a、o、e

《a o e》教學目的
　　1.學會a o e三個單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形。
　　2.認識聲調符號，掌握a o e的四個聲調，能直接讀出帶調韻母的音。
　　3.認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a o e的筆順，知道三個字母都占中格。
　　教學時間　　2課時
　　教學重點
　　1.學會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。
　　2. 掌握三個單韻母的聲調。
　　教學難點
　　1.指導學生正確讀好陽平音。
　　2.能直接讀出帶調韻母的音。
　　教學準備
　　1.本課的教學掛圖
　　2.拼音卡片和學生用漢語拼音格本
　　教學過程

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　教師談話：同學們，從今天開始，我們就來學習漢語拼音了。拼音可有意思了，它能幫助我們識字、讀書、寫話，是我們學習的好幫手，你們愿意學好它嗎？
　　今天我們就來學習第一課aoe。
　�。ń處熢诤诎迳习鍟鴄oe，并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。）
　　一、學習字母a
　�。ㄒ唬┙處煶鍪綼的掛圖，讓學生進行觀察，然后提出下面的問題請學生回答。
　　問：1.圖上畫了誰？他們在做什么？
　�。▽W生應回答出：圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩，醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。）
　　2.醫(yī)生給小女孩檢查嗓子，小女孩會發(fā)出什么聲音呢？
　　（借啊的音，學習字母a的讀音）
　　講：這個“啊”字的讀音就是字母a的音，發(fā)音時要把嘴張開張大發(fā)a的音（舌頭不動）。
　　教師范讀a。
　　學生學讀a。
　　（教師要注意學生齊讀后，多叫幾名同學獨立讀a，以便發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）
　�。ǘ�）教師指導學生細致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子，以配合字母a的形進行教學。
　　問：1.圖上小女孩的頭是什么形狀的？
　　2.她頭后邊梳著什么樣的小辮子？
　　3.比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢？
　　教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。
　�。ㄈ�）認識漢語拼音本的四線三格指導寫字母
　　講：a的兩筆要連起來寫占中格，邊寫邊念下面的兒歌：
　　先寫左半圓，豎彎在右邊。
　�。〞鴮憰r要注意：寫左半圓時一定要在第二條線的下邊一點起筆，然后從右向左畫多半個圓，最后連寫豎右彎。）學生在老師指導下學寫1—2個字母。
　　課中休息：
　　兒歌表演：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。配合動作：兩手比成圓形，然后同時向右甩手成羊角辮樣，后半句用拍手動作。
　　二、學習字母o
　　（一）教師出示o的掛圖，學生觀察后提問。
　　問：圖上畫的是什么？
　　講：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長些就是o，發(fā)音時把嘴唇收攏成圓形。
　　教師范讀o。
　　學生學讀o讓學生把嘴張圓，舌頭不動發(fā)“o”。（教師要注意，這個字母的音不易讀準，要多叫幾位學生讀，一定要把音讀圓。）
　�。ǘ�）學寫字母o
　　請同學們看一看，字母o 的形同圖上什么地方很像，借公雞叫的口形來幫助記憶o的形。
　　教兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞啼叫ooo。
　�。ㄈ�）指導書寫
　　講：o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。
　　學生學寫1—2個字母。
　　三、學習字母e
　�。ㄒ唬┙處煶鍪緀的掛圖，學生觀察圖中的白鵝，借鵝的音學習e
　　問：圖上畫的是什么？
　　講：把“鵝”的音平讀就是e，讀時嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。
　　教師范讀e。
　　學生學讀e。
　�。ǘ�）請同學們看一看，老師寫的e像圖上的哪一部分？講：河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。
　　教兒歌：清清池塘一只鵝，水中倒影像個e。
　�。ㄈ�）指導書寫
　　　　　
　　講：e的筆順是一筆連寫先內后外，占中格。
　　（學生寫字母一定要從中格的中間起筆，這樣寫出的字母上下才能均稱。）
　　學生學寫1—2個字母。
　　四、鞏固練習
　　1.看黑板讀字母。
　　2.看卡片讀字母（可以采用多種形式練習如齊讀、抽讀、個人讀等）。
　　3.看書（認識一下本節(jié)課所講內容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方）。

　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　教師談話：上一節(jié)課，我們學習了三個單韻母，這節(jié)課我們接著學習拼音的四聲，先請同學們讀卡片，看誰讀的準。
　　一、復習三個單韻母，要求讀準音
　　a o e
　　二、學習拼音的四聲
　�。ㄒ唬�學習a的四聲
　　講：a有四個聲調，這四個聲調，用音調符號來表示寫在字母的上頭。
　　板書：1234
　　講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。
　�。ń處熯呏v邊用手勢來幫助學生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調符號的寫法，做夸大動作。注意：教師要面向黑板，與學生一致。）
　　讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。
　　2.按順序學生學讀，音要準確。
　　3.按順序指名讀，檢查學生讀準確。
　　（這四個音中，二聲與三聲是難點，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。）
　　同學們?yōu)榱俗x準四聲，我們來學一首兒歌：
　　一聲平，二聲揚，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4.打亂順序練習讀。
　　（對讀不準的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動作提示或口形提示。）
　　（二）學習o的四個聲調（方法基本同上）
　　講：o和a一樣，也有四個聲調。
　　問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？
　　練習讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準二聲與三聲。
　　課中休息：（可以根據講課內容自編，如兒歌、聽音樂拍手、舞蹈等）。
　　（三）學習e的四個聲調
　　教師板書：1234
　　學生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。
　　三、鞏固練習：
　　1.讀卡片：（要用大量的時間進行讀的練習，特別是帶調單韻母的二聲和三聲要反復練，每個同學都必須讀準）。
　　2.抄寫帶調韻母，調號寫在上格。
　　3.練習書寫。

　　板書設計：
　　　　　　　　　　　　　　　

　　《aoe》.教案評析
　　在aoe的教學中教師是借助形象讓學生記憶拼音形狀的，這是漢語拼音單韻母教學的起始課。此.教案顯示了以下幾個特點：
　　1.從圖入手，教師引導學生觀察圖上畫了誰？他們在做什么？學生回答醫(yī)生給小女孩看嗓子，小女孩發(fā)出的聲音就是字母“a”的音。張大嘴發(fā)“a”要響亮。這樣初入學的兒童易于接受，知識給的很自然，重點觀察小女孩的頭，以配合字母“a”的字形記憶。
　　2.重視起始教學，培養(yǎng)良好學習習慣。書寫的指導，為學生寫好字打下基礎。
　　3.根據兒童年齡特點，采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶，用動作表演記憶，使學習富于情趣，讓學生愉快學習。
　　4.漢語拼音教學，注重先擺口形再發(fā)音做到重點突出，難點突破。“o”的發(fā)音是難點，教師強調先擺口形再發(fā)音，舌頭不動，發(fā)音才準。練習四聲重點


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