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《去打開大自然綠色的課本》片斷賞析
師:同學(xué)們讀讀課文,想想,詩(shī)人為什么說(shuō)大自然是課本呢?
生:因?yàn)榇笞匀焕锍錆M著知識(shí),充滿了科學(xué)的奧妙。牛頓就是從蘋果落地受到啟發(fā),發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。
師:哦,那就是說(shuō)大自然是一本奇妙的科學(xué)課本了!啊,謝謝你,你打開了我的思路,我的腦中突然冒出了一個(gè)很有意思的話題,咱們不妨來(lái)討論討論:大自然是本什么課本呢?
生:我認(rèn)為大自然是本語(yǔ)文課本,當(dāng)你看到樹木的時(shí)候,就會(huì)想起“木”字。當(dāng)我們倚靠在大樹旁,不就是“休”字嗎?
生:我認(rèn)為大自然是音樂(lè)課本。小燕子是音符。《燕子》中寫道:停著的燕子成了音符,譜出一曲春天的歌。
生:我也認(rèn)為大自然是音樂(lè)課本。小蝌蚪才是音符呢,小河嘩啦啦地往前跑,像在唱著一曲古老的歌謠?罩,小鳥在賽歌,那是民族唱法,“自在嬌鶯恰恰啼”嘛;林間,野獸在狂吼,那都是搖滾。(生大笑)
生:我認(rèn)為大自然是美術(shù)課本。它色彩鮮明,線條多樣,層次豐富。山川田野,鳥獸蟲魚,都是畫上的景觀。
師:好美呀,我又想起了一句詩(shī):云是天空的畫。
生:我不說(shuō)課本了,我認(rèn)為大自然是一本童話書。一本用絢麗色彩描繪成的童話書。一年四季,都在講述著不同的故事。春天的童話是嫩嫩的,夏天的童話是碧綠的,秋天的童話是金色的,冬天的童話是雪白的。
師:好浪漫的想象啊!
師:同學(xué)們,大自然真是神氣而又美妙,打開它,你就會(huì)感受到它的魅力。我相信,只要我們用心體會(huì),它還會(huì)是數(shù)學(xué)課本、體育課本,甚至是舞蹈課本等等。就像我們心中各有一種大自然的色彩一樣,我們只要用心閱讀,也同樣會(huì)擁有一本屬于自己的大自然課本。
娓娓地?cái)ⅲ匦,這樣恬淡從容的氛圍,真實(shí)樸素的課堂,卻讓多少思緒飛揚(yáng),讓多少心靈共舞。這樣的課堂就如每天的生活一樣自然。大自然是本無(wú)字書,課堂又何嘗表示這樣呢?雖然身處小小的教室,但老師和同學(xué)們已經(jīng)從生動(dòng)的詩(shī)句中,體察到了大自然的“寬廣”“遼遠(yuǎn)”“生命”。這樣的課堂,老師能以“學(xué)生”為中心真實(shí)自然地教學(xué),輕輕打開了語(yǔ)文教學(xué)的“課本”,既而打開了孩子們手中的大自然的課本!度ゴ蜷_大自然綠色的課本》片斷賞析
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