愛惜糧食（習(xí)作訓(xùn)練）

愛惜糧食（習(xí)作訓(xùn)練）
訓(xùn)練目的：1、會比較具體地寫清楚事情的經(jīng)過。
          2、初步學(xué)會仔細(xì)地觀察圖畫，并且會展開合理的想象。
          3、懂得愛惜糧食的道理，并在行動上落實。
教學(xué)時間：2課時
課前準(zhǔn)備：多媒體出示《愛惜糧食》的圖片，句子、要求。
                         第一課時
教學(xué)要求：讓學(xué)生明白習(xí)作的要求，仔細(xì)觀察圖畫，理解圖意，根據(jù)畫面人物的動作、表情、背景，發(fā)揮想象，口述圖意。
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、看圖作文我們早已寫過，應(yīng)該并不陌生，請同學(xué)回顧一下，看圖作文有哪些要求。（要仔細(xì)看圖，理解圖意；仔細(xì)觀察，合理想象……）教師小結(jié)出示要求。出示.課件1    2分鐘
2、今天我們還要學(xué)習(xí)看圖作文——愛惜糧食    出示2
二、學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”，出示：仔細(xì)看圖，理解圖意，展開想象，寫一篇記敘文，比較具體地寫出事情的經(jīng)過。  1分鐘
    讀要求，你讀懂了什么？
三、寫事的文章特點是什么？（出示.課件4）  3分鐘
四、學(xué)習(xí)范例，讓學(xué)生邊讀、邊思、邊劃：（1）小作者是如何把事情的經(jīng)過寫具體的？
（2）小作者抓住哪幾方面來寫？用“——”劃出寫得具體的詞句。  5分鐘
學(xué)生討論，然后交流，匯報。
師小結(jié)：圍繞中心詞通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動寫具體。
    五、出示圖，仔細(xì)觀察  （.課件5）    5分鐘
1、從圖上你知道了什么？
（1、圖上畫著哪些人？  2、他們在干什么？   3、是什么時候的事？）
2、出示學(xué)習(xí)提示1、圖上畫著哪些人？那位小朋友正想干什么？  .課件5
3、討論人物、時間、地點、事情。
（1）人物：小明、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯  板書：小明  爸媽
點明：小明、爸爸、媽媽是這幅圖的主要人物，農(nóng)民伯伯是次要人物。
（2）時間：春天的中午
從哪兒看出來的？（從小明胸前的紅領(lǐng)巾說明是放學(xué)后，從農(nóng)民伯伯頭戴草帽，彎著腰在插秧，推測出這是春耕的季節(jié)。）
事情：出示填空（口頭說話） （.課件6）
一個—————的———————，小明———————，爸爸媽媽———————————————————。
（3）討論事情的順序。
 板書：起因：小明要倒剩飯
       經(jīng)過：爸媽勸阻教育
       結(jié)果：小明懂得道理
（4）確定重點：這三步哪一部分要寫得具體些？
   點明：事情的 經(jīng)過應(yīng)作為重點寫具體。（板書：寫具體）
（5）同學(xué)回想一下我們積累的愛惜糧食的諺語和詩歌等
如《鋤禾》出示它的多媒體    2分鐘
六、想象事情的經(jīng)過，分散難點。  10分鐘
出示學(xué)習(xí)提示2、爸爸、媽媽會怎么說，怎么做？小明會怎么說，怎么做？
3、想一想，按什么順序?qū)�，哪些�?nèi)容要寫得具體些？  （.課件7）
（1）自由組合討論，小組匯報，可用小品形式。
（2）想象語言、動作是否合理。
（3）評議后，其他小組補(bǔ)充（力爭求異）。
七、學(xué)了這篇看圖作文，你們想到些什么？（或有什么收獲、體會？）（ 相互說，然后交流）
     3分鐘
八、寫重點部分，把它寫具體，然后交流。5分鐘，有時間交流。

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