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讓激情在課堂涌動(dòng)——《我的戰(zhàn)友邱少云》
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“重視語文課程的熏陶感染作用，注意其教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向�！毙≌Z經(jīng)典名篇《我的戰(zhàn)友邱少云》一文蘊(yùn)含著豐富而偉大的情感內(nèi)涵，如何在教學(xué)中讓學(xué)生受到心靈的震撼及人格的提升，最終求得語言和精神的整體共建？筆者的導(dǎo)讀策略如下：
一、開篇——未成曲調(diào)先有情
1、情境營造。.課件展現(xiàn)松柏掩映中的豐碑畫面。
2、揭題入課。教師：同學(xué)們，這是一座為紀(jì)念偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭勝利而高高聳立的豐碑，是無數(shù)個(gè)為此而英勇捐軀的英靈所鑄就的。現(xiàn)在，讓我們一起輕輕地呼喚其中一位年輕而偉大的戰(zhàn)士的名字。（屏幕顯示課題）
3、導(dǎo)語催情。用遞進(jìn)式導(dǎo)語引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀課題以營造氛圍。如：
① 讓我們深情地呼喚他的名字！
② 讓我們大聲地呼喚他的名字！
③ 讓我們?nèi)w起立，自豪地呼喚他的名字！
【設(shè)計(jì)意圖： 開課伊始，教師即濃墨重彩、一唱三嘆地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀題，為營造特定的課堂氣氛進(jìn)行了充分的預(yù)熱和“蓄勢(shì)”，這一做法無疑是十分必要的。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，“題好一半文”這一.寫作理念同樣也適用于課堂教學(xué)中的開篇導(dǎo)入，萬萬疏忽不得。】
二、通覽——字字句句皆關(guān)情
1、初讀感知。教師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家自由輕聲地讀書，注意讀準(zhǔn)字音，疑難處可以先作些記號(hào)，等會(huì)兒請(qǐng)你們來說說讀書的感受。
2、交流心得。針對(duì)學(xué)生交流，教師作簡要評(píng)點(diǎn)、釋疑等。
3、再讀課文。教師：從大家的發(fā)言中，我知道你們這一輪的讀書是很有成效的�，F(xiàn)在，就請(qǐng)你們帶著各自的感受再一次讀讀課文吧！
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