- 相關(guān)推薦
其他 -《4* 迷人的張家界》
2003學(xué)年第一學(xué)期五年級語文科第九冊
《4* 迷人的張家界》教學(xué)設(shè)計
教養(yǎng)目標(biāo):學(xué)習(xí)生字詞,有感情讀課文。
教育目標(biāo):能通過查字典理解詞句,感受張家界迷人的自然景色,增強對祖國河山的熱愛之情。
發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的閱讀能力。
教學(xué)過程:
一. 導(dǎo)入
1. 板書課題。
2. 讀題。
3. 根據(jù)課題,大家想通過學(xué)習(xí)課文了解些什么知識?
① 為什么說張家界是迷人的?
② 張家界的哪幾方面迷人?
③ 課文用了哪些表達(dá)方式來介紹張家界的迷人?
④ 張家界在什么地方?離我們有多遠(yuǎn)?
4. 這些問題中,哪些是大家最想了解的?
5. 這節(jié)我們就圍繞這個目標(biāo)來學(xué)習(xí)課文:①②
二. 初讀課文,解決字詞,疏理重點。
1. 帶著上面的問題快速自由讀課文,遇到不懂的字詞自己查字典解決,并思考:
哪幾個自然段具體寫了張家界的迷人?(2——6)
2. 檢查匯報:
① 預(yù)習(xí)過程中,大家覺得哪些詞語難以理解需要提醒同學(xué)們,或還有哪些詞語還沒解決的,提出來。
② 哪幾個自然段具體寫了張家界的迷人?
三. 圍繞目標(biāo),運用所學(xué)閱讀課文。
1. 回顧學(xué)法:我們在學(xué)習(xí)描寫景物的課文時(如第一、第二課),運用了什么學(xué)習(xí)方法?
(板書)讀→劃→思→議→讀
2. 下面我們就運用這種方式學(xué)習(xí)課文。
3. 默讀2——6自然段,用“﹏﹏”劃出最能體現(xiàn)張家界迷人的句子。
4. 讀一讀這些句子,看看寫得好在哪兒,在不懂的地方打個“?”。
5. 小組開展學(xué)習(xí)交流活動:
① 把你劃的句子有感情地讀給大家欣賞;
② 把你不懂之處提出來,大家一起討論解決;
③ 再把大家都認(rèn)為寫得好的句子一起讀讀,看看哪個小組最能讀出“迷人”的感覺。
6. 檢查匯報:
你們小組認(rèn)為哪些句子能體現(xiàn)張家界的“迷人”?請讀給大家聽。
7. 指導(dǎo)朗讀。
四. 了解3——6自然段首句的作用。
1. 過度談話:張家界迷人的地方的確很多,而課文具體描寫了哪幾個景點?
2. 指名說。(金鞭巖、黃獅寨、金鞭溪)<
【其他 -《4* 迷人的張家界》】相關(guān)文章:
迷人的張家界作文02-17
迷人的張家界作文7篇[精]10-22
迷人的秋天作文4篇04-04
【精選】迷人的秋天作文4篇03-28
精選迷人的秋天作文4篇04-17
迷人的春天作文4篇05-25
【精選】迷人的春天作文4篇05-23
《迷人的張家界》讀后感07-28
迷人的西湖優(yōu)秀作文4篇08-24
迷人的景色優(yōu)秀作文(精選4篇)08-24