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《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)
《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、預(yù)習(xí)作業(yè)
學(xué)生借助工具書正字正音和解詞，收集相關(guān)資料，初步了解課文的寫景狀物順序和特點(diǎn)。
二、教材分析
這是一篇寫景物的記敘文。記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風(fēng)光。表達(dá)了作者對祖國邊陲天山風(fēng)景的喜愛之情。
課文的寫作思路是：先總述七月的天山是游人最理想的地方；接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景；最后作者抒發(fā)了對天山美景的贊美之情。
作者用移步換景的方法展示了天山景物三個不同的方面：
一是從高到低，由遠(yuǎn)及近，運(yùn)用形象的比喻，依次描繪了天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流。一方面向讀者展示了天山的無限生機(jī)，另一方面解釋了為什么盛夏季節(jié)進(jìn)入天山會有秋天般的涼爽的原因。
二是描繪了天山密林幽靜的美景：茂密的森林，細(xì)碎的日影和馬蹄濺起的水聲相映成趣。
三是描寫天山深處的景象：山色柔嫩，山形柔美；重點(diǎn)寫了五彩繽紛的野花，溪流兩岸，滿地鮮花，猶如進(jìn)入了春天的花園。
三、學(xué)情分析
文章的語言絢麗多彩，包含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情，極具感人的魅力。在學(xué)習(xí)文章時，教師需要點(diǎn)撥的是，作者是如何吧天山之夏的景色具體、形象地描繪出來的。著重體會作者豐富的想象和確切的比喻。體會品味時，可讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，并說出自己的感受，然后對他們的發(fā)言進(jìn)行評議，對獨(dú)到見解的加以肯定和鼓勵，不夠到位的則加一點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們再次回文探究。
四、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能目標(biāo)：
1．能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山景物的特點(diǎn)。
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)：
讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀、小組交流；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會獨(dú)立理解文章的內(nèi)容，說出天山景物的特點(diǎn)。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)：
能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。
五、教學(xué)重點(diǎn)
能說出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景從中受到美的熏陶。
六、課前準(zhǔn)備
多媒體課件
七、教學(xué)過程
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間�！痹娙斯P下的“天山”令人神往。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧！
二、初讀課文、整體感知
1．天山的美麗奇特就蘊(yùn)涵在課文的字里行間，請大家讀讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確、流利。
2．開火車讀課文，檢測生字掌握情況，用大屏幕出示易錯的字詞，指名領(lǐng)讀。
三、再讀課文，理解感悟
出示中心話題：
讓我們帶著對天山的向往，讀一讀課文，看看七月的天山會給你留下什么樣的印象？請找出有關(guān)的詞句畫一畫、說一說。
�、偎{(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云彩就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。
這句話把太陽、雪峰、云彩三者融為一體，猶如一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫。太陽光透過云彩，把云彩的影子映在雪白的山峰上。作者把雪峰比喻為白緞子，云彩的影子喻為銀灰色的花朵，說明雪山極白，連白云映在上面都顯得發(fā)灰。由此可以看出作者的想象是多么的豐富，比喻是多么的貼切。
指導(dǎo)感情朗讀。我想你們的眼前已經(jīng)浮現(xiàn)出這藍(lán)天映襯白云的美景，那我們就帶著感受讀一讀。
②融化的雪水，從高懸的山澗，從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。
兩個“從”字，一個“飛瀉”，寫出了雪水流動的磅礴氣勢，“像千百條閃耀的銀鏈”寫出雪水動人的姿色，多像細(xì)長的閃閃發(fā)光的銀鏈；溪流拋起的浪花就像千萬朵盛開的白蓮，這又是多么確切形象的比喻。（學(xué)生自由感情朗讀）
指導(dǎo)感情朗讀。形象生動的比喻吧我們帶入了七月的天山，用你生動的朗讀把這美景表達(dá)出來。
③沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝椏，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。
“白皚皚”寫出了雪峰終年積雪，“蜿蜒無盡”是說原始森林連綿不斷，“重重疊疊”說明了枝葉的茂密，在這樣的密林中，陽光只能是“漏”下，這里不用“照”字而用“漏”字與“細(xì)碎的日影”相照應(yīng)。作者精確的用詞，把天山的特有風(fēng)光逼真地展現(xiàn)在讀者面前。
指導(dǎo)感情朗讀。
�、荞R走在花海中，顯得格外矯�。蝗烁≡诨êＩ�，顯得格外精神。
一說“矯健”，一說“精神”，用詞富有變化，一個“浮字形象地寫出花之多，人就像置身在花的海洋之中。
指導(dǎo)感情朗讀。
�、萏焐缴钐幧缴崮�，山形柔美。溪流兩岸滿地鮮花，猶如進(jìn)入了春天的大花園。請大家齊讀最后一個自然段。你能給最后一段換種說法嗎？看看兩種說法一什么不同？
四、課堂總結(jié)，拓展延伸
作者運(yùn)用豐富的想象，確切的比喻和恰如其分的形容描繪出了天山之夏的獨(dú)特風(fēng)光。整篇文章的字里行間流淌著大自然的美，洋溢著作者的贊美之情。作者清晰的寫作順序和抓住事物特點(diǎn)寫作的方法值得我們學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們課后仿照《七月的天山》，寫一篇游記，來表達(dá)你對祖國大好河山的熱愛之情！
自主讀文，交流感受。這是篇略讀課文，放手讓學(xué)生自讀自悟，先引導(dǎo)學(xué)生自讀通讀課文，談?wù)勛约旱母惺�，交流疑問，并進(jìn)行自主解決，教師適當(dāng)點(diǎn)拔。
品讀課文，感受天山美景。多種方式感情朗讀課文，讀出天山的美，從中體會作者豐富的想象，確切的比喻和恰如其分的形容等。
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