語文 －灰椋鳥

第15課《灰椋鳥》.教案

　(一)教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，一個(gè)多音字；聯(lián)系上下文，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際理解有關(guān)詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。

　　3.學(xué)習(xí)和欣賞本課描寫灰椋鳥歸林時(shí)、歸林后情景的優(yōu)美句段；學(xué)習(xí)造較復(fù)雜的比喻句，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

　　4.學(xué)習(xí)本課作者對(duì)鳥類、對(duì)樹林、對(duì)大自然的熱愛之情，對(duì)造林工人的贊頌之情；增強(qiáng)保護(hù)鳥類、保護(hù)自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上。

　　(二)教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　(三)教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.搜集、印發(fā)關(guān)于"灰椋鳥"的資料和課外閱讀材料《鳥兒，人類的朋友》。

　　2.制作投影片：①指導(dǎo)造較復(fù)雜的比喻句的例句；②勸誡兒童愛護(hù)鳥類的古詩《鷹雛》。

　　3.歌曲碟片《一個(gè)真實(shí)的故事》和影碟機(jī)。

　　4."灰椋鳥"標(biāo)本。

第一課時(shí)

教學(xué)指導(dǎo)思想

1教學(xué)內(nèi)容前伸，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

3精讀課文，深入探微，感悟課文內(nèi)容。

1）啟發(fā)學(xué)生回憶課內(nèi)外學(xué)過的古詩中有哪些詩句寫到鳥。

2）從題目入手，讓學(xué)生提出問題。

3）在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試讀課文。教師正音，指導(dǎo)。

4）幫助學(xué)生理清文章的.寫作順序，讓學(xué)生說出全文主要內(nèi)容。

5）啟發(fā)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)，閱讀理解描寫灰椋鳥歸林時(shí)和歸林后壯觀場(chǎng)面的段落。

1學(xué)生回憶、背誦。

2學(xué)生提出與學(xué)習(xí)課文有關(guān)的問題。

3學(xué)生自己選讀一小節(jié)，說出該小節(jié)的主要內(nèi)容

4學(xué)生閱讀、思考，口述.寫作順序和全文主要內(nèi)容。

5學(xué)生自讀、自悟。

（1） 朗讀句子和段落；

（2） 提出問題；

（3） 討論問題。

作者等候灰椋鳥

椋鳥（1---2節(jié)）

灰椋鳥開始?xì)w林（3節(jié)）

歸林時(shí)（4節(jié)）

歸林后（5節(jié)）

作者感想（6節(jié)）

一、按大語文教學(xué)觀將課內(nèi)課外閱讀緊密聯(lián)系起來。

二、從質(zhì)疑開始，進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、讓學(xué)生在閱讀中感知、思考、學(xué)會(huì)概括。

四、自學(xué)自得，通過閱讀、思考、討論、理解課文內(nèi)容。

教學(xué)指導(dǎo)思想

1熟讀積累。

2遷移運(yùn)用，學(xué)習(xí)造較復(fù)雜的比喻句。

3簡(jiǎn)要概括，拓展延伸。

4作業(yè)練習(xí)。

1引導(dǎo)學(xué)生討論用什么方法熟讀、記憶課文的3至5自然段。

2教師示范背誦。

3指導(dǎo)朗讀背誦。

4指導(dǎo)學(xué)生閱讀、感悟課文中的兩個(gè)比喻句，體會(huì)作者是怎樣聯(lián)想和想象的。

5打出投影片，讓學(xué)生討論如何從一種事物想象到另外兩種事物或者從一種情景想象到另外兩種情景。

6啟發(fā)學(xué)生從課文回到題目，思考文章的主要內(nèi)容和作者表達(dá)的思想感情。

7介紹作者愛鳥的事跡，播放碟片。

8布置作業(yè)，打出投影《鷹雛》。

1）學(xué)生討論發(fā)言。

2）學(xué)生閉目想象畫面。

3）學(xué)生試背。

4）井離鄉(xiāng)學(xué)生討論發(fā)言。

5）學(xué)生思考討論填空。

（1） 剛從地平線上升起的太陽，好象-----，又象------

（2） 雪下了整整一夜，綴滿雪的松樹枝條，似----，如---。

6）學(xué)生思考發(fā)言。

7）學(xué)生聽介紹，聽歌曲，看《一個(gè)真實(shí)的故事》。

8）學(xué)生作業(yè)：

（1） 抄寫《鷹雛》。

（2） 用“---好象----又象----”、“----似----如----”各寫一段話。

（3） 閱讀《鳥兒

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