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一夜的工作教學設計范文
一夜的工作教學設計
教材簡析：
《一夜的工作》是第三單元的一篇略讀課文，節(jié)選自作家何其芳的《回憶周恩來同志》。作者在文章中先簡要交代了自己得以目睹總理工作的緣由，然后著重敘述了他陪同周總理審閱稿子時的所見所聞，最后抒發(fā)了自己真切的感受。作者抓住了總理一夜工作的片段，來反映周總理一生的工作作風和精神品質，選材以小見大、以點帶面。文章質樸無華。記敘過程沒有任何華麗的修飾，感情色彩卻十分濃郁。全文筆墨集中，中心突出，凡與中心無關的枝節(jié)，作者都盡量壓縮，做到了有詳有略。
學情分析：
六年級學生已經有一定的閱讀能力，本文內容并不深奧，學生自己能讀通、讀懂課文。但是學生的理解感悟能力還有待提高，因此教學中，讓學生用讀讀、劃劃、說說、議議的方法自主學習，引導學生對語言文字主動探究。
對于周總理那個年代離現在這批小學生比較久遠，他們對當時的情景知之甚少，學生對于課文中作者的感情會難以理解。課前讓學生搜集周總理生平事跡的資料和圖片，對周總理這位偉人有初步的認識。由于小學生容易就事論事，認識、情感上的升華有一定的難度，還需想辦法引導體會周總理生活的簡樸和工作勞苦，感受周總理的偉大人格。
學習目標：
1. 讀讀記記“審閱、陳設、及其、轉椅、隔壁”等詞語。
2. 正確、流利、有感情的朗讀課文。
3. 理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。
4. 領悟本課通過樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚人格的方法。
教學重點：
理解課文內容，體會周總理辛勤工作和簡樸生活的崇高品質。
教學難點：
理解課文最后兩個自然段。
教學方法：
自主閱讀暢談法、情景教學法等。
教學準備：
1. 教師準備多媒體課件。
2. 學生搜集有關周總理的資料；預習課文。
教學時數：一 課時
教學過程：
一、談話導入。
1. （出示周總理照片）同學們，照片中這位剛毅睿智、和藹可親的老人是誰呢？他就是
我們中華人民共和國的第一任總理周恩來。
2. 你對周總理了解多少？（生匯報收集的資料。）
3. 同學們，周總理是我最尊敬的人。他贏得了全國人民乃至全世界人民的崇敬和愛戴。1976 年1 月8 日，周總理逝世時，聯合國總部降下半旗。這是自1945 年聯合國成立以來，第一次為一位國家領導人降下半旗。
究竟他有什么高貴品質值得人們如此尊敬呢？著名作家、詩人何其芳就親眼目睹了周總理一夜的工作，這堂課我們就隨著他一起去看看周總理這“一夜的工作”。
4. 板書課題，齊讀課題。
二、檢查課前自學，整體感知。
1. 先請同學們打開語文《同步學習》交流交流自學情況。
�。�1 ）讀準下列詞語：審閱 陳設 咨詢 轉椅 隔壁 朦朧 瀏覽 思索
（2 ）理解詞語：咨詢 瀏覽
�。�3 ）填空：課文是按照（ 事情發(fā)展） 的順序，從（ 生活簡樸） 、（ 工作勞苦） 兩個方面敘述周總理一
夜工作的。（板書：生活簡樸、工作勞苦）
2. 課前自學完成的不錯。下面請同學們邊自由讀課文，在試著完成《同步練習》的1 、2 小題。
通過剛才的交流可以看出，同學們都讀通了課文，了解了文章的主要內容。我們知道了課文是從兩個方面寫了總理一夜的工作，一是“生活簡樸”，二是“工作勞苦”。這兩點都是作者“親眼目睹”，也就是作者的親眼所見（板書：所見）
三、品讀感悟，體會人物。
1. 請同學們默讀課文，看看作者是怎樣寫周總理“生活簡樸”、“工作勞苦”的？邊讀邊畫出相關的句子，寫寫批注。
2. 交流匯報，升華感情。
【1 】體會“生活簡樸” 預設：
�。�1 ）“那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單……如此而已。”
�、冽R讀句子。這段話主要寫什么？（陳設簡單）怎樣的簡單？（及其簡單）
②把“及其”換個詞。（十分、非常、特別……）
為什么要加“及其”？（因為它實在太簡單，只有一個不大的寫字臺，兩張小轉椅，一盞臺燈，其它什么都沒有。如此而已�。�
③周總理是堂堂中華人民共和國的總理，他的手中握有怎樣大的權力��？，他的肩上挑著多么沉重的擔子？你說這樣的一位總理，他的辦公室里邊，他的房子里邊應該擺上些什么？
事實上，周總理的辦公室里（引讀）“只有……”
師：是啊，這就是我們的總理啊。但是，同學們，在“極其簡單”的后面，我們分明感覺到有一種極其不簡單的東西。是什么？
感悟寫法：是的，總理的品質，總理的為人，總理的精神，讓我們感覺到他的極其不簡單。作者的這段描寫也及其簡單，沒有華麗的詞語，僅僅是通過寫陳設簡單這樣的小事，就讓我們感受到了總理偉大的一面，就讓我們這樣的感動。選取生活中的小事情，彰顯人物的大品格，這種寫法就叫以小見大。我覺得作者也不簡單，值得我們學習。
文章中像是這樣看起來描寫的是小事情，是簡單的事情，其實及其不簡單的句子還有很多，誰愿意再讀讀？
�。�2 ）“值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一碟花生米……而增加了分量�！�
總理通宵達旦地工作，夜宵只是—杯綠茶、花生米，這花生米多嗎？（不多）從哪看出？（可以數得清顆數，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。）實際上有增加嗎？為什么說“好像沒有”？（實在是太少了）增加了分量也能數得清顆數，可以想象，只有總理自己一個人時，這花生米的數量更加少了
（補白：建國初期，我們經濟困難，人民群眾還處于吃不飽，穿不暖的生活狀態(tài)。面對這樣的國情，總理嚴于律己，做出表率，這小小的一杯綠茶，幾�；ㄉ子肿屛覀円娮R了總理的大精神。）
師：這是一位多么簡樸的總理啊，那他工作上又是如何的勞苦呢？
【2 】體會“工作勞苦” 預設：
�。�1 ）“總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說……”
出示句子，抓住關鍵詞：“一尺來高”、“一疊”、“今晚”說明了什么？（文件多、工作量大，工作緊張，十分辛苦等）
�。�2 ）“他一句一句地審閱……經過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我�！�
1. “審閱”是什么意思？你從哪看出總理是在審閱，而不是隨便地瀏覽？ 從“看、畫、想、問”等動詞說明總理有著什么樣的工作態(tài)度？（工作認真負責、一絲不茍）
2. 總理這樣一絲不茍、全神貫注、極其認真地審閱的僅僅是這一份文件嗎？（不是）
3. 同學們，每個夜晚，總理都是這樣工作的，每一份文件，總理都是這樣認真審閱的，可見，他的工作是多么的——勞苦��！
（3 ）“喝了一會兒茶，就聽見……下午還要參加活動�！�
從哪些詞語最能體現總理工作的辛苦？“一會兒、公雞喔喔地叫明了”看出總理工作了一整晚。
四、學習最后兩段，體會作者心情。
1. 簡樸的工作環(huán)境，一夜勞苦，和幾粒數得清顆數的花生米形成了鮮明對比，這對總理來說在普通不過的一夜，再簡單小不過的事情，同學們讀來小嗎？簡單嗎？
2. 難怪，（出示最后兩段）“再回來的路上，我……”作者的心情是怎樣的？（板書：所感：激動、感動）
作者的激動、自豪我們理解，可是我有個疑問，作者見到的僅僅總理一個晚上的工作，他怎么說“每個夜晚都是這樣”？（作者從總理一夜的工作而想到了總理每個夜晚的工作，由總理一心為民的品質自信而又自豪的判斷出總理每個夜晚都是這樣工作的，通過一夜的工作來反映周總理一生的工作作風和精神品質，這種寫法叫以點帶面。）
五、拓展延伸。
1. 補充：《周總理的一天》，加深學生對周總理的了解。
2. 周總理一心為民，唯獨沒有他自己的思想影響著每一位中國人。
溫家寶總理一直珍藏著一張周總理的照片，每一次搬家都把他掛在床頭來激勵自己
剛剛上任的李克強總理是中國歷史上首位博士總理，他的口號是：喊破嗓子，不如甩開膀子。
我們正是因有了這樣為國為民鞠躬盡瘁，甘為人民公仆的好領導，才取得今天的成就。
同學們，中國已經崛起，但要實現這我們的中國夢還要靠你們去實現。
六、作業(yè)超市。
1. 繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。
2. 課后讀一讀有關國家領導人的故事，感受偉人們的高尚人格和情操。
3. 用你學過的以小見大、以點帶面描寫的方法來寫一些你熟悉的人。
板書設計： 13* 一夜的工作
生活——簡樸
所見：以小見大 以點帶面
工作——勞苦
所感：激動 自豪
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