《難忘的啟蒙》 之五

《難忘的啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)之五
佚名

　　
　　學(xué)生視角：
　　什么是“啟蒙”？這“啟蒙”又為什么是難忘的？課文向我們講述了怎樣的一個(gè)故事呢？這個(gè)令學(xué)生似懂非懂的題目，使學(xué)生對文章產(chǎn)生了極大的興趣，不由自主地想要把課文讀完，以便弄個(gè)明白。
　　難點(diǎn)：抓住時(shí)代背景和作者的身份，體會樸素的感情。
　　教師思考：
　　本課是一篇略讀課文，文章以回憶的形式，追溯了在特殊的年代里啟蒙老師們，對自己知識和人生的鞭策與指引，表達(dá)了對他們的深深懷念和由衷敬佩。文章語言樸實(shí)自然，情節(jié)貼切近學(xué)生生活，情感純真質(zhì)樸。但于平易之中引發(fā)著讀者的思考，感動著讀者的心靈。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，自主讀書，結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，體會文章的思想感情。
　　重點(diǎn)：結(jié)合具體事例，體會思想感情。
　　設(shè)計(jì)特色：結(jié)合生活實(shí)際的感受，體會文章樸素的情感。
　　信息資料：了解淪陷時(shí)期，學(xué)校教育的一些情況。
　　教學(xué)要求：
　　1、弄清“啟蒙”的意思，了解課文的內(nèi)容，體會文章中蘊(yùn)藏著的樸素的情感。并從啟蒙老師的言行中，受到優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶。
　　2、正確流利地朗讀課文。
　　3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，自主讀書能力。
　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
　　教學(xué)流程：

　　一、談話引入，激發(fā)興趣。
　　　1、“啟蒙”是什么意思？你知道什么叫“啟蒙老師“嗎？
　　　2、你對自己的啟蒙老師有什么印象呢？
　　二、初讀課文，了解內(nèi)容。
　　　1、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確，讀流暢。
　　　2、引導(dǎo)學(xué)生變出自己的閱讀感受。暢所欲言。
　　　�。ò炎x書的時(shí)間交給學(xué)生，并抓實(shí)抓好；把表達(dá)的空間給學(xué)生，便于了解學(xué)生對課文的感知情況。）
　　三、選讀內(nèi)容，體悟情感。
　　　1、從初讀的基礎(chǔ)上，選讀自己印象深刻的相關(guān)段落。
　 　　　思考：從讀中你感到啟蒙老師們具有怎樣的品質(zhì)？作者為什么說這種啟蒙是難忘的？
　　　2、在自讀的基礎(chǔ)上，合作交流彼此的體會，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和文中的具體事例，深刻表達(dá)出來的真摯而樸素的情感。
　　 　�。ㄗプ÷宰x課文的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活感受，讀文悟情，尊重了自主地位，尊重了學(xué)生情感體驗(yàn)的個(gè)性化。）
　　四、課堂練習(xí)
　　　1、把自己喜歡的段落讀給同桌聽。
　　　2、仿照課文的寫法，回憶一下你的啟蒙老師，給寫幾句話送給他們。
　　實(shí)踐活動：
　　　 　拜訪你的啟蒙老師，向她（他）了解你當(dāng)年在她（他）眼里的印象，同時(shí)匯報(bào)你學(xué)習(xí)和生活的情況。

　　板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　　　　　難忘的啟蒙
　　　　　　　“騙人”的演講--------------------勇敢機(jī)智
　　　　　“嗅覺”與“及格”--------------------求真求實(shí)
　　　　　　“寬容”的日語課--------------------民族氣節(jié)


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