1 卜算子 詠梅

 1   卜算子 詠梅
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會生字，能正確讀寫“卜算子”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦并默寫課文。
3．了解詞的大意，感悟毛澤東的革命樂觀主義精神和謙遜的作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解詞的大意，感悟毛澤東的革命樂觀主義精神和謙遜的作風(fēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解由于毛澤東和陸游所處的時(shí)代不同，性格不同，經(jīng)歷不同，審美情趣不同，所以詞的思想內(nèi)涵具有的明顯的不同。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
過程教師活動學(xué)生活動說明時(shí)間
導(dǎo)入同學(xué)們好！電視前的同學(xué)們，大家好！1，大家還記得我們學(xué)過的七律《長征》嗎？它的作者是誰？你們誰能把這首詩背給同學(xué)們聽？2．今天，我們要學(xué)習(xí)毛主席的一首詞《卜算子詠梅》。（板書課題）3．關(guān)于詞，你們都知道哪些知識？對，卜算子就是一個(gè)詞牌的名稱。生背《長征》學(xué)生簡介詞、詞牌。
初讀1．請電視前的同學(xué)們和我們一起來自由讀這首詞，反復(fù)讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。2．誰愿意讀一讀這首詞？3．讀的很流利。電視前的同學(xué)們，你們讀流利了嗎？接下來，讓我們再來讀這首詞，邊讀邊把詞中難理解的詞語或句子畫下來，用大家喜歡的方法試著自己解決。實(shí)在解決不了的提出來，我們共同研究、討論。4．我們交流一下，大家自己用什么方法解決了什么詞語？在理解的過程中，大家覺得哪些句子的意思不好理解？誰能說說你是怎么理解這句話的？對。“百丈冰”是夸張的寫法。你明白了嗎？請你再說說“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”這句話的意思好嗎？電視前的同學(xué)們，你們明白這句話的意思了嗎？“不爭春”，不和誰爭呢？梅花是那樣美麗，但卻不和春天盛開的百花爭艷，不炫耀自己的美麗。還有什么問題嗎？自由讀指名讀學(xué)生自學(xué)詞語詠梅猶有、俏、爛漫“已是懸崖百丈冰”真是寫懸崖上冰有一百丈那么厚嗎？這句話是寫天氣非常寒冷�！扒我膊粻幋骸笔鞘裁匆馑迹�
理解詞意1．我們再來讀一讀這首詞，反復(fù)讀幾遍，把它讀熟練。電視前的同學(xué)可以先自己讀，再和旁邊的同學(xué)互相讀一讀。然后在小組里交流一下這首詞的意思。 學(xué)生讀詞，交流詞意。
小結(jié)這節(jié)課我們初步了解了詞的意思。那么詞的題目是“詠梅”，這首詞贊美了梅花的什么品格呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首詞，品味這首詞表達(dá)的情感。同學(xué)們再見！
第二課時(shí)
過程教師活動學(xué)生活動說明時(shí)間
導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《卜算子詠梅》。誰愿意先來讀一讀這首詞。
品讀悟情1．這首詞贊美了梅花的什么品格呢？請同學(xué)們自由讀這首詞，一邊讀一邊畫出詞中贊美梅花品格的語句，然后想一想作者贊美了梅花的什么品格？2．電視前的同學(xué)們，你們讀的怎么樣？讓我們一起來交流吧。是呀，梅花傲霜斗雪，堅(jiān)忍不拔的品格令人贊頌。你能把這種感受讀出來嗎？邊聽邊想象，這是一幅什么樣的畫面。聽了他的朗讀，我們眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？你們能描述一下嗎？通過大家的描述，在老師的腦海中仿佛真的浮現(xiàn)出一幅寒梅傲雪圖。不少著名畫家也為這首詞配了畫，讓我們一同來欣賞幾幅。我們一起再次讀讀這首詞的上半部分，共同贊美梅花那不畏嚴(yán)寒，凌寒獨(dú)放的品格。這是多么了不起品格呀！凌寒獨(dú)放，在寒冷的季節(jié)里向人們通報(bào)著春的信息；當(dāng)春天到來，百花盛開，梅花已經(jīng)凋謝，卻在百花叢中默默微笑。讓我們帶著贊美之情，再來讀讀這兩句。（指導(dǎo)朗讀）大家知道嗎，這首詞是毛主席讀了陸游的《詠梅》后寫下的。就是課文附的這一首。聽老師讀一讀，看看大家和讀毛主席這首詞有什么不同的感受。對。雖然毛主席創(chuàng)作這首詞的時(shí)候正是我們國家最困難的時(shí)期，面對來自國內(nèi)自然災(zāi)害和國外反華勢力等重重壓力，毛主席仍然非常樂觀，以這首詞表達(dá)了共產(chǎn)黨人不怕困難，樂觀謙虛的革命態(tài)度。好，電視前的同學(xué)們，讓我們在這段激昂歡快的樂曲聲中再次朗讀這首詞《卜算子詠梅》！學(xué)生邊讀邊畫。生1：“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”贊美梅花不畏嚴(yán)寒，凌寒盛開的品格。學(xué)生朗讀這句學(xué)生描述畫面。生2：“俏也不爭春，只把春來報(bào)”，從這句中我感受到梅花謙虛的品格。生3：“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”。也寫出了梅花這種謙虛、不居功自傲的品格。學(xué)生練習(xí)朗讀陸詞很悲傷、壓抑，而毛詞卻充滿樂觀，積極的態(tài)度。出示名家作的梅花圖放樂曲
練習(xí)背誦同學(xué)們，你們能不能試著把這首詞背下來？老師還給同學(xué)們播放這首樂曲，大家試著自己背一背，然后和旁邊的同學(xué)互相檢查背誦的情況。學(xué)生練習(xí)背誦。
擴(kuò)展延伸以前我們學(xué)過毛主席的《七律長征》，現(xiàn)在又學(xué)習(xí)了他的《卜算子詠梅》，大家還讀過哪些毛主席的詩詞？    電視前的同學(xué)如果也對毛主席的詩詞感興趣，可以利用課外活動時(shí)間組織一次毛澤東詩詞朗誦會、演唱會。學(xué)生朗讀
作業(yè)   同學(xué)們回去后，在筆記本上自己默寫這首詞。喜歡陸游這首詞的同學(xué)可以自己讀讀，試著背一背。好，下節(jié)課再見！

 

 
 
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