古詩三首（長歌行、七步詩、出塞）

.教案示例

第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通讀三首古詩，學(xué)會(huì)三個(gè)生字。

　　2．了解《長歌行》大意，感受詩人的真摯感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師演示《古詩三首》誦讀動(dòng)畫，導(dǎo)入新課。

　　二、學(xué)生初讀課文

　　1．讀通三首古詩，學(xué)會(huì)三個(gè)生字。

　　2．對(duì)照注釋，理解古詩的大意，標(biāo)出不懂的地方。

　　3．小組內(nèi)簡單交流。

　　三、學(xué)習(xí)《長歌行》

　　1．導(dǎo)入新課。

　　“行”是古代的一種詩歌形式，我們曾經(jīng)學(xué)過哪首詩？（背誦《古朗月行》）今天，我們學(xué)一篇這樣的詩歌叫《長歌行》。這是一首漢樂府民歌。

　　2．交流自學(xué)結(jié)果。

　�。╨）你理解了哪些詞句，說出來與大家共享。

　　（2）說說每句詩的意思。

　　 （3）提出不懂的問題，相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生解決。

　　 重點(diǎn)解決：這首詩表面上是在寫景色，實(shí)際上是在告訴我們什么？這首詩要表達(dá)的是什么意思？

　　 （4）你最喜歡哪些句子，讀一讀，說說為什么喜歡？

　　3．有感情地朗讀這首詩。

　　四、布置作業(yè)

　　1．抄寫生字新詞。

　　2．朗讀課文。背誦《長歌行》。

　　附板書：

長歌行

葵露待日

百川不西歸

少壯不努力，老大徒傷悲。

第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)《七步詩》和《出塞》，了解詩歌大意，感受詩人的真摯感情。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文并默寫《出塞》。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．背誦《長歌行》。

　　2．“三國”以后，魏國的第一個(gè)皇帝是曹丕，他有個(gè)弟弟叫曹植，十分有才干，曹丕十分妒忌，所以總想加害他。有一次，曹丕叫人把曹植叫到官中，命令他在七步之內(nèi)作出一首詩，否則的話就殺他的頭。曹植又氣又恨，輕踱七步，吟出一首千古絕唱，這就是今天我們要學(xué)的一首詩《七步詩》。

　　3．教師演示誦讀動(dòng)畫。

　　二、交流自學(xué)情況，提出不懂的問題

　　1．你理解了哪些詞句，說出來與大家共享。

　　2．試著說一說每句詩的意思。

　　3．你還有那些不懂的問題，提出來。

　　三、歸納學(xué)生問題，集體討論

　　曹植寫這首詩的真正意思是什么？

　�。ń處熞龑�(dǎo)：結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況，想一想、曹植的這首詩是否另有所指，指的又是什么，從而體會(huì)這首詩的比喻意義。比如，“同根生”指什么，“相煎何太急”又指什么，聯(lián)系前邊想一想，“豆”和“箕”又指什么……從而體會(huì)這首詩的真正含義，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。）

　　四、反復(fù)朗讀，體會(huì)感情

　　1．錄音范讀。

　　2．學(xué)生練習(xí)朗讀。

　　五、練習(xí)背誦

　　六、學(xué)習(xí)《出塞》

　　1．讀課文，解題。

　　塞：關(guān)塞，邊塞。你怎么理解題目？

　　簡介作者王昌齡，唐代著名的詩人。字少伯，很有才華，曾中進(jìn)士，擅長“七絕”，有“詩家夫子王江寧”之稱。今天學(xué)的是他最著名的一首詩。

　　2．范讀課文。

　　3．交流自學(xué)體會(huì)。

　　4．提出問題，教師歸納，集體解決。

　　5．體會(huì)詩的意境。

　　 （l）讀了這首詩你有什么感受？（古代戰(zhàn)亂不斷發(fā)生，百姓苦不堪言；盼望能有飛將軍重出，救百姓于水火；這首詩意境深遠(yuǎn)，言少意多。）

　　 （2）你覺得這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　6．有感情地朗讀這首詩，體會(huì)作者渴望出現(xiàn)英勇善戰(zhàn)，體恤士卒的將帥，鞏固邊防的心情。

　　七、布置作業(yè)

　　1．背誦課文，默寫《出塞》。

　　2．向別人講述《七步詩》的有關(guān)故事。

　　附：板書設(shè)計(jì)

 

出塞

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)（以景抒情）

.教案點(diǎn)評(píng)：

　　教師從故事入手，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)交代時(shí)代背景，便于學(xué)生理解。啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)他們提出自己不懂的問題。有重點(diǎn)地討論學(xué)生提出的問題，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生體會(huì)詩的意境。學(xué)生自己查找資料，自學(xué)古詩，并提出自己不能解決的問題。通過小組討論解決自己提出的問題，不能解決的全班討論解決。

 

探究活動(dòng)

　　【邊塞詩派】

　　唐朝的詩歌流派之一，代表作家有高適、王之渙、王昌齡等。他們的詩大多描寫邊塞奇異風(fēng)光和將士征戍生活，風(fēng)格豪放，具有浪漫主義色彩。

從軍行

王昌齡

青海長云暗雪山，

孤城遙望玉門關(guān)。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，

不破樓蘭終不還。

　　青海：青海湖。

　　長云：連綿不斷的浮云。

　　穿：磨破

　　金甲：金屬制的戰(zhàn)服。

　　破：打破。

　　終：始終。

　　還：回家。

涼州詞

王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，

一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，

春風(fēng)不度玉門關(guān)。

　　孤城：這里指玉門關(guān)。

　　何須：何必要。

　　怨：吹奏哀怨的樂曲。

　　楊柳：《折楊柳》古代一種歌曲名稱。

　　度：越過。

　　請(qǐng)你自己再找一些描述邊塞軍旅生活的古詩，與大家交流一下，背一背。

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