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我的戰(zhàn)友邱少友
我的戰(zhàn)友邱少云
教學(xué)目的：
1、通過學(xué)習(xí)，了解邱少云在戰(zhàn)斗中壯烈犧牲的英勇事跡。體會邱少云嚴守紀律，為了革命的利益，寧可犧牲自己的崇高的革命精神。
2、初步學(xué)習(xí)分析人物言行、心理概括中心思想的方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
體會邱少云為了革命的利益，嚴守紀律、英勇獻身的精神。
教學(xué)難點：
領(lǐng)會好描寫“我”的心理活動的語句，從中體會邱少云的崇高精神。
教學(xué)用具：
錄像機、錄音機、磁帶、幻燈片
教學(xué)課時：
第二課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我的戰(zhàn)友邱少云》一課，讓我們一起回到1952年10月12日。那一大，天還沒有亮，戰(zhàn)士們就潛伏在一條比較隱蔽的山溝里。
二、精讀課文
（一）、學(xué)習(xí)第一、二段
邊讀邊思考，戰(zhàn)士們在潛伏時必須要到什么？為什么？
小結(jié)：戰(zhàn)士們能否做到紋絲不動，是這次戰(zhàn)斗取得勝利的關(guān)鍵。
過渡：可是到了中午，事情發(fā)生了突變……
（二）、學(xué)習(xí)第三段
1、思考：邱少云的處境怎么樣？你能不能讀出來。
2、老師重點引讀第五自然段
火苗子怎么樣？
我忽然聞到了什么？
我看到了什么？
過渡：邱少云處在熊熊烈火之中，那么有什么辦法把他從烈火中解救出來？
3、第六自然段
學(xué)生輪讀：“………只要……�！�
“……只要……”
齊讀：但是為什么不能這樣做？
過渡：邱少云是我朝夕相處的戰(zhàn)友，望著他被烈火吞噬，我可以救他但是不能救，那么此時此刻我的心情是怎樣的呢？
4、輕聲讀第七自然段
①重點討論：
我擔心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來。
（為什么這里要用“年輕的”這個詞語？“我”為什么這樣擔心？）
我不敢朝他那看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地燒死。但是我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。
（為什么“我”不敢朝他那兒看，又忍不住不看？反映出當時“我”怎樣的心情？）
②有感情地朗讀。
5、默讀：第八自然段。
思考：邱少云在烈火之中是怎樣做的？
學(xué)生通過了解“兩個多鐘頭”，“像千斤巨石一般”，“沒挪動一寸地方”，“沒發(fā)出一聲呻吟”……體會邱少云在烈火中嚴格遵守紀律，不惜灑牲自己的崇高精神。
①放錄像
②有感情地朗讀
過渡：邱少云離開了我們，他去得是那么無聲無息，又是那么壯烈豪邁。讓我們懷著對邱少云的報仇的心情齊讀最后一段。
（三）第四段
全班同學(xué)隨著伴奏帶齊讀最后一段。
三、.總結(jié)全文
邱少云在烈火中仍然做到紋絲不動，體現(xiàn)了他怎樣的精神？
板書設(shè)計：
我的戰(zhàn)友邱少云
擔心 千斤巨石
不敢 忍不住 半個多鐘頭
刀絞 一寸一聲
嚴守紀律
勇于獻身
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