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《小鎮(zhèn)的早晨》教案（通用13篇）
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的《小鎮(zhèn)的早晨》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小鎮(zhèn)的早晨》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的景象，以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛祖國的情感。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用重點句概括段的主要內(nèi)容。
3、學(xué)會生字新詞。
4、有語氣地朗讀課文，背誦第2段。
教學(xué)重點：
用重點句概括段的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點：
課文中難理解的句子。
教學(xué)時間：3課時。
板書設(shè)計：
安靜
小鎮(zhèn)的早晨熱鬧，多美啊
忙碌
第一課時
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
你們?nèi)ミ^江南水鄉(xiāng)嗎？一定想欣賞江南水鄉(xiāng)的美景吧？現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)ツ抢锟匆豢础?/p>
二、范讀課文，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
要求：１．讀課文，結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
�。玻樽值�，理解字意和詞義。
�。常x課文，想想小鎮(zhèn)的早晨有什么特點？
三．分組預(yù)習(xí)，提出問題，邊讀邊議。
四．檢查效果，重點指導(dǎo)。
１．強(qiáng)調(diào)“漾”，“暇”的字形和“樸”，“著”的讀音。
�。玻首x課文，提出不懂的問題。
五．帶著問題讀課文。
六．默寫字詞。
七．布置作業(yè)：
1、抄寫并聽寫字詞。
2、熟讀課文，繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。
第二課時
教學(xué)目的：
講讀課文，概括段的.主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語引入，板書課題。提問：看了課題，你想知道什麼？
二、默讀課文，想：小鎮(zhèn)的早晨給你留下什么印象？你是從哪兒體會到的？（回答）
三、細(xì)讀課文，深入理解。
1．自由讀文，進(jìn)行討論：
第2，3，4自然段主要講了什么？你是怎么知道的？
2．回答問題，深入分析：
第2段：
�。�1）讀后回答，板書：安靜。談體會（重點指導(dǎo)第7句）
�。�2）比較句子。投影：
讀下面兩句話，說說你喜歡哪一句？
�、俨粫r有一只小船從半月形的橋洞中鉆出來，從河上漂過。
②不時有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，從河上輕輕漂過。
（1）讀讀本段中你喜歡的句子，試著背下來。
�。�2）小鎮(zhèn)的早晨是安靜的，誰能把這種感受帶到第2自然段中來，讀給大家聽聽？指名讀。
�。�3）過渡：
第3段：
�。�1）讀后回答，板書：熱鬧。談體會（結(jié)合自己喜歡的句子談）
�。�2）投影出示句子，重點指導(dǎo)體會：
那剛從地里撥下來的小白菜、油菜，還帶著晶瑩的露珠，鮮嫩嫩的；那剛
從河里捕來的大魚小蝦，又蹦又跳，水靈靈的。還有雪白的小羊、長毛兔、大
鵝……真叫人目不暇接。
�、倌阆矚g這句話嗎？兩人一組說說為什么。
�、谥该x，思考：你從哪兒體會出東西特別多？
�、凼裁唇小皯�(yīng)接不暇”？
④除了這些土特產(chǎn)外，還有別的嗎？從哪看出？
�、葸@句話怎樣體現(xiàn)熱鬧的特點？讀出感受。
�。�3）你還喜歡哪些句子？讀讀，體會。
�。�4）指名讀第3段，帶著我們的體會把這種熱鬧的場面讀出來。
�。�5）過渡。
第4段：
�。�1）讀后回答，板書：忙碌。談體會。
�。�2）提出不懂的問題，大家解答。
（3）誰能想象出小鎮(zhèn)的將來是怎樣的？
3．帶著對小鎮(zhèn)美好的祝愿齊讀第5自然段。
四．布置作業(yè)：
1．有語氣地朗讀課文。
2．背誦第3自然段。
第三課時
教學(xué)目的：
復(fù)習(xí)鞏固，完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、聽寫字詞。
二、填寫詞語，使句子更具體。
�。�1）（）的河邊停滿了（）的小船。
�。�2）小船從（）的橋洞中（）地鉆出。
�。�3）學(xué)生背著（）的書包（）地去上學(xué)。
三、照樣子寫句子。注意轉(zhuǎn)折關(guān)系。
例：這兒盛產(chǎn)蠶繭，但過去一尺絲綢一根絲線都要從外地買來。
1．這項工作很難做，但（）。
2．（），但（）。
四、檢查背誦第2自然段。
五、布置作業(yè)：
1．完成《語訓(xùn)》中的練習(xí)。
2．默寫第2自然段。
課后小結(jié)：
《小鎮(zhèn)的早晨》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文第2、3自然段；背誦2自然段。
2、能用“價廉物美”造句。
3、感受小鎮(zhèn)的恬靜和熱鬧，受到美的熏陶。
教學(xué)過程：
一、體驗導(dǎo)入：
１、上一堂課，我們初步學(xué)習(xí)了《小鎮(zhèn)的早晨》，（出示課題）你覺得這課文給你留下了什么印象？復(fù)習(xí)第一自然段
2、看來同學(xué)們很會品味文章，那么這節(jié)課我們就細(xì)細(xì)的品位一下小鎮(zhèn)的早晨。
二、品讀第二自然段
1、請同學(xué)們自由地輕聲讀課文，想想小鎮(zhèn)的早晨的第一大特點是什么？找到這句話�！疤耢o”是什么意思？改成“安靜”、“寧靜”行嗎？為什么？我們一起來把這句話讀一讀。
“找恬靜”從哪些句子體會到。
2、學(xué)生自由讀第二自然段，做準(zhǔn)備。
3、指名讀，學(xué)生評。（師適時出示學(xué)生所朗讀的句子，并對關(guān)鍵詞語、句子進(jìn)行點撥，出示的句子順序可以隨學(xué)生的回答而改變）
a、學(xué)生讀，師出示：淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
�。ㄣy鱗指什么，在怎樣的情況下出現(xiàn)？）
b、學(xué)生讀，師出示：沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。一些油光發(fā)亮的烏蓬船翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。（從這些句子能看出什么?）
c、學(xué)生讀，師出示：兩座拱形石橋遙遙相對，座落在小鎮(zhèn)兩頭，不時有一葉葉小舟從半 月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。
�。ā帮h”換成“駛”，哪個好，好在哪里）
�。�、 朗讀：讓我們邊讀邊想象，感受一下小鎮(zhèn)早晨的恬靜美麗吧�。ㄗ杂勺x課文，并試著把自己喜歡的句子背下來）
�。�、我們一起來美美地讀一遍，有能力的可以背一背！
學(xué)習(xí)方法：
1、抓重點詞；理解
2、找重點句；體會
3、讀出感受
三、研讀第三自然段
請同學(xué)們學(xué)著剛才的朗讀方法試著去處理第三段。（學(xué)生自由讀后進(jìn)行小組合作——互相指導(dǎo)朗讀。）
�。�、抓住了哪個重點詞？也是小鎮(zhèn)的`早晨的第二大特點，那就是——熱鬧，這似乎有點矛盾？默讀第三自然段，想想是不是作者搞錯了？
2、理解重點：
�、俾凡粚挘撕芏�，你會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。（理解“不由自主”，為什么“不由自主”能看出熱鬧？）
�、谘亟�?jǐn)[滿了各種土特產(chǎn)：………大白鵝……
�、邸鹛鸬卦V說……價廉物美。 （理解“價廉物美”）
3、說話練習(xí)：農(nóng)民是怎樣訴說的，也學(xué)學(xué)農(nóng)民訴說一番。
4、同桌一起說，一人當(dāng)買主，一人當(dāng)賣主。
�。怠R讀這一段。
�。�、 仔細(xì)觀察2、3小節(jié)，他們在方法上有什么相同的地方？（總分）
�。�、你能不能學(xué)著作者的這種方法去嘗試著寫一段話？
可以寫陶莊的早晨，村子的傍晚……
《小鎮(zhèn)的早晨》教案 3
一．導(dǎo)入
1．引言：有兩句詩寫的好“不識廬山真面目，只緣身在此山中”我們身處江南，你們注意過江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)么，那里的早晨又是怎樣的景象呢？讓我們一起去看看吧。
2．板書：小鎮(zhèn)的早晨
3．配樂講解：在我國江南水鄉(xiāng)，有許多古樸的小鎮(zhèn)，那里小橋流水，綠樹成蔭，你們瞧，這便是世外桃源，它就是這眾多小鎮(zhèn)中的一個。這里的交通工具只有小船。當(dāng)東方剛剛露出魚肚白時，木船的櫓聲把小鎮(zhèn)喚醒了。請大家在江南特有的樂曲聲中，默讀課文，想想小鎮(zhèn)的早晨給你留下了怎樣的印象。（媒體出示圖片）
4．板書：恬靜熱鬧緊張
二．學(xué)習(xí)第二段
那一段說小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的呢？想一想這一段一共有幾句話？是圍繞哪句話寫的？從結(jié)構(gòu)上看是個什么段式？從那些句子中體會出小鎮(zhèn)的早晨是安靜的？（按順序找找）
1．第二句，讀一讀板書：（河面）
2．第三句：讀一讀板書（船）
誰能告訴大家那些詞說明船很多。請劃出來。（“各式各樣”
“一只緊挨一只”，“停滿”）你們找的真不錯。來，你們這幾個同學(xué)上來當(dāng)船，快，你們一只緊挨一只。同學(xué)們，瞧，各式各樣的船一只緊挨一只。
3．第三句：你們覺的格外醒目的是什么船。為什么烏蓬船格外醒目呢？我們來把三，四兩句讀一下，讀出有趣！(有趣的朗讀)
老師不明白了，這么多的船怎能說是恬靜的呢？其實兩句話中有一個字告訴我們“恬靜”聰明的孩子肯定會發(fā)現(xiàn)的，仔細(xì)找，把它圈出來。
（停）對啊，這么多的船如果都在開，肯定很熱鬧，現(xiàn)在都停著，所以就顯得格外的靜�，F(xiàn)在請大家再讀一下這兩句話，要讀出（靜）
3．現(xiàn)在這一段中還剩下地五句話，老師覺得你們自己肯定會學(xué)得很好。請你們就象剛才一樣把表示恬靜的詞找出來。呆會兒你來當(dāng)老師，你來向大家介紹為什么選這個詞。
讀第五句話（要讀出靜）
3．一起讀第二段（填空）（老師通過你們的讀，的確感受到了小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，這安靜中無時無刻不感受到一種美）。小鎮(zhèn)的早晨還有一個與恬靜相反的特點，是什么？
設(shè)計意圖：教師一直以平等的身份，引導(dǎo)孩子自己去研究課文，讓他們在不斷的發(fā)現(xiàn)中，體驗成功，因為教師的指向明確，梯度不高，學(xué)生稍做努力就可以達(dá)到。這樣的設(shè)計讓全體學(xué)生都能進(jìn)入學(xué)習(xí)。在一次次的達(dá)成中，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)情趣。特別是中間插進(jìn)“一只緊挨一只”的'直觀游戲，讓孩子進(jìn)入興奮，那么接下來的課文朗讀和說話練習(xí)會顯得更有情趣。
三．學(xué)習(xí)第三段。
1．以四人小組為單位，學(xué)習(xí)第三段。想想這一段在結(jié)構(gòu)上與第二段有什么相同之處？是圍繞那句話寫的？從那些詞句中看出來？
2．現(xiàn)在請你們發(fā)揮想像，來學(xué)學(xué)趕集的農(nóng)民怎樣夸著“自己的產(chǎn)品價廉物美”。（一個當(dāng)農(nóng)民，一個當(dāng)顧客）請兩個同學(xué)上來夸夸。
3．剛才你們感受到熱鬧的情景了么？讀第三段。
四．拓展閱讀
我們感受了小鎮(zhèn)早晨的恬靜和熱鬧，讓我們?nèi)タ纯闯鞘械脑绯堪桑?/p>
請模仿小鎮(zhèn)早晨的寫法來說說城市早晨的寧靜和喧鬧。
《小鎮(zhèn)的早晨》教案 4
教學(xué)思想：
1、充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法，自學(xué)朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生合作探究，使學(xué)生養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣，做到敢于補(bǔ)充修正他人的意見，向別人學(xué)習(xí)，大膽發(fā)表自己的見解。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問難。注意集體學(xué)習(xí)與小組合作、個別自學(xué)有機(jī)組合。
4、落實語文基本功的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)自主發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、運用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。能有感情地朗讀課文，能背誦課文2自然段。
2、感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。
3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語文能力。
教學(xué)重點：
能有感情地朗讀課文，并能背誦第2段。
教學(xué)難點：
通過自讀自悟，體會小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音帶、課件制作
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、出示課題，齊讀。質(zhì)疑：讀了課題，你知道這篇課文主要寫什么？你想知道些什么？
2、整體感知，質(zhì)疑問難
�。�1）、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想讀懂了什么？還有什么不懂？
�。�2）、四人小組交流：
a、檢查課文讀通情況。
b、你讀懂了什么？還有什么不懂?
（3）、師生交流：你們解決了什么問題？還想弄懂什么問題？
（4）、梳理學(xué)生的問題。
二、自讀自悟，體會感情
1、過渡：被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)的早晨是怎樣一番情景呢？下面就讓我們乘上烏蓬船，去感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨那獨有的恬靜。
2、課件欣賞。
3、帶著歸納整理的問題，默讀這一段，想想作者從哪幾方面把小鎮(zhèn)的早晨的恬靜寫具體？
4、再輕聲讀這一段，作者怎樣把恬靜寫具體的？你認(rèn)為哪些詞句寫得好？圈圈劃劃，寫上簡單的批注，并有感情的讀一讀。
5、集體交流重點句
�。�1）淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
�。�2）兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮(zhèn)的兩頭，不時有一葉葉小舟從半月型的.橋洞中悄悄鉆出來，又在河上請輕輕飄過。
6、配樂展開想象讀這一段，你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫面？7、引導(dǎo)背誦。
（1）小鎮(zhèn)以河成街，橋街相連，依河筑屋，古色古香，呈現(xiàn)出一派古樸明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”。這么美的畫面，我們給它配上解說詞好嗎？那得先背好解說詞。
（2）你想用什么辦法背誦？
�。�3）用你喜歡的方法背誦。自由練背，指名看課件解說。
三、合作研讀，開拓思維
1、剛才，我們在河邊細(xì)細(xì)領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的景象，如果我們到街邊去看看，又會見那兒是熱鬧的，更是緊張的。
2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段。
（1）研讀一：作者怎樣把小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張寫具體的？你認(rèn)為哪些詞句寫得好？
�。�2）研讀二：怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張？
四、組際交流，培養(yǎng)能力
�。�1）這段話從人多和沿街?jǐn)[滿各種土特產(chǎn)作買賣的場面來描寫小鎮(zhèn)早晨的熱鬧的。
（2）“您會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去”，“擁擠的人流”已經(jīng)說明來來往往的人很多，前面加上“不由自主”，說明擁擠的人群使你走路也由不得自己，控制不住自己，這是熱鬧情景的寫照。
（3）“沿街?jǐn)[滿”以及“……”說明土特產(chǎn)琳瑯滿目，這也是熱鬧的寫照。
�。�4）有感情地讀你最喜歡的句子。
五、延伸課外，拓展創(chuàng)新
1、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn)，你還知道我國還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)？請收集有關(guān)資料。
2、收集的資料可以編寫成小報或畫水鄉(xiāng)風(fēng)景圖等。
《小鎮(zhèn)的早晨》教案 5
教材分析：
《小鎮(zhèn)的早晨》一課，以散文的體裁、清麗的文字把人、景、物融為一體，描繪了江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨安靜、熱鬧，忙碌的景象，表達(dá)了作者對小鎮(zhèn)新貌的贊美和對生活的熱愛之情。
第一課時教學(xué)要點：
1、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化，體會作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點詞語理解自然段的主要內(nèi)容，細(xì)細(xì)品讀。
3、認(rèn)識并理解生字詞，借助一些詞句幫助有感情的朗讀課文。
教具：幻燈片、課文伴奏帶（建議選擇鋼琴曲或絲竹樂）
教學(xué)過程 ：
一、聯(lián)系生活實際自然走入教材。
導(dǎo)入 ：同學(xué)們早晨幾點到學(xué)校？每天上學(xué)的路上，都能聽到些什么聲音？看到些什么景象？
學(xué)生結(jié)合自己的生活實際談一談。
總結(jié)：這些都是我們北方小縣城早晨特有的景象。這節(jié)課老師帶大家到另外一個不同的地方去看一看、聽一聽，一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨。板書課題，齊讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》�？戳苏n題，你猜這篇課文會寫什么？你想知道些什么？老師這就帶大家去，滿足你的愿望。
�。ㄔO(shè)計意圖：江南水鄉(xiāng)距離學(xué)生的生活實際較遠(yuǎn)，所以結(jié)合學(xué)生的生活實際自然走入教材，既構(gòu)成對比，又創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）
二、范讀課文，聽讀識字，初步領(lǐng)略課文內(nèi)容。
1、放伴奏帶，范讀課文。
2、你覺得小鎮(zhèn)怎么樣？有什么特點？學(xué)生談聽讀后的感受。
3、愿意把自己的感受表達(dá)出來嗎？那就讀一讀吧！你們覺得怎么讀好呢？給自己提提要求。（自己解決生字詞的讀音、互相交流對難點的理解）表揚讀書習(xí)慣好的同學(xué)，樹立榜樣。
4、教師巡視，隨時指導(dǎo)學(xué)生的讀書習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問題。
5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語，鼓勵學(xué)生教一教，讀一讀。掌握扎實。
6、通過讀書，大家不僅學(xué)會了許多生字詞，還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的，還是忙碌的。接下來就讓我們隨著木船的櫓聲，走進(jìn)小鎮(zhèn)安靜的早晨，去聽一聽，看一看。
（設(shè)計意圖：課文篇幅長，學(xué)生很難在較短的時間內(nèi)讀通課文，教師的范讀既創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情景，便于學(xué)生感悟課文內(nèi)容，又能使學(xué)生在聽讀時識字，可謂事半功倍。在鼓勵學(xué)生自己讀一讀，進(jìn)一步鞏固生字詞，體悟課文內(nèi)容和韻味。）
三、重點品讀第二自然段，教給學(xué)法。
1、重點指導(dǎo)第二段。出示第二自然段。
仔細(xì)讀讀這一段，想想從哪兒能體會到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。
為什么從這句話中你就能體會到小鎮(zhèn)早晨安靜的特點？
有哪些詞語來體現(xiàn)這個安靜的特點?你還能說出表達(dá)安靜這個意思的詞語嗎？怎樣讀才能把小鎮(zhèn)早晨的安靜表達(dá)出來？怎樣能讀好？
說一說。（輕聲讀）指名讀，評一評再讀。聽老師讀一讀，談體會。再自己試一試。齊讀有關(guān)句子。
2、回顧學(xué)法，加以總結(jié)。讀一讀課文，畫一畫重點詞語，說一說自己的理解，再有感情地讀一讀。
（課文中的2-4自然段形式相同，所以教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，在品讀中滲透學(xué)習(xí)方法的教育，然后放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)后兩個自然段，是這一類型的課文較好的教學(xué)方式。）
四、自主選擇，小組合作學(xué)習(xí)3、4自然段。
1、掌握了這種學(xué)習(xí)方法，我們就可以自己試著學(xué)習(xí)后面的'兩個自然段，深入了解小鎮(zhèn)的早晨是怎樣熱鬧和忙碌的了。同學(xué)們可以自己選擇其中的一個自然段，先自己讀一讀，標(biāo)一標(biāo)，畫一畫自己感受最深的地方，再和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說自己的感受，互相讀一讀，評一評。
2、小組合作學(xué)習(xí)第三段、第四段。教師巡視指導(dǎo)過程中，注意隨時樹立榜樣，教給合作方法。
3、展示合作成果。說一說，讀一讀。注意關(guān)鍵詞句的理解和訓(xùn)練。
�。ㄔO(shè)計意圖：掌握了學(xué)習(xí)的方法，就要學(xué)以致用，學(xué)生在自主、合作的過程中既深入理解了課文，又進(jìn)一步鞏固了這種學(xué)習(xí)的方法，在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。）
四、總結(jié)，合作讀全文，升華對課文的領(lǐng)悟。
同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨！我們合作來表達(dá)對小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段，男生讀第三自然段。教師讀每段的第一句話。
�。ㄔO(shè)計意圖：美妙的音樂，能幫助學(xué)生更好的進(jìn)入教材，進(jìn)入情景，在抒發(fā)自己情感的同時，也加深了對課文的理解，受到美的熏陶。）
五、布置作業(yè) 。
1、抄一抄，寫一寫課文中自己喜歡的詞語，積累自己的語言，豐富自己的詞匯。
2、讀一讀，背一背自己喜歡的句子。
《小鎮(zhèn)的早晨》教案 6
一、集中識字。
�。ㄒ驗楸菊n中的生字所組成的詞，大部分是一些特定的名詞，如豆?jié){、小攤……，無須過多聯(lián)系上下文理解。）
1、同學(xué)們，黑板上這些字，你在預(yù)習(xí)課文之前已經(jīng)認(rèn)識一些的請舉手。你在哪里看到過？（生活中時時處處都可以識字）。
2、還有一些字，通過預(yù)習(xí)，你認(rèn)識了嗎？你能當(dāng)老師教大家嗎？（充分利用學(xué)生課前預(yù)習(xí)的成果，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。）
3、抄寫自己認(rèn)為難寫的生字，你認(rèn)為抄寫幾遍能記住就抄寫幾遍。（畫蛇添足地想出各種繁雜花哨的辦法記字不如讓學(xué)生抄寫幾遍來得實在。）
二、自由讀課文。
難讀的地方反復(fù)讀，把課文讀通讀順。
三、以“拍攝風(fēng)光片”為切入點美讀課文第二自然段。
1、熟悉“劇本”，有感情自由讀課文第二自然段。
2、為“劇本”尋找合適的.拍攝場景。（引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞讀課文。主干問題：你認(rèn)為需要強(qiáng)調(diào)哪些詞，才能使聽的人腦海中浮現(xiàn)出第二幅畫面呢？）
3、為“劇本”挑選合適的背景音樂。（引導(dǎo)學(xué)生把握朗讀基調(diào)。主干問題：這段話，那些詞句讓你覺得應(yīng)該選擇輕柔舒緩的背景音樂呢？你能讀好這些詞句嗎？）
4、合音樂配音。（享受朗讀，體驗朗讀的魅力）
5、為風(fēng)光片起個名字。
四、以“拍攝風(fēng)光片”為切入點研讀課文第三自然段。
1、小組合作學(xué)習(xí)。
請你以導(dǎo)演的身份參加討論。
討論內(nèi)容：
場景
群眾演員
道具
臺詞
注意：討論的過程當(dāng)中多問一個為什么？
2、師生分別以導(dǎo)演助手和導(dǎo)演的身份進(jìn)行現(xiàn)場交流。
五、布置課外作業(yè)。
�。ù苏n獲杭州市第四屆“教改之星”評比金獎。）
《小鎮(zhèn)的早晨》教案 7
一、復(fù)習(xí)
1、指名背誦第1段
2、回憶第一段的寫作順序。
二、細(xì)讀2－3段
1、同學(xué)們在預(yù)習(xí)課文時，就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)課文第2、3段跟第一段的寫法是一樣的。
2、同學(xué)們想怎樣來學(xué)習(xí)這兩段呢？
�、傥覀兿茸约鹤x，把課文讀懂，讀熟，背會。
�、谙嗷ビ懻�，交流學(xué)習(xí)收獲和不懂的問題。
�、酆玫木涫綍䦟W(xué)習(xí)運用。
3、我覺得用這樣的方法學(xué)習(xí)這兩段很好，大家開始學(xué)吧。
4、學(xué)生自學(xué)。
5、師生討論（第2段）
�、龠@一段是圍繞哪句話寫的？這句話是什么句？
板書：熱鬧
�、谠鯓幼x這一句才能把作者表達(dá)的意思顯示出來？
�、蹏@“熱鬧”，作者從幾個方面進(jìn)行具體描寫的？
板書：
船多多農(nóng)副產(chǎn)口多
人多做買賣的多
④這四個方面的描寫，作者是不是平均用力？
�。ㄓ性斢新裕�
⑤看到這么多的農(nóng)副產(chǎn)品，你的心情怎樣？能把這樣心情讀出來嗎？
⑥出示：
沉睡著的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，被木船悠閑的搖櫓聲喚醒了。
a、這是個什么句？改成“把”字句怎么講！
c、你能說說這句話的意思嗎？
d、多么有意思的小鎮(zhèn)，它像人一樣醒來了，朗讀時，要輕快活潑，讀出小鎮(zhèn)由恬靜轉(zhuǎn)入熱鬧的變化來。
e、練讀、指名讀。
�、哌@一節(jié)中，有沒有發(fā)現(xiàn)哪些詞句寫得很有情趣？怎樣朗讀呢？
6、這段寫得真好，你們看，圍繞“熱鬧”有略寫有詳寫，有擬人有比喻，能不能把它背下來？
第3段。
1、誰來說說這一段學(xué)會了什么？板書：緊張
2、小鎮(zhèn)上各種聲音交織在一起，你聽了，感覺怎樣？文中哪個詞語告訴我們聽了很悅耳很舒服？
3、小鎮(zhèn)上的人們加快了生活的.節(jié)奏，呈現(xiàn)出一派繁忙的景象，請一邊看文中插圖，一邊朗讀這一段，進(jìn)一步感知小鎮(zhèn)早晨的緊張。
4、指名背誦，集體背誦。
三、回讀第4段
1、課文第三段分別寫了小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”、“熱鬧”、“緊張”，最后作者飽滿深情地發(fā)出了這樣的贊嘆：
2、齊讀
3、這句話在全文中起什么作用？
4、這篇課文是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
四、總結(jié)課文
1、有感表地朗讀全文
2、課文寫了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張、字里行間流露出作者怎樣的感情？
板書：熱愛家鄉(xiāng)
五、作業(yè)
1、在括號里填上合適的詞
碧綠的（）悄悄地（）
熱鬧的（）靜靜地（）
和諧的（）
2、背誦課文
3、實踐活動
組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐募Q(mào)市場，商場或工廠，按先概括，后具體的敘述方法，抓住某一特點寫一段話。
板書：
恬靜
小鎮(zhèn)的早晨熱鬧多美啊
緊張
熱愛家鄉(xiāng)
《小鎮(zhèn)的早晨》教案 8
(一)教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文第2、3自然段，理解“猶如、坐落、不由自主”等詞語在課文中的意思，體會小鎮(zhèn)早晨不同的特點。
2．能有感情地朗讀課文的第2、3自然段，能背誦第2自然段。
3．能用“價廉物美”造句。
(二)教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)引入。
(1)完成課堂作業(yè)第1題，請一名學(xué)生在書寫投影片上練習(xí)。
完成后看投影片反饋、集體訂正。
(1)小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的恬靜、熱鬧、緊張呢？這節(jié)課我們一起去看看。
2．學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)默讀課文，找出總起句，圈出課文描寫了哪些景物；想一想課文是從哪幾方面來說明總起句的？
(2)討論、交流。(第一句是總起句，課文主要描寫了霞光、小河、小船、石橋等景物。)
(3)細(xì)讀分述部分，體會情境。
�、佥p聲讀分述部分，找出哪些甸子寫出了小鎮(zhèn)的“恬靜”，仔細(xì)讀其中的一句，從中體會出小鎮(zhèn)“恬靜”的特點。
�、诮涣骼斫狻斑b遙相對(看圖)、坐落、各色各樣”等詞語的意思。
�、壑攸c研讀兩句話：
河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。(抓住“凈、靜”“透明、帶子”等詞語，通過朗讀來體會。)
不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。(重點抓住“一葉葉、悄悄、輕輕、飄”等詞語．通過朗讀來體會。)
(4)按“總分”有感情地讀第2自然段。
(5)小結(jié)：第2自然段用“總--分”的寫法，圍繞“恬靜”的特點，從“霞光、小河、小船”幾個方面寫出了小鎮(zhèn)的恬靜。
(6)背誦指導(dǎo)。
3．學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)速讀第3自然段，說說這一自然段和第2自然段在寫法上相同的地方。
(2)自學(xué)第3自然段。
�、佥p聲讀一讀，劃一劃，完成口頭填空：
這一自然段從()、()、()這()個方面說明了()。
�、谟懈星榈刈x一讀，說說是怎樣體會的。
(3)同桌交流，說一說，讀一讀。
(4)重點研讀：
路不寬，人很多，你會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。
(抓住“不寬、很多、不由自主、擁擠的人流”來體會。)
來趕集的.農(nóng)民面帶微笑，甜甜地訴說著自己的產(chǎn)品價廉物美。
(結(jié)合上文說說，農(nóng)民怎樣訴說，結(jié)合理解“訴說、價廉物美”，理解這句話說明了農(nóng)貿(mào)市場的繁榮景象。)
(5)用“價廉物美·造句。
①價廉物美的()。
②把”價廉物美的商品“分別放在句首、句中、句尾說一句話
③用”價廉物美“造句。(口頭)
(6)有感情地朗讀第3自然段。
4．作業(yè)。
(1)背誦課文第3自然段。
(2)完成課堂作業(yè)4(1)(2)，5(1)。
《小鎮(zhèn)的早晨》教案 9
一、集中識字。
�。ㄒ驗楸菊n中的生字所組成的詞，大部分是一些特定的名詞，如豆?jié){、小攤……，無須過多聯(lián)系上下文理解。）
1、同學(xué)們，黑板上這些字，你在預(yù)習(xí)課文之前已經(jīng)認(rèn)識一些的'請舉手。你在哪里看到過？（生活中時時處處都可以識字）。
2、還有一些字，通過預(yù)習(xí)，你認(rèn)識了嗎？你能當(dāng)老師教大家嗎？（充分利用學(xué)生課前預(yù)習(xí)的成果，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。）
3、抄寫自己認(rèn)為難寫的生字，你認(rèn)為抄寫幾遍能記住就抄寫幾遍。（畫蛇添足地想出各種繁雜花哨的辦法記字不如讓學(xué)生抄寫幾遍來得實在。）
二、自由讀課文。
難讀的地方反復(fù)讀，把課文讀通讀順。
三、以“拍攝風(fēng)光片”為切入點美讀課文第二自然段。
1、熟悉“劇本”，有感情自由讀課文第二自然段。
2、為“劇本”尋找合適的拍攝場景，小學(xué)五年級語文教案《《小鎮(zhèn)的早晨》簡案》。（引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞讀課文。主干問題：你認(rèn)為需要強(qiáng)調(diào)哪些詞，才能使聽的人腦海中浮現(xiàn)出第二幅畫面呢？）
3、為“劇本”挑選合適的背景音樂。（引導(dǎo)學(xué)生把握朗讀基調(diào)。主干問題：這段話，那些詞句讓你覺得應(yīng)該選擇輕柔舒緩的背景音樂呢？你能讀好這些詞句嗎？）
4、合音樂配音。（享受朗讀，體驗朗讀的魅力）
5、為風(fēng)光片起個名字。
四、以“拍攝風(fēng)光片”為切入點研讀課文第三自然段。
1、小組合作學(xué)習(xí)。
請你以導(dǎo)演的身份參加討論。
討論內(nèi)容：
場景？
群眾演員
道具
臺詞
注意：討論的過程中多問一個為什么？
2、師生分別以導(dǎo)演助手和導(dǎo)演的身份進(jìn)行現(xiàn)場交流。
五、布置課外作業(yè)。
�。ù苏n獲杭州市第四屆“教改之星”評比金獎。）
《小鎮(zhèn)的早晨》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點。
2、養(yǎng)成自能讀書的良好習(xí)慣，在讀中學(xué)會體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1、在讀書中體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情。
2、理解小鎮(zhèn)早晨的恬靜。
教學(xué)難點：
1、小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的。
2、小鎮(zhèn)的早晨是緊張的為什么還是美的.。
教學(xué)過程：
一、揭題、導(dǎo)入新課：
二、自學(xué)課文：
1、學(xué)生按下列要求自學(xué)課文：
�。�1）你讀懂了什么，遇到不懂的地方，想一想再讀。
（2）讀完后有什么不懂的，和同學(xué)討論。
2、小組討論：通過讀書、討論你學(xué)到了什么知識？
還有什么不懂的問題？
3、大組討論，匯報學(xué)習(xí)情況。質(zhì)疑。
4、你又讀懂了什么？
三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)：
1、你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行以下三塊教學(xué)。
2、學(xué)習(xí)課文第一段：
個別讀，引導(dǎo)評價，重點句指導(dǎo)讀，錄像入境，美讀。
體會小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”。
3、自由讀，看一看小鎮(zhèn)到底怎么熱鬧？
想象：假如你是這個小鎮(zhèn)上的人，現(xiàn)在你在干什么？
情境表演：熱鬧。
齊讀課文第二段。
4、自由讀一讀課文第三自然段，看看你能弄懂什么？
匯報學(xué)習(xí)結(jié)果：你讀懂了什么？
想象：你仿佛看到了哪些人，他們分別去干什么了？
小結(jié)：他們這么緊張就是為了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、小鎮(zhèn)早晨的熱鬧繁榮，更是為了小鎮(zhèn)的將來更加美麗。
指導(dǎo)朗讀。
5、說話：因為小鎮(zhèn)的早晨是______的、_____的、_____的，所以我們說小鎮(zhèn)的早晨真呀！
讀好這句話。
四、本文小結(jié)：
你能想象一下小鎮(zhèn)的未來嗎？
將來你會為我們的小鎮(zhèn)作些什么呢？
五、課堂檢測：
(一)、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
課文從_______、_______、________三方面寫出了小鎮(zhèn)的。
(二)、選擇你最喜歡的一段話讀一讀或?qū)懗鑫覀冞@個小鎮(zhèn)美麗的景象。
板書設(shè)計：
恬靜
小鎮(zhèn)的早晨 熱鬧 多美呀
緊張
《小鎮(zhèn)的早晨》教案 11
【教學(xué)內(nèi)容】：
北師大版小學(xué)語文第五冊第四單元《塞北江南》第二篇主題課文——《小鎮(zhèn)的早晨》(第二課時)
【教材簡介】：
《小鎮(zhèn)的早晨》這篇課文描寫了我國江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)——桃源早晨安靜、熱鬧、忙碌的景象，反映了改革開放給小鎮(zhèn)帶來的勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對生活的熱愛，對小鎮(zhèn)新貌的贊揚。
全文共五個自然段，結(jié)構(gòu)清晰，通篇采用“總——分——總”的描寫順序，二、三、四自然段又采用“總——分”結(jié)構(gòu)，重點句明顯突出，適合學(xué)生訓(xùn)練仿寫。
課文不長，但文字優(yōu)美，情蘊恬淡，格調(diào)清新，富有情感，適宜朗讀背誦，是一篇借以學(xué)習(xí)語言、陶冶性情的好文章。
【設(shè)計理念】：
1、結(jié)合生活特點，以“美”為突破口，采用“幫——扶——放”教學(xué)策略，從整體入手，從學(xué)生的感受出發(fā)，抓住重點字、詞、句，正確理解課文，積累語言，進(jìn)而運用祖國的語言文字，達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。
2、創(chuàng)設(shè)“回顧全文，問題導(dǎo)入”、“觀圖學(xué)文，品詞析句”、“誦讀釋情，拓展延伸”等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、想象、感悟、質(zhì)疑、表達(dá)等多種能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
3、通過多種多樣的讀法（自由讀、指名讀、練習(xí)讀、評讀、齊讀），讓學(xué)生反復(fù)揣摩，體會語言表達(dá)的精妙及語言的內(nèi)在情感，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，用心讀書，領(lǐng)悟語言文字，讓學(xué)生得到情的激發(fā)、智的啟迪、美的熏陶。
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識與技能：
1、抓住重點句理解自然段的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文圍繞重點句寫一段話的寫作方法。
2、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景，以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化。
3、有感悟地朗讀課文，并掌握一些朗讀技巧。
過程與方法：
1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，展開小組學(xué)習(xí)和交流，體會作者的.贊美之情。
2、學(xué)生通過多種方式的朗讀，借助多媒體播放的圖片，了解小鎮(zhèn)早晨的特點。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會到祖國的巨大變化與發(fā)展。
2、引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自己的家鄉(xiāng)。
【教學(xué)重難點】：
1、感受江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的意境美，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
2、引導(dǎo)學(xué)生充分體會“總——分”關(guān)系的篇章結(jié)構(gòu)，注意課文圍繞重點句寫一段話的寫作方法，體會如何把句子寫具體。
【教學(xué)步驟】：
一、回顧全文，問題導(dǎo)入
師：小橋、流水、人家，是江南水鄉(xiāng)所特有的，讓不少人羨慕不已，讓不少人向往心儀，款款走來，靜坐于小橋流水人家中，綿長的情調(diào)，幽遠(yuǎn)的詩韻，不經(jīng)意間便浮上心頭。上節(jié)課我們初步感知了江南小鎮(zhèn)的早晨，你覺得小鎮(zhèn)的早晨怎樣？
答案預(yù)設(shè)：1、小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。
2、小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。
3、小鎮(zhèn)的早晨是忙碌的。
4、小鎮(zhèn)的早晨是美好的。
�。▽W(xué)生對小鎮(zhèn)的早晨可以有不同的看法，只要他的回答與課本內(nèi)容有關(guān)，教師都應(yīng)給予肯定）。
師：我們已通過語言文字初步領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨的美，那么你們想不想新眼看一看小鎮(zhèn)早晨的美景嗎？
�。ǔ鍪菊n件，共五張圖片）
1、讀文入境，自主評價
師：小鎮(zhèn)的早晨是很美的，那課文是通過哪幾方面的特點具體描寫早晨的美的呢？請同學(xué)們打開課本，聆聽五位同學(xué)的朗讀，并給予其評價。
�。ǔ鍪尽霸u價標(biāo)準(zhǔn)”課件）
2、匯報交流，教師板書
�。▽W(xué)生自讀課文，教師要求學(xué)生勾劃出反映小鎮(zhèn)早晨美的特點的關(guān)鍵詞）
�。▽W(xué)生匯報交流，教師隨之板書：安靜、熱鬧、忙碌）
二、觀圖學(xué)文，品詞析句
1、觀圖學(xué)文, 品味“安靜
A、播放“第二自然段”課文朗讀。（按課件“第二自然段”按鈕）
B、思考：這段話是圍繞哪句話來寫的，用“______”畫出來；這段話具體描寫了哪些景物，用“○”圈出來，并標(biāo)注出關(guān)鍵詞。
C、師生互動交流。
答案預(yù)設(shè)：霞光：“淡淡”、“銀鱗”、
小河：“靜靜”
小船：“停滿”、“悄悄”、“輕輕”
拱形石橋：“遙遙相對”
（學(xué)生每說出一個詞，讓他再把相應(yīng)的句子找出來讀一讀）（教師隨機(jī)出示相關(guān)圖片）
（有個別詞語，學(xué)生沒找到，教師應(yīng)范讀它所處的句子，并把相應(yīng)的詞語重讀）
D、分析結(jié)構(gòu)：（教師系統(tǒng)分析“總——分’關(guān)系圖）
E、朗讀指導(dǎo)。師：作者把具體的景物變成了優(yōu)美的文字，呈現(xiàn)給了我們，假如現(xiàn)在讓我們用動聽的聲音，把語言文字還原為生動形象的畫面，我們該怎樣去讀呢？
�。▽W(xué)生可能的答案：輕聲讀或小聲讀）
�。ń處熞龑�(dǎo)：同學(xué)們，這段文字主要是描寫小鎮(zhèn)早晨的“安靜“，既然是“安靜”，該怎樣去讀？）
2、合作交流，探究“熱鬧”
師：在第二自然段的學(xué)習(xí)中，我們先畫出本段中的重點句，接著圈出具體的景物和關(guān)鍵詞，最后思考應(yīng)該怎樣讀，那么在第三自然段的學(xué)習(xí)中，我們依然按照這個方法去學(xué)習(xí)。
A、播放“第三自然段”的課文朗讀。（按“第三自然段”按鈕）
B、出示“合作提綱”（課件）。
C、小組合作交流（教師適時作一點撥）
D、匯報結(jié)果。
答案預(yù)設(shè)：人多：“路不寬，但人很多”（教師出示反映“人多”的圖片）
物豐：“擺滿了各種蔬菜、水果、土特產(chǎn)”。（出示圖片）
E、分析結(jié)構(gòu)：總——分。（教師利用課件系統(tǒng)分析）
F、朗讀實踐（讀這段文字，應(yīng)大聲朗讀。如果學(xué)生朗讀不到位，教師應(yīng)從“熱鬧”一詞入手加以引導(dǎo)）。
3、自主學(xué)習(xí)，詮釋“忙碌”
A、播放“第四自然段”課文朗讀（教師按“第四自然段”按鈕）。
B、出示“自學(xué)提綱”（課件）。
C、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
D、成果展示
答案預(yù)設(shè)：學(xué)生：“學(xué)生……上學(xué)”（出示圖片）
婦女：“婦女……從集市上回來” （出示圖片）
店鋪：“兩旁的店鋪不停地招呼著過往行人”（出示圖片）
農(nóng)家姑娘：“農(nóng)家姑娘……去上班”。（出示圖片）
E、分析結(jié)構(gòu)：總——分（教師依據(jù)課件分析）
F、朗讀拼比。（讀本段應(yīng)讀緊湊些，體現(xiàn)出“忙碌”，如果學(xué)生表現(xiàn)不理想，教師應(yīng)從“忙碌”入手去解釋。）
4、總結(jié)全文，感悟意境
師：同學(xué)們，今天我們跟隨作者的足跡瀏覽了江南水鄉(xiāng)，感受到了小鎮(zhèn)的安靜、熱鬧和忙碌，欣賞完這番景象后，如果讓你用一句話來贊美小鎮(zhèn)的早晨，你會怎么說？
齊讀最后一自然段。（教師出示最后一自然段的文字幻燈）。
三、誦讀釋情，拓展延伸。
1、誦讀釋情。
師：是的，小鎮(zhèn)的早晨是安靜的，熱鬧的，同時也是忙碌的。安靜的美讓人回味無窮，熱鬧的美讓人流連忘返，忙碌的美更讓人追逐向往，現(xiàn)在請同學(xué)們有感情地把課文再朗讀一遍，可以自己讀，也可以同桌同讀，在朗讀中感受江南小鎮(zhèn)的美吧！
2、拓展延伸。
師：課文二、三、四自然段都采用同一種方法，即“總—分”的方法，現(xiàn)在也請同學(xué)們仿照這種方法，觀看圖片，以“課外活動時，校園真熱鬧��！”為重點句，寫幾句話，盡量寫具體，寫完整。（出示課外活動圖片）。
【板書設(shè)計】：
安靜：霞光、小河、小船、拱形石橋
小鎮(zhèn)的早晨 熱鬧：人多、物豐 美
忙碌：學(xué)生、婦女、店鋪、農(nóng)家姑娘
【教后點評】：
1、遷移運用，恰到好處。“教是為了不教”。本節(jié)課，在教學(xué)“安靜”這一特點教學(xué)內(nèi)容時，教師做了適當(dāng)引導(dǎo)；在教學(xué)“熱鬧”時，教師出示了“合作提綱”，讓學(xué)生互助合作，探究新知；而在教學(xué)“忙碌”時，教師則完全放手讓學(xué)生自學(xué)，自己詮釋知識，這種“幫”、“扶”、“放”教學(xué)策略的結(jié)合，層層深入，最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，達(dá)到了事半功倍的效果。
2、注重朗讀，以讀代講。通過朗讀，學(xué)生感受到了小鎮(zhèn)早晨的美景；通過朗讀，學(xué)生能把語言文字還原為生動形象的畫面；通過朗讀，學(xué)生感悟到了作者對小鎮(zhèn)以及對祖國的情懷……可以說，朗讀貫穿了這節(jié)課的始終，傳遞著知識的脈絡(luò)，引燃了學(xué)生的激情 。
3、學(xué)以致用，突出工具性。課堂結(jié)尾，教師提供了四幅校園活動場景的畫面，讓學(xué)生通過看圖，完成“寫話”任務(wù)。這一小小設(shè)計，既落實了訓(xùn)練重點，又拓寬了學(xué)生視野，學(xué)生心中有話可說，有言可寫，消除了剛習(xí)作孩子膽怯的心態(tài)，更為以后習(xí)作增添了信心，此乃一舉多得也！
《小鎮(zhèn)的早晨》教案 12
教學(xué)目的
1、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的意境美，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
重點難點 在讀背中理解課文內(nèi)容，積累語言材料。
教具 課文精彩段落投影
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查小鎮(zhèn)的早晨是什么樣的？
二、細(xì)讀課文
1、自由選擇一段朗讀，思考：這一段圍繞哪句話來寫的，圍繞這句話寫了哪些內(nèi)容，你體會到了什么？
2、交流第一節(jié)。（不定）
�。�1）學(xué)習(xí)第一節(jié) A 中心句：小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
B 從哪里可以看出恬靜呢？
C 朗讀師生對讀
D 交流總結(jié)學(xué)法
A找中心句B讀句子體會
3、交流第二節(jié) A中心句：小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。
B熱鬧表現(xiàn)在哪些方面？
C體會用詞用句的精當(dāng)。
D熟讀成誦出示填空題，幫助學(xué)生背誦。
4、第三節(jié)方法同上。
5、教學(xué)第五節(jié)小鎮(zhèn)的早晨美在哪里？
三、背誦課文反饋
四、作業(yè) ：
五、寫作特點：
1、全文先分后總，每段內(nèi)又由總到分的順序來敘述的。層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
2、篇幅短小，語言淺顯、流暢。在敘述中自然流露出對小鎮(zhèn)的贊美之情。
六、實踐活動參觀南郊早晨的.農(nóng)貿(mào)市場、街道、商店、工廠等，并按先概述，后具體的敘述方法，抓住某一方面特點，作口頭介紹。
聽寫詞語。自讀課文，歸納。
學(xué)生根據(jù)問題回答通過描寫小河、小橋、小船、太陽、晨練的老人等句子加以體會。
自由練讀，指名讀。
按以上方法自學(xué)課文朗讀體會讀一讀，說說好在哪里？
齊讀第五節(jié)聯(lián)系上下文說說根據(jù)板書的提示背誦挑幾句或一節(jié)指名背
1、背誦課文
2、圍繞課外活動時，校園真熱鬧啊這一句中心句，把熱鬧寫具體。
《小鎮(zhèn)的早晨》教案 13
教學(xué)目標(biāo) ：
1、感受小鎮(zhèn)恬靜、熱鬧、緊張的特點。
2、感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)改革開春風(fēng)沐浴下的勃勃生機(jī)。
3、有感情地朗讀課文。
4、體會總分結(jié)構(gòu)和抓住特點具體描寫景物的寫作方法，仿寫片斷。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：
１、上一堂課，我們初步學(xué)習(xí)了《小鎮(zhèn)的早晨》，大家回憶一下，小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的？（板書：恬靜、熱鬧、緊張）
�。�、這一堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小鎮(zhèn)的早晨》。
二、導(dǎo)學(xué)第二自然段：
�。�、自由讀第二自然段，
思考：⑴想想這一段寫出小鎮(zhèn)早晨的什么特點，劃出總起句。
�、平Y(jié)合插圖想想，課文通過哪些景物來表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨這一特點，用“△△”標(biāo)出。
�。�、交流討論得出：恬靜：河水、小船（板書）
結(jié)合理解“恬靜”
�。场⒅攸c研讀“河水”和“小船”的句子，用“··”標(biāo)出表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨恬靜的詞語，再練習(xí)有感情地朗讀。
�。础⒔涣�，指導(dǎo)朗讀，（用上插圖）
�。ǎ保┑南脊庀拢瑢拰挼暮用骈W爍著片片銀鱗；河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
�。ㄣy鱗指什么，在怎樣的情況下出現(xiàn)，說明什么）
�。ǎ玻┭亟滞M了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。
�。ǎ常﹥勺靶问瘶蜻b遙相對，座落在小鎮(zhèn)兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。
�。ā帮h”換成“駛”，哪個好，好在哪里）
�。�、感情朗讀：讓我們邊讀邊想象小河、石橋、小船組成的圖畫，感受一下小鎮(zhèn)早晨的恬靜美麗吧�。ㄗ杂勺x，齊讀，試背）
�。�、歸納閱讀步驟：
�。�1）找出總起句，想想小鎮(zhèn)早晨有什么特點；
�。�2）想想課文抓住哪些景物寫小鎮(zhèn)早晨的特點；
�。�3）讀有關(guān)詞句,體會課文怎樣具體體現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨的特點；
�。�4）有感情地朗讀課文。
三、扶學(xué)第３自然段：
１、按以上方法進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)
�。病⒓w交流：
�、趴偲鹁洌攸c：熱鬧（板書）
�、凭拔铮喝肆�、土特產(chǎn)、趕集農(nóng)民
⑶重點理解：
�、俾凡粚挘撕芏�，你會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。（理解“不由自主”，為什么“不由自主”能看出熱鬧？）
�、谘亟�?jǐn)[滿了各種土特產(chǎn)：大白鵝
�、邸鹛鸬卦V說……價廉物美。（理解“價廉物美”）
說話練習(xí)：農(nóng)民是怎樣訴說的，也學(xué)學(xué)農(nóng)民訴說一番。
⑷上文說小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，這里又說是熱鬧的，這不矛盾嗎？這里的“又”表示什么？
�。�、合理選擇方式，如朗讀、設(shè)計表演等，再現(xiàn)小鎮(zhèn)熱鬧的景象。
A、設(shè)計表演：請一個同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演，設(shè)計這一段文字的表演，請大家結(jié)合插圖，也可以根據(jù)平時經(jīng)歷，想一想。
�。�1）一位同學(xué)談設(shè)計：誰愿意發(fā)表一下自已的.高見。掃
�。�2）其他同學(xué)改正、補(bǔ)充意見
�。�3）分配演出人員：
�。�4）演后評價，小結(jié)：小鎮(zhèn)的早晨就這么熱鬧，你能從中感受到什么嗎？
B、感情朗讀
四、自學(xué)第四自然段：
1、用以上方法自學(xué)第4自然段
2、交流（請一位同學(xué)上臺當(dāng)小老師）
�、盘攸c：緊張
�、凭拔铮旱赇�、小攤、熟食店、農(nóng)家姑娘
3、重點理解最后兩句話：
�。�1）為什么出現(xiàn)的人流是“彩色”的呢？
�。�2）過去，一尺絲綢一根絲線都要從外面買進(jìn)來的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)為什么會發(fā)生這么巨大的變化呢？（改革開放給蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)帶來的勃勃生機(jī)）
4、感情朗讀
五、小結(jié)：
是啊，美麗的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)沐浴著改革開放的春風(fēng)不斷發(fā)展，不斷前進(jìn)，煥發(fā)著勃勃的生機(jī)，這只是我們偉大祖國社會主義建設(shè)飛速發(fā)展的一個縮影。讓我們用敏銳的雙眼去觀察身邊的變化，感受祖國快步前進(jìn)的腳步吧！
六、仿寫練習(xí)：學(xué)校（家庭）的早晨是緊張的。
�。�1）說：從哪些方面表現(xiàn)緊張；
（2）寫；
�。�3）評；
板書設(shè)計 ：
恬靜：河水 小船 美麗
小鎮(zhèn)的早晨 熱鬧：人流 土特產(chǎn) 趕集 農(nóng)民
緊張：店鋪 小攤 熟食店 農(nóng)家姑娘 勃勃生機(jī)
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