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《口語(yǔ)交際·該怎么辦》教案設(shè)計(jì)
《口語(yǔ)交際·該怎么辦》教案設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析：
教材以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他一點(diǎn)酬勞，小明不肯要又無法拒絕，不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能借助圖畫讀懂故事，說出這個(gè)故事的內(nèi)容。
2、幫小明想個(gè)辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好，誰(shuí)說得好。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的辦法。
教學(xué)難點(diǎn)：
本課的教學(xué)難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，培養(yǎng)學(xué)生正確規(guī)范使用語(yǔ)言文字的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一 課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
今天，老師給你們介紹一位新朋友。他和我們一樣，也上一年級(jí)了。他叫小明。小明怎么了？
2、小明到底遇到什么難題了？
二、引導(dǎo)觀察，明確故事
1、出示圖畫，學(xué)生自己說說這三幅圖講了一件什么事。
2、說說這件事難在哪里？
三、討論交流，說說評(píng)評(píng)。
為了以后還能繼續(xù)幫王爺爺取牛奶，小明該怎么辦呢？小明可為難了，讓我們來幫幫他吧！
1、同桌討論。
2、交流辦法。
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說出以下辦法：①收下錢，每天照常取奶送奶。②不收錢，以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買盒蛋糕（ 買束鮮花） ，祝他生日快樂。④找居委會(huì)或王爺爺?shù)呐笥褞椭f服王爺爺收回決定。
在交流中要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的說出來，對(duì)其說的辦法不表示肯定或否定，只在語(yǔ)言表達(dá)上要求學(xué)生把話說清楚。
3、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說的辦法好，為什么？ 還要評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最清楚、最明白。
四、表演故事。
把評(píng)議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看。
五、布置作業(yè)。
回家向爸爸媽媽說出這個(gè)故事的內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)：
我該怎么樣
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