六年級(jí)語文上冊(cè)《“精彩極了”和“糟糕透了”》

學(xué)習(xí)目標(biāo)
                  　　　1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字；能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。
                  　　　2.有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。
                  　　　3.從父母對(duì)孩子的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛。
                  　　教學(xué)重點(diǎn)
                  　　　1.體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思。
                  　　　2.從父母親對(duì)孩子各自不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)父母對(duì)孩子的愛。
                  　　教學(xué)準(zhǔn)備
                  　　　　生字生詞卡片、小黑板（或.課件）
                  　　課時(shí)安排　2課時(shí)
                  　　教學(xué)過程

                  　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
                  　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
                  　　1.說出“糟糕”的反義詞和“極”的近義詞。
                  　　2.導(dǎo)言：今天，我們要共同學(xué)習(xí)的這篇文章，題目就叫《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀過帶有這樣有趣題目的文章嗎？你猜猜課文所講述的到底是一件“好事”還是“壞事”呢？
                  　　二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知
                  　　1.檢查預(yù)習(xí)情況。
                  　　朗讀課文，重在校正字音和糾正讀破的詞。
                  　　2.學(xué)生當(dāng)場識(shí)記生字詞。
                  　　⑴給本課的七個(gè)生字組詞。（可以在文中找，也可以自己想或查字典）
                  　�、�.課件出示“讀讀寫寫”。
                  　　老師建議正確讀寫下列詞語；再請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)個(gè)人喜好，在后邊的橫線上試著添上自己喜歡的三至五個(gè)詞語。）
                  　　精彩糟糕謄寫敬仰出版謹(jǐn)慎迫不及待一如既往引入歧途_________ _________ _________
                  _________ _________
                  　�。�3）互相交流識(shí)記方法。
                  　　學(xué)生也可以動(dòng)手抄個(gè)別字詞一兩遍。（課堂上學(xué)生“動(dòng)口不動(dòng)手”不好。）
                  　　三、嘗試自讀，討論交流
                  　　學(xué)生默讀課文，也可以輕聲讀書，可以查找資料，可以直接在課本上畫畫寫寫（在自己感受最深的語句旁加一點(diǎn)批注，有疑問的地方打個(gè)問號(hào)），還可以寫讀書筆記。學(xué)生既可以同座交頭接耳；也可以離開座位找談得來的同學(xué)切磋。老師則密切關(guān)注學(xué)生的自學(xué)狀況，釋疑解惑。
                  　　四、角色轉(zhuǎn)換，生講師聽
                  　　組織學(xué)生就初步閱讀的收獲和不懂的問題進(jìn)行交流。此時(shí)，教師則扮演類似“實(shí)話實(shí)說”主持人崔永元（或和晶）的角色，盡可能地讓學(xué)生暢所欲言，充分表現(xiàn)。教師可進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛式的插話，隨機(jī)指導(dǎo)，并把來自學(xué)生的各種學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)所得及尚存問題以簡要的表述方式寫在黑板上。
                  　　五、朗讀課文，領(lǐng)悟情感
                  　　1.聽錄音（或老師）范讀，后自由讀，個(gè)別讀，分角色讀。最后請(qǐng)幾位學(xué)困生讀個(gè)別段落。
                  　　2.朗讀指導(dǎo)要點(diǎn)：
                  　�、拍赣H和父親對(duì)“我”的詩不同的評(píng)價(jià)及“我”不同的反應(yīng)。如，母親的興奮和贊美，父親的嚴(yán)肅近乎冷酷；“我”聽到母親表揚(yáng)后盼望父親回來的心情、表現(xiàn)等孩子的一系列體驗(yàn)，都應(yīng)努力讀出來。
                  　�、普n文最后兩段，是作者對(duì)兩種評(píng)價(jià)的冷靜思考和獨(dú)到見解，是成年后的理性認(rèn)識(shí)，也應(yīng)有別于前面的朗讀。
                  　　3.想想課文表達(dá)了怎樣的情感，然后把自己的感受和同學(xué)交流。
                  　　六、課堂作業(yè)
                  　　1.抄寫生字。
                  　　2.抄寫要求正確讀寫的詞語。
                  　　七、課外作業(yè)
                  　　1.在課文中找出自己喜歡的短語，并畫記起來。
                  　　2.在課文中找出自己喜歡的三至五個(gè)句子并熟讀成誦。

                  　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
                  　　一、積累詞句，升華情感
                  　　1.聽寫以下短語。聽寫后自己對(duì)照課文訂正，再讀一讀。
                  　　眼睛（發(fā)亮）既（靦腆）又得意洋洋有點(diǎn)（迫不及待）懷著（一種）自豪感實(shí)在（等不及）了把頭埋得（低低的）頭也沉重得（抬不起來）（一如既往）地鼓勵(lì)我
                  　　2.背記自己喜歡的三兩個(gè)句子，互相交流啟發(fā)。
                  　　二、以問啟思，悟情明理
       

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