游園不值 飲湖上初晴后雨 曉出凈慈寺送林子方

一、素質(zhì)教育目標

（一）知識教學點

　　學會本課5個生字，理解詩句的意思。

（二）能力訓練點

　　1．有感情地朗讀古詩，并能背誦。

　　2．訓練學生自我感悟詩句意思的能力。

（三）德育滲透點

　　體會詩人對大自然的熱愛，對生活的熱愛。

（四）美育滲透點

　　通過理解詩句，感受自然之美，語言文字之美，陶冶學生愛美的情趣，提高鑒賞美的能力。

二、學法引導(dǎo)

（一）教師教法

　　創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)法、點撥法。

（二）學生學法

　　借助詞典及書上注釋自讀感悟。

三、重點·難點·疑點及解決辦法

（一）重點

　　1．理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會作者所表達的思想感情。

　　2．有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

（二）難點

　　體會作者的思想感情。

（三）疑點

　　“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”的含義及它與“小扣柴扉久不開”的關(guān)系。

（四）解決辦法

　　1．多讀品味。

　　2．發(fā)揮小組優(yōu)勢，討論交流。

　　3．教師引導(dǎo)，提供插圖投影片，適當點撥。

四、師生互動活動設(shè)計

（一）教師活動設(shè)計

　　激趣導(dǎo)入，指導(dǎo)學生自學古詩，引導(dǎo)學生匯報交流，提供媒體展示，隨機評價，布置作業(yè)。

（二）學生活動設(shè)計

　　課前預(yù)習，課堂自讀感悟，討論交流，朗讀與背誦，為古詩配畫。

第一課時

（一）導(dǎo)入新課

　　1．啟發(fā)談話。

　　古詩是同學愛讀愛背的文學體裁。背誦理解古詩對積累語言、培養(yǎng)語感是最有效的做法了。今天我們來學習宋代三位大詩人的作品。

　　板書：12  古詩三首

　　2．明確本節(jié)課學習目標：學習第一首《游園不值》。

（二）自學、探究《游園不值》

　　1．讀通全詩。

　　2．自主探究詩句意思及作者所表達的情感。

    　　3．小組合作，共同探討，教師巡視指導(dǎo)。

（三）匯報自學收獲

　　1．指定一個小組的代表到臺上來，給大家講這首詩。（教師用電腦呈現(xiàn)寫有這首詩的字幕片，或直接用投影。）

　　在學生講的過程中，其他人可以發(fā)表不同的看法，可以質(zhì)疑；這名“小老師”如答不上來或答不對，可由其他學生代答，學生都不會可由老師點撥。

　　2．在學生充分發(fā)表看法后，師生共同整理，梳理出通暢的詩意，體會作者的思想感情。

　　（l）關(guān)于題目。

　　游園不值：意思是游覽花園，沒能進去，因而沒游成。不值：沒有遇到。

　�。�2）“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”的含義及與下句的關(guān)系。

　　師引導(dǎo)：這句詩除了要理解每個詞語的意思，要想弄清含義還要調(diào)整詞序，還要弄清各個部分的主語。

　　應(yīng)：大概，表示推測。

　　憐：在詩中是愛惜的意思。

　　展齒：古時的木底鞋下的橫梁。這里指鞋底。

　　蒼苔：生長在地上的青苔。

　　“憐”什么？是屐齒還是蒼苔？學生比較后，覺得“蒼苔”柔弱纖細，應(yīng)該“憐”蒼苔。

　　是誰“憐蒼苔”呢？當然是園子的主人。

　　這句怎樣調(diào)整才通順？“應(yīng)憐蒼苔屐齒印”。

　　通順的意思是：大概是（花園的主人）太愛惜蒼苔，（怕被我的）木鞋底踩壞。

　　第一句意思明確了，學生自然明白因為園子主人“憐蒼苔”，所以才有“小扣柴扉久不開”，一因一果。

　�。�3）關(guān)于“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”這兩句詩的理解。

　　a．表面意思：園子里的春色是關(guān)不住的，一枝紅杏已經(jīng)探出墻頭來。（看圖印證）

　　b．這兩

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