7《夜晚的實驗》

　　[教學要求]
　　　1、學會本課生字，理解由生字組成的新詞。
　　　2、能聯(lián)系課文語言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中“瞎子”、“穿透”、“聽|”等詞的意思及其所帶引號的用法。
　　　3、通過朗讀、復(fù)述等一系列語言訓(xùn)練，感受并學習科學家細心觀察、大膽實驗、不斷利用科學技術(shù)造福人類的科學精神。
　　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
　　[教學重點]
　　　　在教師指導(dǎo)下，正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文
　　[教學時間]　三課時。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、激趣揭題
　　　　同學們知道嗎，超聲波在現(xiàn)代：工：業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著極大的作用。那么，人們對超聲波的研究是怎么開始的呢?這得從意大利——位科學家的實驗說起。
　　　　板書課題：7 夜晚的實驗(讀題)
　　　　看了課題，你想知道什么? (為什么實驗是在夜晚進行的?誰做實驗果如何?)
　　二、初讀指導(dǎo)
　　　1．自由讀課文，要求：
　　　　(1)畫出生字，讀準字旨，讀順課文。
　　　　(2)借助字典并聯(lián)系下文自學生字詞。
　　　2．檢查自學情況。
　　　　(1)指瀆生字詞，相機字音。
　　　　　喉嚨蒼蠅(嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲)
　　　　　瞎子薄膜油漆礦藏領(lǐng)域
　　　　　堵住揭開：判斷
　　　　(2)指名試瀆課文，并理解詞語掌握情況：
　　　　　敏銳：感覺靈敏，文中指目光尖銳。
　　　　　敏捷：(動作等)迅速而靈敏。
　　　　　薄膜：像膜的薄皮。(結(jié)合生活經(jīng)驗理解)
　　　　　洞察：觀察得很清楚。
　　　　　領(lǐng)域：區(qū)域、范圍。
　　　　　恩惠：給予的或受到的好處。(可通過換詞理解)
　　　3．通讀課文，回答揭題時提出的前兩個問題。
　　　　(板書：蝙蝠斯帕拉捷)
　　　4．指導(dǎo)分段
　　　　第——段(第1自然段)寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捌的好奇。
　　　　第二段(第2—6自然段)：寫經(jīng)過多次實驗，終于揭開蝙蝠出間屯行的秘密。
　　　　第三段(第7—9自然段)：寫斯帕拉捷的實驗引起了科學對超聲波的研究，使我們享受到它帶來的恩惠。
　　　5．質(zhì)疑問難。
　　三、指導(dǎo)書寫
　　　　本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字，注意安排好各部分的比例。
　　　　大部分左窄右寬或左小右大。
　　　　判：左右相等；
　　　　添：注意“點”和“捺”。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、激趣導(dǎo)人
　　　　同學們，若請你們來寫斯帕拉捷實驗的情況，你想先讓讀者了解什么? (起因，即他做實驗的緣由是什么)
　　　　作者的想法跟大家一樣。這也是這一類文章通常的寫法。
　　二、精讀指導(dǎo)
　　　1．理解第一段：
　　　　(1)默讀，口頭填空：斯帕拉捷————產(chǎn)生好奇：一一———一
　　　　(2)交流。(板書：憑什么……)
　　　　(3)朗讀這一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我們學習?從哪里看出來的?觀察細致，對常見現(xiàn)象敏感，好奇心強。
　　　　　①他常�？吹胶芏囹�蝠靈活地在夜空中—琶來飛去，卻從不會撞到樹上或者墻壁上。
　　　　�、隍�蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢?
　　　　(4)指導(dǎo)朗讀。
　　　　　突出句中重點詞語，瀆好疑問的涪氣，表現(xiàn)斯帕拉捷強烈的來寫?
　　　2．理解第二段
　　　　實驗的情況怎樣？
　　　　(1)默讀，思考：
　　　　　斯帕拉捷共做廠幾次實驗?分別是怎樣做的?結(jié)果怎樣?交流。
　　　　�、倜缮涎劬�輕盈敏捷地來回—龜翔
　　　　　②堵住鼻子還是飛得那么敏捷、輕松
　　　　�、廴�身涂滿油漆還是沒有影響到它們的—屯行
　　　　�、芏伦《�朵很快就跌落到地，亡
　　　　(2)一系列實驗，怎樣寫既清晰又簡潔，而不使人覺得重刻呢?寫的時候要有重點。你們覺得應(yīng)重點寫哪—次實驗? (第一次)
　　　　(3)輕讀第2、3自然段，看看文中是怎樣寫的。交流，相機點撥。(指名讀有關(guān)語句并概括)
　　　　�、傧冉淮鷮嶒灥臅r間、地點，然后依次寫斯帕拉捷的做法，實驗的結(jié)果，斯帕拉捷的思考。(板書：做法結(jié)果思考)
　　　　　②提問：“當他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回龜翔時，不由得驚叫起來，”為什么?(事實完全出乎他的意料)
　　　　�、邸跋棺印币�號指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)
　　　　(4)指導(dǎo)根據(jù)板書的提示，看圖復(fù)述第一次實驗的情況。
　　　　　　自由試述。指名復(fù)述，評議。
　　　　(5)默讀第4—6自然段，思考：與第一次相比，后來幾次實驗的情況是怎樣簡明扼要地寫的?
　　　　　　交流。(先概括，再讀有關(guān)語句)
　　　　�、俚�4自然段緊承上文簡潔地敘述斯帕拉捷兩次實驗的做法、結(jié)果及第二次實驗后的猜想。
　　　　　②第5自然段寫最后一次實驗的做法和結(jié)果。
　　　　　　提問：為什么做法一帶而過，而結(jié)果較細地加以描寫呢?
　　　　　　(因為結(jié)果與先前截然不同)
　　　　　③第6自然段寫斯帕拉捷的發(fā)現(xiàn)，
　　　　　　(板書：發(fā)現(xiàn)原來是……)
　　　　(6)指導(dǎo)朗讀。
　　　　　　注意通過停頓體現(xiàn)出實驗過程的層次。
　　　　　　重點指導(dǎo)讀好第3、4自然段中的三個問句和第6自然段中的感嘆句，體會斯帕拉捷終于揭開蝙蝠夜間琶行秘密的無比喜悅激動的心情。
　　　　　　指名讀，齊讀。
　　　　(7)小結(jié)
　　　　　　這一段簡練、生動地記敘丁斯帕拉捷通過多次實驗，終于揭開蝙蝠夜間—飛行的秘密的經(jīng)過：
　　　　(8)從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神?
　　　　　　(勤于思考，大月巳實驗，刁；怕失敗，不斷探索，打破沙鍋問到底，不達目的不罷休)
　　三、指導(dǎo)復(fù)述實驗過程
　　　1．分部分復(fù)述；
　　　　　借助板書，抓住文中關(guān)鍵語句進行。
　　　　　同桌試述，指名復(fù)述，評議。
　　　2．完整復(fù)述。
　　　　指名復(fù)述，評議后各自練習復(fù)述。

　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時
　　一、復(fù)習導(dǎo)人
　　　1．斯帕拉捷是怎樣解開蝙蝠夜間飛行的秘密的?
　　　　要求：先概括回答，再詳細地復(fù)述。
　　　2．讀了這個故事，你受到什么啟發(fā)?
　　　　(要注意觀察，對一些現(xiàn)象進行思考，要勇于探索等)
　　　3．過渡：斯帕拉捷的實驗有什么重大意義呢?
　　二、精讀指導(dǎo)(第三段)
　　　1．自由讀第三段，概括回答。
　　　2．指名讀第7自然段。
　　　　出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物體呢?
　　　　說說句中引號的用法。
　　　　(視線能穿透黑夜，看到黑暗中的物體：通常耳朵只會聽到聲音，而蝙蝠卻能像聽聲音一樣“聽”到前方的物體)
　　　3．引讀第8自然段和第9自然段的前半部分。
　　　　(1)指名將其中的奧妙說一說。(同時可畫圖或動作演示)
　　　　(2)把自己對“超聲波”的認識用一句話表達出來。
　　　　　　(板書：超聲波)
　　　4．齊瀆課文最后一句。
　　　　說說讀懂了什么。(實驗造福了人類)
　　　　(板書：巨大恩惠)
　　　　又交流：讀了這一部分，你又受到什么啟發(fā)?
　　　　(科學家前仆后繼地進行科學研究，以豐碩的科研成果造福人類，我們也應(yīng)該努力學習，勤于鉆研，立志造福人類。

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