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《窗戶(hù)》 設(shè)計(jì)
【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】
這篇課文原是臺(tái)灣省一位小朋友寫(xiě)的兒歌，字里行間流露出小作者對(duì)祖國(guó)文字的喜愛(ài)之情。
課文短小精悍，共有四行。第一行告訴我們窗戶(hù)有寫(xiě)字的本領(lǐng)，一下子激起小讀者往下讀的興趣，使讀者急于想知道窗戶(hù)怎么會(huì)寫(xiě)字。第二、三行具體寫(xiě)出窗戶(hù)寫(xiě)的是什么字。最后一行以“你們看，是不是？”詢(xún)問(wèn)小讀者，引起小讀者的共鳴。整首兒歌構(gòu)思巧妙，聯(lián)想奇特，深得一年級(jí)小學(xué)生的喜愛(ài)。這樣的教材為教學(xué)提供了良好的條件。
“讀短文”這類(lèi)課文的教學(xué)，應(yīng)著重于朗讀和詞句的訓(xùn)練。
本課的基本教法是以“讀”和“練”貫穿教學(xué)的全過(guò)程。教師把各種形式的朗讀及詞句的練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。采用錄音、幻燈等電教手段，配合色彩鮮艷的活動(dòng)圖片進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得有勁。
本課建議安排兩教時(shí)。第一教時(shí)主要是讀通、讀懂課文，完成課后填空，學(xué)習(xí)新部首“人字頭”及“你、個(gè)、會(huì)、兩”四個(gè)生字。第二課時(shí)，吟誦課文，學(xué)習(xí)新部首“禿寶蓋”及“戶(hù)、寫(xiě)、字”三個(gè)生字，并進(jìn)行詞句訓(xùn)練。
我們特地將帶有人字旁的“你”，人字頭的“個(gè)、會(huì)”和中間有兩個(gè)變形的人的“兩”字放在一起教；將帶有禿寶蓋的“寫(xiě)”與帶有寶蓋頭的“字”放在一起教，以利學(xué)生比較鑒別，尋找規(guī)律，加深印象，提高識(shí)字效率。
寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，我們運(yùn)用復(fù)合幻燈片，將較難寫(xiě)的“兩”與“寫(xiě)”這兩個(gè)字，分解投影，讓學(xué)生看清它們?cè)谔镒指裰械奈恢�，看清它們的筆順。繼而要求全體學(xué)生運(yùn)用寫(xiě)字學(xué)具——玻璃書(shū)寫(xiě)板，在田字格中練寫(xiě)這兩個(gè)字。
當(dāng)學(xué)生已能獨(dú)立吟誦課文時(shí)，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，把運(yùn)用語(yǔ)言與思維訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得以充分發(fā)揮。
【教學(xué)主要步驟】
一、從圖入手，啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1.出示彩色活動(dòng)圖片，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，看清圖上畫(huà)著什么。
2.小男孩在叫兩個(gè)小朋友看什么？你是怎么知道的？
3.出示課題，讓學(xué)生拼讀課題。
4.注意“戶(hù)”的讀音：“戶(hù)”單獨(dú)一個(gè)字念第四聲，它和“窗”組成詞語(yǔ)時(shí)要念輕聲。（聽(tīng)老師讀課題。開(kāi)火車(chē)讀課題。齊讀課題。）
二、初讀課文，了解內(nèi)容，整體感知
1.師：小男孩指著自己的窗戶(hù)說(shuō)了什么呢？你們想聽(tīng)嗎？
2.播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想：“我家的窗戶(hù)會(huì)干什么？”
3.學(xué)生自己讀課文，要求讀正確：讀準(zhǔn)字音，不添字漏字，遇到不認(rèn)識(shí)的字看看拼音多讀幾遍。
4.檢查朗讀；分句指名讀。
三、講讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
1.引讀第一句：我家的窗戶(hù)會(huì)干什么？什么會(huì)寫(xiě)字？
2.我家的窗戶(hù)寫(xiě)了哪些字？（讀第二、三行）
3.看圖找一找，哪里有“日”字呢？?jī)蓚�(gè)“日”字是怎么寫(xiě)出來(lái)的呢？
4.演示彩色活動(dòng)圖片（將圖片上的窗戶(hù)關(guān)上）：你們看到了什么字？“田”字是怎么寫(xiě)出來(lái)的？
5.指導(dǎo)朗讀：窗戶(hù)會(huì)寫(xiě)字有趣嗎？我們要讀出趣味來(lái)。男女同學(xué)比賽讀。
6.完成課后第二道練習(xí)（填空）。
7.指導(dǎo)讀最后一名句：這句話(huà)用了什么標(biāo)點(diǎn)：?jiǎn)杽e人的句子該怎么讀？
8.正確、流利地朗讀全文（要加上課題）。
四、學(xué)習(xí)生字，分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.抽讀部分生字卡片：你、個(gè)、會(huì)、兩。
�。�1）學(xué)習(xí)“你”：人在左邊做部首，我們叫它什么？（復(fù)習(xí)“單人旁”）。
�。�2）學(xué)習(xí)“會(huì)”、“個(gè)”�！叭恕弊址旁谧值纳厦孀霾渴�，我們叫它什么？（新授“人字頭”。）
（3）學(xué)習(xí)“兩”。（注意讀準(zhǔn)三拼音。）看幻燈分析字形并書(shū)空�！皟伞弊掷锩娴膬蓚�(gè)人字為什么要變形呢？
2.抽讀部分生字卡片：戶(hù)、字、寫(xiě)。
�。�1）學(xué)習(xí)“戶(hù)”（獨(dú)體字）。
�。�2）學(xué)習(xí)“字”（復(fù)習(xí)寶蓋頭）。
�。�3）學(xué)習(xí)“寫(xiě)”，認(rèn)識(shí)新部首：“禿寶蓋”（老師出示水壺蓋子，然后將蓋子上的小圓帽取下）。
（4）指導(dǎo)寫(xiě)字。
五、表情朗讀，觀(guān)察想象，情境說(shuō)話(huà)
1.讓學(xué)生先跟錄音讀，讀出欣喜、自豪的感情；再看幻燈畫(huà)面讀；然后配上動(dòng)作讀，達(dá)到粗讀成誦。
2.觀(guān)察想象。讓學(xué)生觀(guān)察、回憶周?chē)氖挛�，想一想，還有什么會(huì)寫(xiě)字？
3.你問(wèn)我答，情境說(shuō)話(huà)。
�。�1）完成課后練習(xí)3：你問(wèn)我答。
�。�2）創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)話(huà)。師問(wèn)：這是不是你的手帕？答：是（或不是）。問(wèn)：這是不是你畫(huà)的畫(huà)？答：是（或不是）。
（3）同桌自選內(nèi)容進(jìn)行你問(wèn)我答的說(shuō)話(huà)練習(xí)。
�。ǔ堂廊A 劉莉俠）
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