天天被操天天被操综合网,亚洲黄色一区二区三区性色,国产成人精品日本亚洲11,欧美zozo另类特级,www.黄片视频在线播放,啪啪网站永久免费看,特别一级a免费大片视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>六年級(jí)語(yǔ)文教案>《渡河少年》教學(xué)設(shè)計(jì)

《渡河少年》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-08-16 02:04:55 六年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

《渡河少年》教學(xué)設(shè)計(jì)

、 《渡河少年》教學(xué)設(shè)計(jì)

《渡河少年》教學(xué)設(shè)計(jì)

  雙城市五家鎮(zhèn)中心校 朱國(guó)茹 張 晶

  設(shè)計(jì)理念

 “文章不厭百回讀,熟讀深思子自知”。教學(xué)這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,牽著語(yǔ)言文字的手,跟著感覺(jué)走。新課程強(qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的體驗(yàn)。因此教學(xué)中立求讓學(xué)生自主探究,從課文細(xì)膩傳神的語(yǔ)言中去發(fā)現(xiàn)、感悟文字背后的智慧和情感。

  根據(jù)課標(biāo)中對(duì)本學(xué)段的要求以及教材的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo):

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“澈、籬”等7 個(gè)生字。抓住文中重點(diǎn)詞句,體會(huì)“奇葩、倔強(qiáng)、滑”等詞語(yǔ)的意思,理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文  2、體會(huì)文中描述的景象,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,抓住文中重點(diǎn)句子體會(huì),學(xué)習(xí)渡河少年執(zhí)著向上、永不退縮、勇敢自信的精神。

  3、滲透要一分為二地看問(wèn)題的思想。

  文中少年的語(yǔ)言只有一句話,作者集中筆墨描寫(xiě)了少年的神態(tài)和動(dòng)作,為此我把教學(xué)的重點(diǎn)確立為:教學(xué)重點(diǎn)  抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作體會(huì)人物形象。

  對(duì)于少年的倔強(qiáng)學(xué)生不難理解,但是如何看待少年的倔強(qiáng),對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn),少年的成功除了自身的努力之外還有一個(gè)重要的因素就是老人為他創(chuàng)造的機(jī)會(huì),學(xué)生可能對(duì)老人的看法褒貶不一,所以我把教學(xué)的難點(diǎn)確定為:

  教學(xué)難點(diǎn)

  正確看待少年的倔強(qiáng),正確分析老人的心理,滲透一分為二看問(wèn)題的思想。

  為了完成上述教學(xué)目標(biāo),把對(duì)本課的教學(xué)過(guò)程是這樣設(shè)計(jì)的:

  教學(xué)過(guò)程

  一、環(huán)境入手,整體把握

  1、出示畫(huà)面:(清澈的小河,岸邊一條小船)你看到了什么?

  引出課文第一句:一條清澈的小河,一條停泊在岸邊的渡船。讓我們想起韋應(yīng)物的那句詩(shī)“野渡無(wú)人舟自橫”。在這樣的環(huán)境下我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)了不起的孩子。

  板書(shū)課題(板書(shū):渡河少年)齊讀課題。

  2、看到這個(gè)題目,聰明的同學(xué)一定會(huì)想到三個(gè)重要的問(wèn)題(預(yù)設(shè):“為什么渡河”“怎樣渡河”“結(jié)果如何”)

  3、帶著這三個(gè)問(wèn)題自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  4、你的問(wèn)題解決了嗎?試著說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么事兒?用“……因?yàn)椤浴髞?lái)……”的句式說(shuō)一說(shuō)。(教給學(xué)生概括課文的方法,抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言連起來(lái),就是文章的主要內(nèi)容)

  (設(shè)計(jì)意圖:讀書(shū)要經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程,首先要學(xué)會(huì)把書(shū)讀薄,也就是掌握主要內(nèi)容,然后再把書(shū)讀厚。最后還要讀精。課一開(kāi)頭就從整體入手,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,及概括文章主要內(nèi)容的能力。完成了把書(shū)讀薄的任務(wù)。為學(xué)生理解課文奠定基礎(chǔ)。)

  二、品詞析句,體會(huì)內(nèi)涵

 。ㄒ唬┳呓倌

  過(guò)渡:我們要了解一個(gè)人,要看什么?語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)

 。ㄈフn文中尋找)接下來(lái)讓學(xué)生認(rèn)真讀書(shū),邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)少年語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子,讀一讀,漫游于這樣的語(yǔ)言文字中,你能看到一個(gè)怎樣的渡河少年?帶著問(wèn)題默讀。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:有聲地讀書(shū)是一種表達(dá),無(wú)聲地讀書(shū)則有助于思考。這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)給了學(xué)生開(kāi)放的閱讀空間,充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化閱讀。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,而此時(shí)不同的學(xué)生也將看到不同的渡河少年。)

  1 )誠(chéng)實(shí)的少年

  A、從哪句話看出了少年的誠(chéng)實(shí)?(生匯報(bào)句子)

  B、聯(lián)系生活實(shí)際。

  C、分析重點(diǎn)句子。

  過(guò)渡:渡河少年的誠(chéng)實(shí),換來(lái)的卻是老爹那一句冷冰冰的話---- 出示句子:沒(méi)錢(qián)坐什么船,笑話。

  盡管誠(chéng)實(shí)有時(shí)是要付出代價(jià),但我們依然要堅(jiān)持誠(chéng)信為榮,這就是堅(jiān)持真理,除了誠(chéng)實(shí),你還看到一個(gè)怎樣的少年?

  (設(shè)計(jì)意圖:文中少年的語(yǔ)言只有這么一句,不容忽視,透過(guò)這簡(jiǎn)單地發(fā)問(wèn)讓學(xué)生感受到少年的誠(chéng)實(shí),而且這樣的語(yǔ)言樸實(shí),符合人物特點(diǎn)。同時(shí)也教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí))

  2 )自尊的少年話猶在耳,船已離岸。此時(shí)的少年什么樣?出示:“少年像當(dāng)頭挨了一棒,孤零零地立在岸上。” 仔細(xì)看一看這個(gè)句子,哪個(gè)詞觸動(dòng)了你?給你的感覺(jué)如何? D、表演少年神態(tài)。

  E、分析重點(diǎn)句子。

  誰(shuí)能把這個(gè)句子讀到你的臉上。

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己去認(rèn)真讀,找詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,透過(guò)“孤零零”還有“立”的咀嚼, 聯(lián)系上文體會(huì)孩子的內(nèi)心活動(dòng),通過(guò)表演,學(xué)生更能體會(huì)到孩子此時(shí)內(nèi)心的憤怒,進(jìn)入文本的情境之中。)

  (3 )倔強(qiáng)的少年

  師:就在這時(shí)少年突然之間的表現(xiàn)更令我們震驚。(出示句子:忽然,他把衣裳一脫,連同書(shū)包擎在手中,“哧溜”一下滑進(jìn)了河里。) 師:少年做了幾個(gè)動(dòng)作,用了幾個(gè)動(dòng)詞?哪個(gè)動(dòng)作你覺(jué)得有問(wèn)題?對(duì),我們平常說(shuō)跳入水中,在這為什么滑入水中呢?(先小組討論,然后再指名說(shuō),再讓學(xué)生讀出動(dòng)作的快與連慣)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)分析字詞,訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)不同的語(yǔ)境準(zhǔn)確運(yùn)用字詞的能力)

  A、師生表演對(duì)讀。師小結(jié) :好一個(gè)細(xì)心的孩子,生氣時(shí)還能冷靜處理問(wèn)題,少年就這樣在秋風(fēng)秋水中,一搖一搖的向?qū)Π队稳ァ?讓我們把鏡頭對(duì)準(zhǔn)河中這一老一小的表現(xiàn),老師讀老人的表現(xiàn),同學(xué)們讀少年的表現(xiàn),好嗎?

  B、師:少年的倔犟你喜歡嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生懂得倔強(qiáng)也要有一個(gè)度,要結(jié)合具體情況,過(guò)分的不合適宜地倔強(qiáng)不但不能成功反而導(dǎo)致毀滅,而文中的少年的倔強(qiáng)更多的是一種堅(jiān)強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生一分為二地看待問(wèn)題,樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀:既要學(xué)習(xí)少年面對(duì)困難和挫折,有堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和頑強(qiáng)的意志,又不能過(guò)于任性)

  C、體會(huì)高興,體驗(yàn)成功。

  師:少年就這樣游,終于到了對(duì)岸,你高興嗎?就著這高興勁,讀一讀少年上岸的段落吧!(出示文字)

  3、堅(jiān)持的少年

  出示句子:“有趣的是,以后我每次過(guò)河,只要趕上學(xué)生上學(xué)、放學(xué),總會(huì)看到那個(gè)圓臉少年在河里游來(lái)游去!

  讀了這個(gè)句子,你仿佛看到了什么?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò),想像力比知識(shí)更重要,而此時(shí)的想像不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的想像力,更讓學(xué)生感受到了少年的堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著。)    (二)走近老人,體會(huì)成功來(lái)自于挑戰(zhàn)困境  師:同學(xué)們,少年此時(shí)戰(zhàn)勝的僅僅是一條河嗎?那么這困難又是誰(shuí)帶給他的呢?

  1、師:我想有很多同學(xué)都會(huì)有這樣一個(gè)問(wèn)題:既然老人是帶給他困難的人,為什么少年在成年以后還寫(xiě)信感謝老人,稱他為啟蒙教練呢?少年又會(huì)怎樣寫(xiě)這封信呢?結(jié)合對(duì)課文的理解,下面老師就請(qǐng)你為少年代筆寫(xiě)這封信,在信中說(shuō)明原因,好嗎?(生動(dòng)筆寫(xiě)。)

  2、找2 —3 名學(xué)生讀一讀信的內(nèi)容。

  (設(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì)仍然從語(yǔ)言文字入手分析老人是在沒(méi)有看清少年的情況下誤以為是有人搗亂老說(shuō)的那句話,而從少年入水的老人的表現(xiàn)就可以看出這是一個(gè)善良的老人,通過(guò)對(duì)老人的分析,學(xué)生意識(shí)到不能隨便給一個(gè)人定論,而學(xué)生在為少年代筆給老人寫(xiě)信的體驗(yàn)中也能體會(huì)到困境和打擊不一定是壞事兒,自古雄才多磨難,紈绔子弟少偉男,在語(yǔ)言中感受到人文的思想,又把語(yǔ)文的工具性與人文性統(tǒng)一起來(lái)了。)

  3、老人看到這封信了嗎?從哪兒知道沒(méi)有。

  師:真是,樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,欲感恩但人不在。帶著深深地遺憾再讀一讀這句話吧。(生有感情的讀)。

  三、提煉語(yǔ)言,課堂總結(jié)。

  1、師:從文中你還能看出一個(gè)怎樣的少年呢?

  2、師:是啊,好一個(gè)堅(jiān)持的少年,(板書(shū):堅(jiān)持)在細(xì)讀中,我想渡河少年的形象已經(jīng)深深地印在了你的記憶中。此時(shí),我想到了一句歌詞 “不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹,沒(méi)有人能隨隨便便成功”,同學(xué)們,你還想說(shuō)點(diǎn)什么? (預(yù)設(shè):寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。堅(jiān)持就是勝利。有志者, 事竟成。世上無(wú)難事, 只怕有心人。)

  3、教師總結(jié):記住這些話,相信你們?cè)谖磥?lái)的生活道路上能像渡河少年一樣,誠(chéng)實(shí)、勇敢、堅(jiān)強(qiáng),這樣就會(huì)度過(guò)一個(gè)又一個(gè)困難,走向成功。

  設(shè)計(jì)意圖:這樣設(shè)計(jì)就把課文內(nèi)容與學(xué)生平時(shí)積累的名言警句有機(jī)地融合在一起,也完成了一個(gè)讀書(shū)從薄到厚到精過(guò)程。)

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  渡河少年

  誠(chéng)實(shí)+自尊+勇敢+堅(jiān)強(qiáng)+堅(jiān)持= 成功

  于永正老師說(shuō)過(guò),這法那法鉆研不透教材就沒(méi)法,以上就是我們?cè)谏钊脬@研教材之后的預(yù)設(shè),由于水平有限,難免有疏漏之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師給予批評(píng)指證。

  教師簡(jiǎn)介

  朱國(guó)茹 :雙城市五家鎮(zhèn)中心校教導(dǎo)主任。黑龍江省模范教師,哈爾濱市骨干教師,哈爾濱市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。多次參加省市級(jí)賽課均取得優(yōu)異成績(jī)。

  張 晶 :雙城市五家鎮(zhèn)中心校教師。哈爾濱市骨干教師,學(xué)校中段教研組組長(zhǎng)。雙城市教學(xué)之星。

【《渡河少年》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

渡河少年教學(xué)反思08-25

渡河少年教學(xué)反思04-11

少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)08-23

《少年王勃》教學(xué)設(shè)計(jì)難點(diǎn)突破08-16

關(guān)于《中華少年》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)06-07

公無(wú)渡河高一作文08-18

小小少年教學(xué)反思08-25

中華少年教學(xué)反思08-26

中華少年教學(xué)反思04-21

勇敢的少年教學(xué)反思04-11