可愛的草塘
課題：語文第 9 冊 5 可愛的草塘教學目標 A1了解北大荒草塘優(yōu)美的景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國，建設祖國的思想感情。
A2練習概括課文主要內容。
A3學習本課生字新詞。練習用“自豪”“激情”造句。
A4有感情地朗讀課文。
教學重點 了解北大荒草塘優(yōu)美的景色，豐富物產(chǎn)，
教學難點 練習概括課文主要內容。
教學準備 生字卡片。小黑板。
擴展學習 ●讀寫結合 仿照第5自然段寫景，用上比喻、擬人、排比等手法。
●補充閱讀
●實踐活動
課時安排 第一課時完成目標 A1、A2、A4
第二課時完成目標 A2、A3
第 1 教時
1.揭題 從課題看，這篇文章寫什么?關鍵詞是什么?看到課題，你想知道些什么?
（想知道草塘有什么可愛?）
作者為什么要寫可愛的草塘? 注意了解學生對草塘的理解。（草塘≠小池塘）
2.初讀，整體感知，
范讀，提問，引導讀后回憶。
草塘在哪里？給你什么印象？與你的猜想有何不同之處？
草塘有什么可愛?草塘里都有些什么？ 根據(jù)聽讀內容在腦海構想畫面。
回憶。
帶問題自由輕讀課文。
繼續(xù)回憶感知課文內容。
自讀“預習”要求，了解背景知識。
3.再讀課文，搞清結構 出示課后思考題1。
（前兩問。）
引導明確本文的分段主要方法（按問題分）
幫助學生明確每一段的起訖。（見教參） 對照思考題自讀課文。
找出思考題相關的段落。
4.學習課文
第一段作者初到北大荒是什么心情?為什么會這樣?
“我還能怕?”是什么意思?指名讀第一段畫出句子。
討論問題，理解課文。
第2教時
1.學習第二段
你覺得草塘有哪些特點?仔細體會表現(xiàn)特點的詞句。
這一句全都是說草塘的大嗎?
“茫�！笔鞘裁匆馑�
作者是從哪個角度寫草塘的美的呢？
引導體味意境（知道作者的觀察細致，表達確切，在表達中滲透自己的感情。）
講解色差的成因。
指明朗讀§5
你對出現(xiàn)的草塘圖有什么感受?作者見到草塘時是什么心情呢？
默讀第二段，
反復帶問題閱讀，批劃找出相關語句。
邊讀邊議體會意境。
草塘一望無邊，很遼闊。向遠看去，看不清楚，模模糊糊一片綠色。先找出句子品味出圍繞“綠”寫
理解寫法：從寫顏色（靜態(tài)描寫。）到草動（動態(tài)描寫）
練習朗讀。
聽讀，看圖或大家閉上眼，邊聽邊想。腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫，畫出句子，理解“情不自禁” （不由自主），分層,練習朗讀，背誦。 這么大這么美 ，走了進去像置身于大海中一樣”//一層趕著一層涌向遠方才是說草塘大。//浪花……翻滾著”是說草塘美。一層又一層……跟藍天相接浪花翠綠……翻滾著。發(fā)光、鮮亮～太陽光照
擬人句——“歡笑著”這個詞可以看出作者這時候很高興，聽到草動的聲音就覺得草跟人一樣，在歡笑。仔細瞧……墨綠色
強調朗讀，通過再造想象培養(yǎng)語感
2.指讀第三段
小麗給我講了哪幾件趣事?
小麗是帶著怎樣的語氣講述的？
她為什么感到自豪地?這時作者是什么心情?
學生自讀，揣摩教師的提問，理解課文。
根據(jù)理解練習朗讀。 把握物產(chǎn)豐富。
非常好玩。
3. 仿照第二段學法，自學第四段。
提示自學：按兩層，先看“逮魚”，再學“河景”。
“逮魚”
“波光粼粼”是什么意思?只是說陽光照射水面發(fā)光嗎?
“河景”
討論知道：
寫了草塘魚多的特點，
不單單說水發(fā)光，還有魚在水面上擠擠挨挨，魚鱗也一閃一閃發(fā)光。說明魚多得擠到水面上。
反復朗讀，體味景色的特點，及作者的表達。
畫出.寫作者心情的詞句。
朗讀課文，教師指導。 仔細一看，擠擠挨挨的都是魚// “我驚叫……”。
“連忙脫掉……拾”
前后聯(lián)系想詞句的意思就能理解深些 用工整的排比句式寫出了清凈“河景”的清凈。
4. 回到整體，明確暗線，揭示中心。
2.明確課文暗線。(作者的感情變化)
概括課文主要內容。
揭示中心，回扣題目。
理出描述“我”思想感情的詞句。
體會其感情的變化。
理解變化的原因。
欣賞錄音。
用段意合并法。
引導理解作者的想法中包含的對景色的感情。
5. 布置作業(yè) P28——3
仿照第5、7自然段寫景，用上比喻、擬人、排比等手法。
造句：“自豪”“激情”
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