《菜園里》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《菜園里》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容背景材料：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第94頁(yè)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、在游戲中、活動(dòng)中自主識(shí)字，增加識(shí)字教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、自主性，提高課堂效率。

　　2、以學(xué)生為本、小組合作、生生互助的形式來(lái)學(xué)習(xí)。

　　3、在閱讀兒歌時(shí)，小組討論匯報(bào)蔬菜的特點(diǎn)，教師利用板畫幫助學(xué)生理解課文，再讓學(xué)生畫畫蔬菜的顏色，讓學(xué)生扮演蔬菜自我介紹，積累語(yǔ)言，在口語(yǔ)交際中感悟和體會(huì)。

　　4、指導(dǎo)寫字時(shí)強(qiáng)調(diào)教師的范。寫作用。

　　5、圍繞“蔬菜瓜果”進(jìn)行拓展，同桌合作�！笆卟斯瞎麍@”培養(yǎng)學(xué)生在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助的合作精神。

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“臥鉤”和2個(gè)偏旁“走、幾”。

　　2、能正確、流利地朗讀兒歌。

　　3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。

　　教具：

　　每人一份“蔬菜瓜果園”的作業(yè)單

　　教學(xué)時(shí)間：　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣

　　1、小朋友，你平時(shí)喜歡吃什么菜？

　　你知道這些蔬菜是怎么來(lái)的嗎？

　　2、今天，教師就帶你們到農(nóng)民伯伯的菜園去看看。（板書課題）

　　3、學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字“菜、園”。

　　二、自主識(shí)字

　　1、大家看，菜園里的蔬菜可真多呀！說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些蔬菜？（師相機(jī)板書）

　　2、問(wèn)：這些生字詞里面，有沒(méi)有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（鼓勵(lì)孩子認(rèn)字的方法）

　　3、在沒(méi)有老師的幫助下，你自己能認(rèn)識(shí)其余的生字嗎？能完成任務(wù)嗎？（學(xué)生自主識(shí)字）

　　三、游戲鞏固

　　1、生任意板畫一種蔬菜，學(xué)生上臺(tái)貼蔬菜名，貼對(duì)了其余同學(xué)邊拍手邊說(shuō)：對(duì)！對(duì)！對(duì)！××，××。

　　2、拿出蔬菜瓜果園的作業(yè)單，看看蔬菜，讀讀菜名，在會(huì)讀的生字邊畫一個(gè)“笑臉”

　　還不會(huì)的可以請(qǐng)教同學(xué)、老師。（照顧中下生，在互助中認(rèn)識(shí)了的生字也可以畫一個(gè)“笑臉”。）

　　四、拓展認(rèn)識(shí)

　　1、你還認(rèn)識(shí)哪些蔬菜？

　　2、我也會(huì)畫。

　　把這些蔬菜畫在作業(yè)單的“我也會(huì)”一欄上。

　　五、書寫指導(dǎo)“卜、又、心”

　　1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的注意點(diǎn)。

　　2、教師在田字格中范寫。

　　3、學(xué)生以正確姿勢(shì)描紅，練寫2個(gè)。

　　教師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、游戲引路、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、設(shè)計(jì)游戲“拔蘿卜”。

　　指名學(xué)生上臺(tái)“拔蘿卜”，領(lǐng)讀“蘿卜”背后的生字詞。

　　2、每種蔬菜都有自己的特點(diǎn)，有人把他們編成了一首兒歌，小朋友們，你想不想學(xué)��？

　　二、自主探究，體會(huì)感悟

　　1、初讀兒歌

　　要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字，把兒歌讀順，劃出生字。

　　2、學(xué)生自告奮勇讀喜歡的句子，讀后請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)議。

　　3、合作討論：

　　小組合作思考討論每種蔬菜都各有什么特點(diǎn)？你是怎么讀懂的？

　　4、各小組發(fā)言交流，給學(xué)生充分的時(shí)間說(shuō)，說(shuō)得不夠完整的也可讓學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明。教師相機(jī)板畫幫助學(xué)生理解：（完成板書：豆角細(xì)又長(zhǎng)黃瓜綠衣裳茄子打燈籠蘿卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黃）

　　5、畫一畫：在“蔬菜瓜果園”的作業(yè)單上給蔬菜涂上顏色。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，積累語(yǔ)言

　　①選擇一種自己最喜歡的蔬菜，介紹它，自由準(zhǔn)備。

　　②指名學(xué)生戴上自己喜歡的蔬菜頭飾，上臺(tái)自我介紹。

　　如：我是人見(jiàn)人愛(ài)的黃瓜，我身穿綠衣裳，多精神��！等等，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽發(fā)言。

　　四、大膽表演，美讀成誦。

　　1、自由朗誦。

　　2、小組內(nèi)交流，可配上動(dòng)作。

　　3、小組推薦代表上臺(tái)展示，評(píng)出“最佳朗讀手”。

　　4、全班邊表演邊誦讀。

　　五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫字。

　　1、觀察“風(fēng)”在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)寫時(shí)該注意什么。

　　2、教師范寫。

　　3、學(xué)生描紅，練寫2個(gè)。

　　4、展評(píng)。

　　六、同學(xué)合作，拓展延伸。

　　我們平時(shí)接觸的蔬菜瓜果，還有很多很多，同桌同學(xué)互相合作，畫一幅“蔬菜瓜果園”的畫。

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