《西江月夜行黃沙道中》

《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
佚名

　
　　一、教學(xué)要求
　　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解句子里的關(guān)鍵詞語，能用自己的說吃每個(gè)句子的意思，了解這首詞所描寫的情景。
　　　2、能借助圖畫，想像這首詞所描繪的情景。
　　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　　　感受詞中所表現(xiàn)的自然美，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)心人民的思想感情。
　　三、教學(xué)時(shí)間　兩課時(shí)
　　四、教學(xué)過程

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一、揭題揭題，簡(jiǎn)介作者
　　1、板書課題，交代：這是一首詞，“西江月”是詞牌，“夜行黃沙道中”是題目。
　　2、討論題意。
　�。�1）你從課題上讀懂了什么？（夜，點(diǎn)明時(shí)間；行，點(diǎn)明事情；黃沙，點(diǎn)明地點(diǎn)。）
　�。�2）用自己的話說出題意。（夜間行進(jìn)在黃沙嶺的道路上。）
　　3、簡(jiǎn)介作者。
　　4、辛棄疾，是我國(guó)南宋卓越的愛國(guó)詞人，出生時(shí)家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一中國(guó)。他曾造貶閑居江西上饒多年，對(duì)黃殺嶺較熟悉。
　　二、初讀課文，疏通字詞
　　1、要求輕聲朗讀課文，要求讀懂字音讀通句子。
　　2、檢查自讀情況。
　�。�1）指名讀課文，正音。
　�。�2）練讀。
　　（3）指名讀，師生評(píng)述是否正確、流利。
　　三、再讀課文，理解句意。
　　1、默讀課文，想一性每句話的意思，可借助字典理解新詞，實(shí)在不懂的地方，做上記號(hào)。
　　2、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
　　3、集體交流。
　　（1）指名說說詞語的意思。
　　驚鵲：鵲兒被驚醒。鳴蟬：蟬兒鳴叫。
　　社：社廟。溪橋：溪上的小橋。
　　（2）指名說已弄懂的句子意思。
　　明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬：月光十分明亮，鵲兒被驚醒了從樹枝上飛起，引起樹枝搖曳；半夜了清風(fēng)吹拂，傳來聲聲蟬鳴。
　　七八個(gè)星外天，兩三點(diǎn)雨山前：遙遠(yuǎn)的天邊閃爍著七八顆星星，黃沙嶺上下起了兩三點(diǎn)陣雨。
　　舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見：過去熟悉的在社廟旁樹林邊的茅店在路轉(zhuǎn)溪橋后才忽然見到。
　　4、稻花香里書豐年，聽取蛙聲一片。
　　（1）指名說：誰“聽取蛙聲一片”？又是誰“稻花香里說豐年”？
　�。�2）討論：這句話該如何解釋？
　　5、試把意思連起來說一遍。
　　四、齊讀課文。
　　五、作業(yè)
　　用鋼筆描紅，臨寫。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)
　　解釋帶點(diǎn)的詞語，再說說句子的意思。
　　明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。
　　舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
　　二、精讀課文，體會(huì)作者的感情，指導(dǎo)朗讀
　　1、自由讀課文，想一想：
　�。�1）詞中描寫的是什么季節(jié)的景象？
　�。�2）詞中流露了作者什么樣的感情？
　　2、指明說。
　�。�1）詞中描寫的是什么季節(jié)的景象？你是從哪兒看出來的？（夏季：鳴蟬、稻花香、蛙聲。）
　�。�2）詞中流露出作者什么樣的感情？你是從哪兒看出來的？（熱愛大自然、關(guān)心人民生活。）
　　3、指導(dǎo)朗讀。
　　（1）輕聲朗讀課文，用心體會(huì)作者感情，用“/”標(biāo)出停頓處，用“．”標(biāo)出重音。
　�。�2）指名標(biāo)出停頓及重音處，在不斷的朗讀、體會(huì)中，不斷地修改。
　�。�3）按照停頓與重音的提示，練讀課文，指名讀，師生評(píng)議。
　　4、練背、指名背、齊背。
　　三、觀察圖畫，想像情景
　　1、看圖，指名說，你在圖上看到了什么？
　　2、回想課文，把作者聽到的、想到的、感覺到的補(bǔ)充進(jìn)去。師生評(píng)議。
　　3、用一段話寫成短文。
　　四、.總結(jié)課文
　　1、課文描寫的是什么？表達(dá)了什么？
　　2、你還有什么不懂的？
　　五、作業(yè)
　　1、默寫這首詞。
　　2、修改小短文。

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