行講故事比賽,老師和組長組成評委團.按照”語言生動,字音準確,故事情節(jié)吸引人,整體效果好”等要求進行集體或者個別點評,也可請同學互評.

　　5.評出最佳”故事大王”.

　　五,自主閱讀園地

　　1.觀看《西游記》猴王出世的錄像片斷,介紹作者吳承恩和《西游記》.

　　2.生默讀短文,說一說主要講了什么故事

　　3.請一位學生復述故事的梗概.

　　4.你覺得文中哪些描寫最傳神,找出來讀一讀,并與同學交流自己的體會.

　　5.積累文中的好詞佳句.

　　六,習作百花園

　　1.激趣導入.

　　中華民族上下五千年,歷史悠久,文化積淀十分豐富.尤其是中國的傳統(tǒng)節(jié)日更是多姿多彩,讓我們來看幾個鏡頭:(播放幾個傳統(tǒng)節(jié)日載歌載舞,舉杯團聚的精彩片斷,突出節(jié)日的特色.)

　　2.回憶醞釀.

　　引導大家暢所欲言,回憶自己度過的最開心的節(jié)日,并把過節(jié)的情景繪聲繪色地講給大家聽一聽.

　　①生同桌互講.

　�、诩�體匯報講.師要重點點撥學生說清楚”過節(jié)”的過程,當時的心情等.

　　3.學生習作,教師相機指導.

　　4.寫完后,自己修改習作,同桌相互交換欣賞.

　　5.作文點評:賞析全班中成功的習作,并對存在的問題進行客觀的評價和指導,對有進步的學生或者有些微閃光點的孩子進行鼓勵,讓他們感受到習作成功帶來的快樂.

積累運用八6

　　教學目的

　　1.讀背詞一首《西江月》，豐富學生詞的積累，人教第十冊《積累·運用八》教學設計。

　　2.閱讀短文，做練習。

　　3.寫一封信。

　　4.會講成語故事，并根據(jù)故事繪制連環(huán)畫。

　　課時安排5課時

　　第一課時

　　教學目的

　　讀背詞《西江月》

　　教學步驟

　　一、介紹辛棄疾。

　　南宋著名愛國詞人，歷來同蘇軾并稱。

　　二、整體感知

　　1.生自由讀。

　　2.獨立思考詞的意思。

　　三、師生討論，理解詞句的意思。

　　西江月：詞牌名。

　　黃沙道：即黃沙嶺，地名。在江西上饒西南。

　　“七八個星”二句：這兩句是倒裝句，意思是，天外有七八個星，山前落了兩三點雨。

　　社：社祠，就是土地廟�！耙姟蓖ā艾F(xiàn)”。

　　四、想象詞中描繪的畫面，用自己的話說一說。

　　在靜穆的夜色里，作者一邊趕路，一邊悠閑地欣賞著美妙的自然景色。徐徐清風中，傳來了蟬的鳴聲，還傳來了稻花的香味和青蛙的叫聲。

　　一會兒，天空陰云聚合，近處的星星已被云彩遮沒。只有遠處的天邊還剩幾顆稀疏的星星，暴雨即將來臨。作者緊走幾步，經(jīng)過小溪的橋頭，便出現(xiàn)了他熟悉的茅屋小店。

　　五、體會詞中表達的感情。

　　全詞描寫的`是黃沙嶺的夜景，通過美麗的自然風光描繪，表現(xiàn)了作者對生活的熱愛。

　　六、比賽背誦。

　　七、抄寫這首詞。

　　第二課時

　　教學目的

　　閱讀短文《爸爸的咳嗽》。

　　教學步驟

　　一、提出閱讀要求。

　　學生讀短文和文后的練習題。

　　二、再讀短文

　　1.邊讀邊思考文后的題。

　　2.給不認識的字，不理解的詞句做記號。

　　三、學生自學后，討論交流，小學五年級語文教案《人教第十冊《積累·運用八》教學設計》。

　　1.這篇短文主要講了什么內(nèi)容?你從中懂得了什么?

　　(短文講自從搬進新居后，我發(fā)現(xiàn)父親的咳嗽病，經(jīng)過仔細觀察和咨詢，終于找到了病因——硫酸廠對環(huán)境造成了污染。)

　　從中應該懂得：a.遇事要動腦筋，仔細觀察，做生活的有心人。b.環(huán)境污染威脅著人類健康，應早日治理。

　　2.短文在寫法上有哪些特點?

　　(1)文章層次清楚，寫了發(fā)現(xiàn)病情——仔細觀察——找到病因——希望治理。

　　(2)形成新穎活潑。采用觀察日記的形式記敘，因果關系清晰明了。

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