語文 －習(xí)作3

習(xí)作指要
　　　1．通過組織學(xué)生參觀訪問，查閱資料，使學(xué)生弄清蘋果的常見品種，栽培的歷史，生存條件，營養(yǎng)功效等，獲取.寫作的第一手材料。
　　　2．引導(dǎo)學(xué)生有條理地介紹蘋果的品種等情況，寫明常見品種、生存條件、營養(yǎng)價(jià)值及幾種常見蘋果在外形特征、品質(zhì)、類別等方面的差異。
　　　3．經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生展開想象，盡力把文章寫得形象生動(dòng)、活潑有趣。
　　[教學(xué)要求]
　　　1．通過組織引導(dǎo)學(xué)生參觀訪問果園、商店認(rèn)識(shí)水果品種以及查閱有關(guān)資料的活動(dòng)，使學(xué)生初步懂得：接觸社會(huì)，有目的查閱資料是獲取.寫作材料的重要來源。
　　　2．練習(xí)按所提出的問題和所提供的卡片資料及自己在閱讀和參觀訪問時(shí)所獲取的新鮮資料，介紹某種事物的方法。
　　　3．借助.寫作練習(xí)，“養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣”，學(xué)習(xí)摘抄、制作、運(yùn)用資料卡片的方法。
　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　　重點(diǎn)：按順序介紹蘋果的品種等情況。
　　　難點(diǎn)：把文章寫得形象生動(dòng)、活潑有趣。
　　[課前準(zhǔn)備]
　　　1．利用活動(dòng)課帶領(lǐng)學(xué)生參觀訪問本地的幾家水果店，認(rèn)識(shí)幾種常見的蘋果，看看它們的形狀、顏色、品種等，了解它們的特點(diǎn)、產(chǎn)地、什么時(shí)候成熟，屬于幾類果等。填好參觀記錄表(表式見書上第65頁)。
　　　2．組織學(xué)生去圖書館查閱有關(guān)蘋果的資料并做記錄。
　　　3．訪問蘋果園的農(nóng)藝師，了解蘋果的有關(guān)知識(shí)。
　　[教學(xué)過程]

　　一、談話導(dǎo)人
　　　　蘋果是許多人都喜愛吃的水果。它和葡萄、柑橘、香蕉并稱世界四大水果，盡管如此，蘋果的種植史、生存條件、栽種地域和營養(yǎng)功效等人們往往知之甚少，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)教材提供的資料，結(jié)合我們的參觀訪問以及到圖書館查到的資料，以(蘋果家族)為題寫一篇作文，來向人們介紹一下我們都愛吃的蘋果。(板書：蘋果家族)
　　二、自學(xué)課文
　　　1．自學(xué)課文第一部分。思考討論：
　　　　(1)這一次作文練習(xí)的目的是什么?
　　　　(2)文章要求我們本次習(xí)作可從哪幾方面去寫?
　　　　(3)課文對(duì)完成本次習(xí)作有何具體要求?
　　　2．討論交流。
　　　　[討論第(2)題時(shí)相機(jī)板書：蘋果的常見品種、蘋果的栽培史、蘋果的生存條件、蘋果的栽種區(qū)域、蘋果的營養(yǎng)功效]
　　　　過渡談話：以上我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，通過學(xué)習(xí)我對(duì)本次習(xí)作練習(xí)的目的、內(nèi)容、要求都有了清楚的了解，但光這還不夠，同學(xué)們對(duì).寫作的內(nèi)容掌握得可能還不夠全面，下面我們就來學(xué)習(xí)課文的第二部分。
　　　3．自學(xué)課文第二部分。
　　　　　思考：教材提供的每張卡片回答了習(xí)作練習(xí)中提出哪一個(gè)問題？
　　　4．討論交流。
　　三．交流所得
　　　1．思考：我們在課前參觀訪問、查找資料中獲取了哪些資料?它回答了作文練習(xí)中提出的哪一個(gè)問題?
　　　2．交流討論，并逐一分類補(bǔ)充到卡片中去。
　　四、明確寫法
　　　1．進(jìn)一步明確習(xí)作要求。
　　　　以(蘋果家族)為題，按所提問的順序介紹蘋果。
　　　2．交流習(xí)作內(nèi)容。
　　　　(1) 分小組互相練說。
　　　　(2) 指名說。
　　　　(3) 評(píng)議（鼓勵(lì)學(xué)生要大膽想象，避免生搬硬套卡片上的資料，并提示學(xué)生要注意運(yùn)用過渡語句·)
　　　3．獨(dú)立作文。
　　　4．評(píng)議修改，布置學(xué)生以習(xí)作為藍(lán)本，準(zhǔn)備做蘋果展銷會(huì)上的小推銷員。
　　

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