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小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)課程輔導(dǎo)——19、赤壁之戰(zhàn)
一、課文理解:本文是歷史故事,是依據(jù)我國(guó)古典小說(shuō)《三國(guó)演義》第四十九回、五十回的
有關(guān)情節(jié)改寫的。課文生動(dòng)地記敘了東漢末年,曹操率兵南下攻打東吳,東吳大將周瑜采用詐降和火攻的辦法,以少勝多,大敗曹操于赤壁的故事。
1、課文一開(kāi)頭告訴“曹操的兵在北岸,周瑜的兵在南岸。”寫出兩軍隔江相對(duì)的形勢(shì)。然后點(diǎn)出曹軍的弱點(diǎn):坐不慣船。于是曹操叫人用鐵索把船一條一條連起來(lái)。這就是火燒赤壁的起因。
2、黃蓋向周瑜獻(xiàn)策,提出火攻之計(jì),這是因?yàn)椋翰苘?0萬(wàn),我軍才3萬(wàn),長(zhǎng)期相持下去對(duì)我們沒(méi)有好處,另外,曹操把船都連接在一起,用火攻想逃也逃不了,這是一個(gè)致命的弱點(diǎn)。
3、赤壁之戰(zhàn)東吳只有3萬(wàn),卻能打敗曹軍80萬(wàn)。因?yàn)辄S蓋、周瑜知已知彼,看準(zhǔn)了敵人的弱點(diǎn),發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì),以弱勝?gòu)?qiáng),以少勝多。
二、重點(diǎn)學(xué)習(xí):
本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。怎樣做到長(zhǎng)話短說(shuō)呢?例如,對(duì)《赤壁之戰(zhàn)》我們要抓住時(shí)間:東漢末年;主要人物:曹操、周瑜、黃蓋。課文的第一段交待了事情的起因,包括兩點(diǎn):1、曹操率兵南下,要奪取東吳,與周瑜的兵隔江相對(duì)。2、曹軍的弱點(diǎn):坐不慣船,曹操叫人把船連起來(lái),鋪上木板,練水上打仗的本領(lǐng)。第二段雖屬于事情發(fā)展的基本過(guò)程——定計(jì),但不是重點(diǎn),可以復(fù)述得簡(jiǎn)略些,只要點(diǎn)明黃蓋定了什么計(jì)就可以了。第三段是全文的重點(diǎn),我們可以分五個(gè)步驟簡(jiǎn)要地復(fù)述清楚,注意哪些該復(fù)述,哪些可刪去,哪些可合并。
三、難點(diǎn)分析:
(難句理解)“黃蓋說(shuō)計(jì)策已經(jīng)有了,向周瑜說(shuō)了一遍”。黃蓋向周瑜說(shuō)的計(jì)策,為什么不直接寫出具體的內(nèi)容?因?yàn)橄挛挠羞@一計(jì)策的描寫:黃蓋寫信向曹操假降,趁東南風(fēng)起的這天,用20只船,都用幔子遮著,船上裝滿蘆葦,上面鋪著火硝、硫磺,后面拖著幾只小船向北岸駛?cè)ァ5却?duì)離曹營(yíng)很近時(shí),就命令士兵把火點(diǎn)著,士兵們上了小船,解開(kāi)纜繩,讓20條火船沖進(jìn)曹操的船隊(duì)。
課文這樣寫為下文埋下了伏筆,又避免了內(nèi)容的重復(fù),使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,引人入勝。這是寫文章的一種技巧。
四、參考資料:
《三國(guó)演義》是一部著名的長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)。它描述的是東漢末年黃巾起義(公元184年)開(kāi)始,到晉武帝司馬炎滅吳(公元280年)止,前后九十七年的歷史故事,全書以魏、蜀、吳三國(guó)的興亡為線索,生動(dòng)地描述了當(dāng)時(shí)各個(gè)統(tǒng)治集團(tuán)之間尖銳復(fù)雜的矛盾和斗爭(zhēng)。小說(shuō)結(jié)構(gòu)宏偉嚴(yán)密,人物形象鮮明生動(dòng),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢,以至成為我國(guó)古代歷史小說(shuō)的頂峰之作。
作者:羅貫中(約1330----約1400),太原人。他根據(jù)《三國(guó)志》和有關(guān)傳說(shuō)資料,經(jīng)過(guò)再創(chuàng)作寫成了這部我國(guó)古代小說(shuō)史上的第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。
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