六年級(jí)語文下冊(cè)《為人民服務(wù)》

一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（－）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
　　1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字。
　　2、理解“徹底。鴻毛、興旺、寄托、精兵簡(jiǎn)政、死得其所”等詞語。
　　3、理解文中含義深的語句，如：①我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。②人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
　　1、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
　　2、抓住課文的中心思想，體會(huì)作者闡述問題的思路。
（三）德育滲透點(diǎn)
　　通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。
（四）美育滲透點(diǎn)
　　通過講解課文，讓學(xué)生理解本文的語言之美和“為人民服務(wù)”的精神之美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
（一）教師教法
　　點(diǎn)撥、引導(dǎo)法。
（二）學(xué)生學(xué)法
　　自主探究，合作研討。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
（一）重點(diǎn)
　　1、理解課文中含義深刻的語句。
　　2、了解課文中論述的各個(gè)層次與“全心全意為人民服務(wù)’這個(gè)中心論點(diǎn)之間的關(guān)系。
（二）難點(diǎn)
　　理解復(fù)雜句子之間的關(guān)系。
（三）解決辦法
　　對(duì)于比較復(fù)雜的句子，可讓學(xué)生畫出關(guān)聯(lián)詞語，反復(fù)讀，然后依據(jù)表達(dá)的意思逐層加以分析，從而理解句子之間的關(guān)系。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
　　首先放手讓學(xué)生自學(xué)課文，把握文章的中心——為人民服務(wù)；然后通過自學(xué)、合作探究相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生弄清全文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思；最后，通過對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解，深刻領(lǐng)會(huì)文中所講的道理。

 

第一課時(shí)

－、揭示課題
1、簡(jiǎn)介張思德。
　�。�可讓學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)先說一說對(duì)張思德的了解，教師適當(dāng)作一下補(bǔ)充。）
　　　　　　　懷念張思德
　　巴山蜀水多英雄，思德本是苦寒衣。
　　革命事業(yè)無貴賤，伐薪燒炭一心紅。
　　雖言安邦賴股肱，平凡崗位亦建功。
　　石峽峪里埋忠骨，領(lǐng)袖名篇傳域中。
　　1944年9月8日，毛澤東主席參加了一名普通戰(zhàn)士的追悼會(huì)，他不僅親筆寫了挽詞，而且發(fā)表了著名的演說《為人民服務(wù)》。這位被領(lǐng)袖追悼的普通戰(zhàn)士，就是張思德。幾十年間，“為人民服務(wù)”這一光輝的口號(hào)同張思德的名字一起響徹了中華大地。
二、初讀課文，整體感知
　　1、讀課文，思考：本文以什么命題？（中心）全文圍繞為人民服務(wù)這個(gè)中心，講了哪幾方面的意思？
　　2、檢查初讀情況。
　�。�可指名讓學(xué)生試著說一說每個(gè)自然段主要講了什么。）
三、合作探究，突破重難點(diǎn)
1、探究第一部分（第一自然段）。
　�。�1）從這段話中找出與中心聯(lián)系最密切的一句話。
　　（我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。）
　�。�2）勾畫句中的重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子表達(dá)的意思。
　　（學(xué)生大都會(huì)勾畫出‘完全”和“徹底”兩個(gè)詞語�！巴耆�”就是百分之百，除了為人民服務(wù)之外，再?zèng)]有任何別的目的�！皬氐住本褪亲龅降椎囊馑�，不達(dá)到目的決不休止。只有做到完全、徹底地為人民服務(wù)，才稱得上是名副其實(shí)的革命者，一個(gè)人活著才有意義。）
　　（3）教師小結(jié)：這段話點(diǎn)明了我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的根本宗旨。
　�。�4）齊讀。
2、探討第二部分（第二自然段）
　　（1）讀課文，勾畫這段的中心句。
　�。ㄈ丝偸且�死的，但死的意義有不同。）
　�。�2）教師引導(dǎo)：作者圍繞這個(gè)中心句是怎樣進(jìn)行論述的？
　�。ㄏ纫�用司馬遷的話作論據(jù)，然后具體講了什么樣的人死得毫無意義，什么樣的人死得有價(jià)值；最后，肯定了張思德的死比泰山還重。）
　　（3）理解司馬遷的話。
　�。�可在理解句子含義之前，抓住“固”、“或”和“于”幾個(gè)詞語來理解�！肮獭北緛恚弧盎颉�，有的；“于”，表示比較。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說句子的意思，人總是要死的，有的人的死比泰山還要重，有的人的死比鴻毛還要輕。）
　　�。�4）談一談生活當(dāng)中為人民利益而死的例子。
　�。�可讓學(xué)生先組內(nèi)交流一下，然后選幾個(gè)有代表性的事例在班內(nèi)交流。如董存瑞、雷鋒、孔繁森、賴寧……）
　　（5）教師小結(jié)：這段話主要講了人死的兩種不同意義及革命者對(duì)生死的看法，揭示了革命的生死觀。
四、布置作業(yè)
　　1．熟讀生字，理解文中的詞語。
　　2．朗讀課文，背誦第二自然段。

 

第二課時(shí)

－、復(fù)習(xí)引入
　　1、指名讀1、2自然段。
　　2、說說這兩部分內(nèi)容各講了什么意思。
二、合作探究
1、學(xué)習(xí)第三部分（第3自然段）。
　�。�1）默讀，思考：這部分是圍繞哪幾句話來論述的？
　　（只要我們?yōu)槿嗣竦睦�益�?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來。）
　　（2）理解復(fù)雜句子的意思。
　�。ㄍ队俺鍪荆阂�?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹��?wù)的，所以……我們就照你的辦。）
　�、僦该�讀、齊讀。
　�、诿烤湓捴v的是什么？
　　（第一句講有了缺點(diǎn)就不怕別人批評(píng)。第二句講不管是什么人，誰向我們指出都行。第三句講，凡是“說得對(duì)”、“對(duì)人民有好處”，不管是誰的批評(píng)和意見，我們都會(huì)接受、照辦。）
　�、圩x這段話，注意句中三組關(guān)聯(lián)詞語。
　�。�3）結(jié)合本段意內(nèi)容，談一談黨的隊(duì)伍日益壯大的原因。
2、學(xué)習(xí)第四都分（第四自然段）。
　　（1）指讀，思考：共同的革命目標(biāo)是什么？
　�。ㄈ〉萌�民族的解放，完全、徹底地為人民服務(wù)。）
　�。�2）為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)我們應(yīng)該怎樣做？
　�。ā安慌吕щy”、“不怕犧牲”、“互相愛護(hù)”）
　�。�3）抓住“死得其所”，正確理解“不怕犧牲”。
　�。ㄟ@“里講了兩方面的意思：一方面．要不怕犧牲，當(dāng)人民利益需要的時(shí)候，勇敢地挺身而出，毫不猶豫地獻(xiàn)出自己的生命；另一方面，要盡量地減少不必要的犧牲，不要因?yàn)槊ё�、蠻干造成本來可以避免的犧牲。）
3、學(xué)習(xí)第五部分（第5自然段）。
　　自讀課文，思考：我們要為什么人開追悼會(huì)？開追悼會(huì)的意義是什么？
　　（這部分內(nèi)容較簡(jiǎn)單，可讓學(xué)生自學(xué)之后，直接說出自己的看法。）
三、.總結(jié)、擴(kuò)展
　　l、朗讀課文，體會(huì)全文圍繞“為人民服務(wù)”這個(gè)中心，是怎樣一層一層表達(dá)的？
　�。ㄒ�使學(xué)生體會(huì)到課文所講的五個(gè)問題，都是以為人民服務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)，從不同側(cè)面說明怎樣才能做到完全徹底地為人民服務(wù)。）
　　2、聯(lián)系實(shí)際，談學(xué)習(xí)體會(huì)
　　可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系戰(zhàn)爭(zhēng)年代的英雄人物和和平年代涌現(xiàn)出來的模范，談一談從他們身上學(xué)到了什么。）
四、布置作業(yè)
　　l、背誦自己喜歡的部分。
　　2、把自己覺得需要記住的語句抄寫下來。
附：板書設(shè)計(jì)

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