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16 為人民服務(wù)參考 二
16 為人民服務(wù)
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識教學(xué)點
1．生字：遷、鴻、鼎、銘。
2．新詞：鴻毛、泰山、寄托、哀思、追悼會、精兵簡政、五湖四海。
3．理解重點句、段：
（1）我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
（2）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
（3）我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標(biāo)，走到一起來了。
（4）因為我們是為人民服務(wù)的，所以我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。
（二）能力訓(xùn)練點
1．概括課文的中心思想，體會作者闡述問題的思路。
2．熟讀課文，背誦第三、四自然段。
（三）德育滲透點
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹立為人民服務(wù)的思想。
二、重點、難點及解決辦法
（一）重點
1．理解課文中含義深刻的句子。
2．了解課文中論述的各個層次與全心全意為人民服務(wù)這個中心思想之間的關(guān)系。
通過重點詞語的品析，同位討論、集體交流，教師點撥來解決重點。
（二）難點
理解復(fù)雜句子之間的關(guān)系。
通過劃出關(guān)聯(lián)詞，逐句分析，再總體思考圍繞什么寫的來理解句子之間的關(guān)系。
三、課時安排
兩課時
四、學(xué)生活動設(shè)計
（一）回答課中設(shè)計的問題，勾畫重點詞語。
（二）討論發(fā)言，列舉事例。
（三）歸納中心思想。
（四）朗讀全文，背誦三、四自然段。
（五）質(zhì)疑問難。
五、教學(xué)過程
第一課時
（一）明確目標(biāo)
1．檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難。
2．揭題引讀、整體感知。
3．學(xué)習(xí)第一、二段。
（二）檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難
1．指五名同學(xué)讀全文，結(jié)合正音，檢查對字詞的理解情況。
注意讀準(zhǔn)字音：悼d4o 炊chu9 受難n4n 送葬z4ng
遷qi1n遷移。本課為人名。
鴻h$ng鴻雁。鴻毛，鴻雁的毛。比喻事物輕微或不足道。通過謎語記字形：一只鳥落在江邊。（鴻）
鼎d!ng（①三足兩耳器物②正當(dāng)；正在）鼎盛。本課為人名。鼎共有12劃，第六劃是 。
銘m0ng警示、鞭策自己的文字：座右銘。本課為人名。
死得其所：所，處所。形容死得有意義，有價值。
五湖四海：泛指全國各地。
精兵簡政：縮小機構(gòu)，精簡人員。
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛�！肮獭�，必�！盎颉保械娜��！坝凇�，表示比較。
追悼：懷念死者，表示哀悼。
哀思：悲哀思念的感情。
2．指名讀全文，把你覺得含義深刻的語句劃下來，再讀給大家聽。
3．質(zhì)疑問難。
（三）揭題引讀，整體感知
1．齊讀課題。解釋“服務(wù)”：為集體（或別人的）利益或為某種事業(yè)而工作。為人民服務(wù)即為了廣大的人民群眾而工作。
本文是以什么命題？（中心命題）
2．毛主席在什么時間、地點、場合發(fā)表的這篇演說？（結(jié)合預(yù)習(xí)提示回答。）
3．教師簡介張思德同志生平事跡。（學(xué)生可看書中插圖。）
（張思德同志是中共中央警衛(wèi)團(tuán)的戰(zhàn)士，16歲參加革命，經(jīng)過長征，負(fù)過傷，一直勤勤懇懇為人民服務(wù)，直到在燒炭時因炭窯崩塌而犧牲。他雖然只活了28歲，但他短暫的一生是完全、徹底地為人民服務(wù)的一生，他的死比泰山還要重。）
4．圍繞為人民服務(wù)這個中心，每段向我們講了什么問題。（學(xué)生可簡要回答。）
（四）教師點撥，突破重、難點
1．學(xué)習(xí)第一段。
從這段話中找出與中心聯(lián)系最密切的一句話，并勾畫出重點詞語。
（第二句與中心聯(lián)系最密切，講的是我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊的根本宗旨就是完全、徹底為人民服務(wù)。重點詞語有“完全”、“徹底”�！巴耆本褪前俜种伲藶槿嗣穹⻊�(wù)而外，再沒有任何別的目的�！皬氐住本褪亲龅降椎囊馑�，不達(dá)目的決不休止。要堅持為人民服務(wù)，并且做到“完全”、“徹底”。只有這樣做，才稱得上是名副其實的革命者，一個人活著才有意義。）
2．學(xué)習(xí)第二段。
（1）朗讀課文，劃出中心句。（人總是要死的，但死的意義有不同。）
（2）作者是怎樣圍繞中心句進(jìn)行論述的？
（先引用司馬遷的話做論據(jù)，再具體講什么樣人的死毫無意義，什么樣的人死得有價值。最后肯定張思德的死比泰山還要重。）
（3）你怎樣理解司馬遷的話？（“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的意思是人總是要死的，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。）
（4）從生活中找出為人民利益而死的例子來談一談。（例如江姐、董存瑞、雷鋒等英雄人物。）
（5）小結(jié)：這一段是講革命者對生死的看法人要死得有意義、有價值，揭示了革命的人生觀。
（五）布置作業(yè)
1．熟讀課文。
2．抄寫課后“讀讀寫寫”。
第二課時
（一）明確目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)第3、4、5段。
2．熟讀課文，背誦3、4段。
3．.總結(jié)、擴展。
（二）教師點撥，突破重、難點
1．學(xué)習(xí)第3段。
（1）指名讀第三段。這段是圍繞哪句話論述的？識要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫�，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。）
（2）是怎樣圍繞這句話論述的？
（通過舉例和邏輯嚴(yán)密的一組復(fù)句加以論述。指名分別讀出這兩部分。）
（3）出示投影。
上面這段話共有幾句？每句說的是什么？句與句是怎樣連起來的？
①先說出這段話中的關(guān)聯(lián)詞，并在書上點上著重號。[因為……所以（因果）如果……就（假設(shè)）只要……就（條件）]
②每句說的是什么？
第一句講有了缺點就不怕別人批評。
第二句講不管是什么人，誰向我們指出都行。
第三句講凡是符合“說得對”、“對人民有好處”這個條件，不管是誰的批評和意見，我們都要改正，都要照辦。
這段話一句緊扣一句，層層遞進(jìn)聯(lián)系非常緊密。先講不怕批評再講不講究批評的對象和方式方法。衡量是與非的標(biāo)準(zhǔn)只有一個，就是是否符合人民的利益。
（4）通過這段學(xué)習(xí)談一下我們黨為什么日益壯大，從而成為執(zhí)政黨。
2．學(xué)習(xí)第4段。
（1）指名讀第四段�！肮餐母锩繕�(biāo)”是什么？（解放全民族，完全、徹底為人民服務(wù)）
（2）為實現(xiàn)這一革命目標(biāo)應(yīng)該怎樣做？
（“不怕困難”，“不怕犧牲”，“互相愛護(hù)”并分別把這三部分內(nèi)容讀出來。）
（3）默讀這段，說說你讀懂了什么？
第一層：我們都是來自五湖四海，為了一個革命目標(biāo)走到一起來了，但要取得全民族的解放，還要團(tuán)結(jié)更多的人。
第二層：講怎樣對待困難，要看到成績、光明，要提高我們的勇氣，不要灰心。
第三層：講正確對待犧牲。一是為人民利益而犧牲是“死得其所”；二是要避免不必要的犧牲。
第四層：革命隊伍的人要互相關(guān)心、愛護(hù)、幫助。
3．學(xué)習(xí)第五段。
（1）我們要為什么人開追悼會？（做過一些有益工作的）
（2）開追悼會的意義是什么？（寄托哀思，使整個人民團(tuán)結(jié)起來。）
（三）.總結(jié)、擴展
1．朗讀全文。
2．文章的中心是什么？這個中心是怎樣一層一層表達(dá)出來的？
（文章的中心是為人民服務(wù)。全文圍繞這個中心，依次講了完全、徹底為人民服務(wù)是我們的宗旨；為人民利益而死比泰山還重；正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；正確對待困難、對待同志，為人民的利益團(tuán)結(jié)互助；悼念為人民而死的人，以團(tuán)結(jié)全體人民等五方面的問題，思路十分清楚。這五個問題都是以為人民服務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)，從不同側(cè)面說明怎樣才能做到完全徹底為人民服務(wù)。）
3．聯(lián)系實際談體會。
（不僅聯(lián)系過去的，還要聯(lián)系現(xiàn)在的。例如現(xiàn)實生活中的徐虎、李素麗等英雄模范都是“完全”、“徹底”地為人民服務(wù)的榜樣，可以讓學(xué)生具體說說他們的先進(jìn)事跡。）
（四）指導(dǎo)背誦三、四自然段
六、作業(yè)布置
1．看拼音寫詞語。
t4i sh1n
h$ng m2o
ji7 ji)
x9 sh5ng
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
j@ tu#
1i s9
j9ng b9ng ji3n zh8ng
（ ）
（ ）
（ ）
2．讀句子，先理解帶點的詞語，再說說句子的意思。
（1）我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
（2）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛
（3）我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標(biāo)，走到一起來了。
3．勾畫本課中你喜歡的警句，在理解的基礎(chǔ)上熟讀背會。
七、板書設(shè)計
16 為人民服務(wù)
【作業(yè)答案】
1．泰山
鴻毛
解放
犧牲
寄托
哀思
精兵簡政
2．（1）這句話是講我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊的根本宗旨就是全心全意為人民服務(wù)。并且做到“完全”“徹底”，也就是除了為人民服務(wù)，沒有
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