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飛奪瀘定橋教案（精選8篇）
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的飛奪瀘定橋教案，歡迎大家分享。
飛奪瀘定橋教案 篇1
第一課時
教學目標：
1．學會本課生字詞；
2．反復朗讀課文，對課文內(nèi)容做整體感知。
教學步驟：
�。ㄒ唬⿲�
在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國民黨反動派進行了一場激烈的戰(zhàn)斗，今天我們就來學習第24課“飛奪瀘定橋”。（板書課題）
（二）初讀課文
1．讀準生字讀音，通過查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。
高山峻嶺：峻，山高而且陡峭。高山峻嶺指又高又陡的山嶺。近義詞：崇山峻嶺。
增援：增加人力物力，用來支援。
詭計：陰險狡猾的計策。近義詞：陰謀、奸計。
關(guān)鍵：指事物中起轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)作用的部分，或者對事物發(fā)展變化起決定作用的環(huán)節(jié)。本課指對奪取戰(zhàn)斗勝利起決定性作用的環(huán)節(jié)。
擊潰：打垮，打散。課文中是把敵人打垮、打敗的意思。
索性：干脆，直截了當。
心驚膽寒：心里非常害怕。
震耳欲聾：聲音很大，就像要把耳朵震聾似的。
千鈞一發(fā)：鈞，古代重量單位，一鈞為三十斤。發(fā)，指頭發(fā)。千鈞。（三萬斤）的重量系在一根頭發(fā)上，比喻形勢萬分危急。
奮不顧身：奮勇向前，不顧惜生命安全。
狼狽：形容困苦或受窘的樣子。這里指敵人遭到慘敗的樣子。
浩浩蕩蕩：原意是水勢盛大的樣子，課文中指隊伍雄壯，氣勢浩大。
天險：天然形成的險要地方。
工事：作戰(zhàn)時，軍隊為了發(fā)揮火力，保護自己而修建的建筑物。
水流湍急：水流得很急。
奔赴：緊趕急跑。
2．再讀課文，思考：
�。�1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？
�。�2）圍繞“飛奪瀘定橋”，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？
�。ㄈz查自學情況
1．指名讀生字、新詞。
2．檢查讀課文情況。
�。ㄖ该肿匀欢卫首x課文，及時糾正字音。）
3．回答自學中的兩個問題。
�。╨）說說紅軍為什么要奪取瀘定橋？
�。ńY(jié)合課文第l自然段的`有關(guān)文字，也可結(jié)合有關(guān)的背景資料。）
�。�2）說說課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？
�。〒寱r間、奪天險。）
�。ㄋ模┵|(zhì)疑問題
1．再讀課文，記錄下不懂的內(nèi)容。
2．整理歸納問題。
�。�1）“飛奪瀘定橋”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思？
�。�2）我軍為什么要飛奪瀘定橋，他們是怎么“飛奪”的？
第二課時
教學目標：
1．有感情地朗讀課文；
2．讀懂、理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。
教學步驟：
�。ㄒ唬┟鞔_目標
采用自讀、自悟的方法自學課文，解決上節(jié)課大家提出的問題。（出示題目）
�。ǘ┯懻�、交流，解決問題
1．自讀課文，思考上節(jié)課提出的兩個問題。
2．小組討論，互相交流。
3．交流討論結(jié)果：
�。�1）交流題目中“飛”、“奪”的含義。
“飛”就是搶時間，“奪”即為“攻大險”。
�。�2）交流“飛奪”瀘定橋的原因。
�、賹W生先結(jié)合第1自然段和預習中學到的知識來談。
一、瀘定橋是北上抗日的必經(jīng)之路；二、結(jié)合石達開的事例，理解我軍如果不及時奪橋也可能有全軍覆滅的危險。
�、诮Y(jié)合第2．3自然段談?chuàng)寱r間的原因。
時間緊（20多小時），路程長這兩點（120公里）
3．交流“我軍究竟是怎么飛奪瀘定橋的”？
（1）結(jié)合第4、5自然段，談談我軍究竟是怎么“搶時間”的。
不顧吃飯、冒雨前進、點火賽跑。
�。�2）可追問，搶時間的結(jié)果怎么樣？
�。ǹ芍攸c抓“拋”字體會我軍行軍之快，進一步體會紅軍戰(zhàn)士不怕困難，勇往直前的精神。）
�。�3）感情朗讀第4、5自然段。
（4）結(jié)合第6自然段，談談為什么奪瀘定橋是攻天險？
�。ǹ蓮倪@一段的最后一句話入手，提問：他們?yōu)槭裁催@樣說？然后引導學生從自然條件和人為因素兩方面來談奪橋的艱難，重點抓“紅褐色”、“浪花三米多高”、“濤聲震耳欲聾”、“抽木板”、“筑好工事”等詞。）
�。�5）結(jié)合第7、8自然段，談談我軍是怎樣攻下天險的？
�。�6）感情朗讀第4、5自然段。
�。ㄈ┛偨Y(jié)全文，理清課文條理，進行小練筆
1．回顧課文，想一想，課文圍繞“飛奪瀘定橋”先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？
2．小結(jié)：按事情發(fā)展順序來寫是記事文章常用的一種方法。
3．練習按事情發(fā)展順序?qū)懸患∈隆?/p>
（四）布置作業(yè)
1．熟讀課文。
2．預習下一課。
教案點評：
教師首先介紹時代背景，為更好地理解課文內(nèi)容做好鋪墊，然后從整體入手理清文章條理，精讀課文時，引導學生提出問題，歸納小結(jié)，共同探究，交流匯報時相機進行朗讀指導，最后回到整體，提煉寫法。在解決教學重難點時，先引導學生初讀課文，理解“飛奪”的含義，然后結(jié)合重點字詞，通過理解語言文字分別理解是怎樣搶時間、攻天險的，還可結(jié)合看錄像，體會任務的艱巨。
飛奪瀘定橋教案 篇2
教學目標 ：
1、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。
2、理清課文條理，了解課文是按事情發(fā)展的順序記敘的。
3 、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
抓住“飛”和“奪”，通過理解紅軍“搶時間”和“攻天險”兩部分，體會到紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。
教學準備：
多媒體課件
教學過程 ：
一、導入 新課
1、投影天險：兩岸高山峻嶺，大渡河水流湍急，濤聲震耳欲聾，鐵索橋在風中搖蕩。
教師引語：1935年5月，北上抗日的紅軍向天險大渡河挺進。大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過。這座鐵索橋就是紅軍北上必須奪取的瀘定橋。（板書：瀘定橋）于是，為攻奪天險，長征中一場最為悲壯的戰(zhàn)斗打響了�。ò鍟猴w奪）
2、昨天，我們很多同學都提前預習了課文，現(xiàn)在讓我們再一起走進這場驚心動魄的戰(zhàn)斗吧！請同學們打開書122頁，快速默讀課文，邊讀邊想：課文圍繞課題講了哪幾方面的內(nèi)容，是按怎樣的順序來講的？并在不懂的地方做上記號。
二、自讀自悟，交流匯報
1、課題“飛奪瀘定橋”中關(guān)鍵詞是什么？“飛”、“奪”各是什么意思？
2、通過剛才的閱讀，誰能圍繞課題來說一說課文講了哪幾方面的內(nèi)容？是按怎樣的順序來講的？
教師隨機板書：搶時間攻天險
課文按事情發(fā)展順序主要寫了紅四團28日早上接到緊急命令，經(jīng)過一天一夜的急行軍趕在敵人前面，攻下天險瀘定橋，消滅了守城敵人，獲得勝利。
3、同學們，在剛才讀課文中有問題嗎？現(xiàn)在可以把你們讀書思考后仍不理解的問題提出來。但要注意，看誰提的問題質(zhì)量高。
學生可能會提出：
為什么說“搶在敵人前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”？
敵人為什么要喊“來吧，看你們飛過來吧”？
課文本來應該主要寫攻天險瀘定橋，作者為什么要用較多篇幅寫時間緊迫、路途艱險和瀘定橋令人膽寒這兩部分內(nèi)容？
……
剛才大家提了很多很不錯的問題，咱們隨著課文的閱讀，看看能不能自己解決，如果不能解決或者老師遺忘了的話，你們最后再提出來，好不好？
4、現(xiàn)在，我們先來看看第一個問題：為什么說“搶在敵人前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”？請同學們讀一讀有關(guān)段落，老師相信你們一定能夠自己解決。（學生讀書思考）
誰為說說對這個問題的理解？學生談看法。（學生可從天險角度、敵人情況、時間緊、路程遠、任務重等方面說）
同學們真了不起，自己就能把問題解決了。
三、體會“搶時間”，初步釋疑
1、請大家再讀讀第4、5自然段，思考：紅軍戰(zhàn)士是怎么搶時間到達瀘定橋的？
�、儆谩啊焙汀啊狈謩e畫出紅軍遇到了哪些困難和怎樣克服困難的？
困難：A、高山峻嶺；B、敵人阻擊；C、一整天沒吃飯；D、對岸敵人出現(xiàn)火把；E、下雨火把被澆滅。
克服：A、翻山越嶺；B、擊潰敵人；C、忘記饑餓和疲勞；D、點火賽跑；E、冒雨前進；F、智斗敵人；G、敵宿營，我照進……
�、谡f一說在你的`心目中，這是一支怎樣的紅軍隊伍？
學生談看法，結(jié)合所畫的句子來說。
如：機智——與敵人的對話；
頑強——克服重重困難：山高路遠、忍饑挨餓、冒雨摸黑、與敵作戰(zhàn)；
……
2、和同桌一起配合讀一讀，把紅軍的英勇頑強讀出來。
3、我們大家來試一試，女生來讀描寫困難的句子，男生來讀紅軍英勇地克服困難的句子。（男女生輪讀）
四、體會“天險”，深入釋疑
1、老師發(fā)現(xiàn)同學們提出的另外幾個問題，都與天險瀘定橋密切相關(guān)，那就讓我們讀讀第6自然段，看能否再次自己解決疑問。
同學們，請你們邊讀邊畫一畫表現(xiàn)瀘定橋十分險要的詞語，準備談談自己的體會。
①橋險：兩邊各有兩根，算是橋欄……（一不小心，就有掉下去的可能）
�、谒保合驑蛳乱豢�，真叫人心驚膽寒……（橋下水流湍急，掉下去必死無疑）
�、蹟晨瘢菏爻堑膬蓚�團的敵人……（過橋等于到敵人的槍口上去送死）
如有同學在課前收集了關(guān)于瀘定橋的資料，也可以請其讀給大家聽一聽。
2、小結(jié)。
瀘定橋險象環(huán)生、大渡河水流湍急、敵人兇狠囂張。對于紅軍來說，真的是天險難越��！同學們，老師很想和你們一起來讀讀這段，我們大家一起體會體會瀘定橋的險，行嗎？（教師引讀：瀘定橋離水面有十多米高……向橋下一看……橋?qū)Π兜臑o定城背靠著山……）
3、下面我們再回頭來看一下剛才提出來的問題：為什么說“搶在敵人前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”？
瀘定橋這天險和對岸兩個團的敵人，已很難攻打了，若再加上增援的兩個旅，這場仗就更難打了。難怪課文里說“搶在敵人前面是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”。
五、體會“攻天險”，再次感悟
1、紅軍歷盡千難萬險，終于搶在敵人前面到達瀘定橋，但面對天險和敵人的防守，紅四團是怎樣攻打的呢？請同學們讀一讀第8、9自然段，看你對這支紅軍隊伍又有了哪些新的認識？然后在小組內(nèi)交流一下。
2、學生讀書后討論后匯報。
學生可能會談到：
在“搶時間”那幾段中，我們可以體會到紅軍的英勇頑強；在“攻天險”這兩段中，我們可以更深地體會到他們的奮不顧身：失足落水會犧牲；槍彈打中會犧牲；烈火燒身會犧牲……可以說隨時都會有生命的危險，但他們還是很英勇地奪下了瀘定橋。
這是一支英雄的隊伍：從團長、政委到二連、三連，都是那么不怕犧牲。
最令人敬佩的是二連的22位英雄：他們是突擊隊員，課文寫他們“拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去�！闭蛴辛诉@些英雄們的舍生忘死，在瀘定橋上才殺出了一條血路，才保證了戰(zhàn)斗的勝利。
……
3、體會得真不錯。腳下是濤天巨浪，身邊是槍林彈雨，橋頭是熊熊大火，對岸是兇狠的敵人，紅四團的戰(zhàn)士們正是懷著對祖國和人民的愛，對敵人刻骨的仇恨，才使他們“飛”過了天險，粉碎了敵人的妄想，取得了長征中又一次決定性的勝利。讓我們滿懷著對英雄們的崇敬之情，一起來有感情地讀讀8、9自然段吧！
4、學生充滿激情地朗讀8、9自然段。
5、讓我們回到1935年，再來看看這場驚心動魄的戰(zhàn)斗吧！
錄像：電影《大渡河》中“飛奪瀘定橋”片段。
6、看得出，同學們的心靈已經(jīng)被這群舍生忘死的英雄深深地震撼了。戰(zhàn)士們“攻天險”這些場面直接給我們展示出了紅軍英勇頑強、奮不顧身的精神。那作者為什么還要描寫時間緊、路途險和瀘定橋令人膽寒呢？
學生思考后可能會回答：寫時間緊、路途險，更能表現(xiàn)出紅軍的英勇頑強；正因天險如此之險，居然被紅軍攻下了，才說明他們是真正的英雄！
六、總結(jié)全文
1、同學們，學完了課文，現(xiàn)在能談談學了這課你有什么收獲嗎？
�。▽W生可從自己所體會到的課文的思想感情、作者的寫作順序等方面去談）
2、還有什么不懂的嗎？
3、同學們，這節(jié)課你們通過讀書討論，解決了自己提出來的問題，真能干！老師相信，通過學習這篇課文，紅四團的高大形象一定會永遠矗立在我們每個人心中！老師更相信同學們在學習生活中遇到困難時，能像紅軍叔叔一樣堅強勇敢！
飛奪瀘定橋教案 篇3
一、教學要求：
�。�、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。
�。�、理清課文條理，學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。
�。�、有感情地朗讀課文。
二、教學重點：
�。�、理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。
�。�、學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。
三、教學準備：
多媒體設備及本課課件。
四、教學過程：
�。ㄒ唬⿵土晫�
�。�、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關(guān)情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）
�。�、紅軍為了北上抗日，必須奪取被敵人占領(lǐng)的大渡河的唯一通道——瀘定橋（畫面切入瀘定橋），可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日，他們想出了什么詭計？我軍如何粉碎這一陰謀？
�。�、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間攻天險）
�。ǘ⿲W習第三段
�。�、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時間”嘗試提問。
�。�、顯示：
a、為何要與敵人搶時間？
b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時間一戰(zhàn)中取得勝利的？
�。�、提問：戰(zhàn)士們碰到什么困難？怎樣克服？這兩部分內(nèi)容可以用“雖然/但是”這組關(guān)聯(lián)詞語串聯(lián)起來。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣，誰來贊一贊他們？
�。�、顯示：雖然，但是。他們��！
�。�、小結(jié)：戰(zhàn)士們個個英勇，個個機智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機智，在與敵人的援兵搶時間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機智）
�。�、指導朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅定。
�。ㄈ⿲W習第四段
�。�、雖然兩個旅的援兵被我軍拋在后面，沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個團，但這兩個團的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”他們憑的是什么？
�。�、指讀第六節(jié)，思考。
�。场⒂谩耙驗�/所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險；二：人險）
�。�、顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險惡用心。
�。�、面對敵人的.瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進行這場惡戰(zhàn)，攻下天險的？
�。�、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
�。�、顯示：二連擔任突擊隊，22位英雄（ ）短槍，（ ）馬刀，（ ）手榴彈，（ ）敵人（ ）的槍彈，（ ）向?qū)Π稕_去。
�。ǎ保┲该顚懀ㄍ斤@示答案），學生動手完成課后填空。
�。ǎ玻┲笇Ю首x，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。
�。ǎ常┓纸M讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）
（４）戰(zhàn)士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）
�。�、播放錄像，感受當時的戰(zhàn)斗場面，注意觀察二連突擊隊員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
飛奪瀘定橋教案 篇4
教學目標：
1、讀懂重點詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、了解紅軍飛奪盧定橋的經(jīng)過，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。
3、體會按一定順序記敘的方法。
教學重點：
理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。
教學難點：
激發(fā)學生對紅軍的崇敬之情。
教具準備：
小黑板重點字詞。大渡河的圖片。資料及有關(guān)紅軍長征的資料。
教法學法：
講授法
小組合作交流法
教學過程：
第一課時
一、激趣導入，揭示課題。
在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定區(qū)西邊，有一座大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國民黨反動派進行一場激烈的戰(zhàn)斗，今天老師帶大家一起去學習當年紅軍戰(zhàn)士是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。
板書課題：飛奪瀘定橋
釋題 什么叫飛?什么叫奪?看到題目你想知道什么?
師歸納整理
1.為什么奪，為什么飛奪。
2.怎樣飛，怎樣奪?
3.飛奪結(jié)果如何?
二、初讀感知，自主學習。
1.盡情的讀課文，可輕聲讀，放聲朗讀，也可獨自讀，小組合作讀。
要求：(1)讀準字音，理解新詞，讀通課文，把課文讀通順，難懂的句子多讀幾遍。生字新詞可利用工具書來解決。
(2)讀了課文你從課文里面知道了什么?
2、再讀課文出示小黑板填空
文章講的是：(什么時間)，(什么地點)，(誰)，(干什么)的事。(小組合作交流)
三、研讀瀘定橋的情況
找找課文哪些段落是寫瀘定橋的?
第一、第五自然段
第一自然段哪些詞語寫了大渡河的險?
第五自然段寫了橋的'哪些地方? 橋上，橋下，對岸
通過學習研究出橋的險。
有感情的讀一、第五自然段，要讀出橋的險。
第二課時
教學過程：
一、復習導入
紅軍在飛奪瀘定橋的過程中為什么要“飛”，為什么要“奪”?繼續(xù)學習飛奪瀘定橋。
紅軍要奪瀘定橋為什么要“飛”?研究怎樣“飛”?
(一)學習“搶時間”部分(2至4自然段)板書：搶時間。
1.紅軍在飛的過程中遇到了哪些困難?怎樣克服?
(1)敵人的阻擊 擊潰
(2) 饑餓疲勞 不顧
(3)天雨路滑點火把與敵人賽跑
2.你佩不佩服紅軍戰(zhàn)士的這種精神，佩服什么?
紅軍為什么能神速的飛?你想對他們說什么?
3.有感情的朗讀2至4自然段。讀出對紅軍戰(zhàn)士的敬佩之情。
二、研究怎樣“奪”
1.師引述瀘定橋的結(jié)構(gòu)，渲染氣氛。
2.讀課文5至7自然段學習奪橋的過程，理清奪橋的過程�？纯此麄兪窃鯓庸ヌ祀U，板書：攻天險。
發(fā)起總攻——二連突擊，三連鋪橋——穿過大火與敵人搏斗——奪下瀘定橋。
那些句子使你感動?有感情的朗讀。
3.這一段主要寫奪橋，但作者花大量筆墨寫橋，為什么?
三、最后結(jié)果如何?
紅四團的戰(zhàn)士們英勇奪下瀘定橋，取得長征途中又一次決定性的勝利，紅軍主力浩浩蕩蕩奔赴抗日最前線。板書：奪勝利。
“又”說明什么?
結(jié)尾與開頭有什么關(guān)系?
學習最后一自然段，這一自然段寫了什么?
“浩浩蕩蕩”什么意思?
四、總結(jié)升華主題
同學們此時此刻，你想對紅軍戰(zhàn)士說什么?你從他們身上學到了什么?
五、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、復述課文
板書設計：
飛奪瀘定橋
搶時間
攻天險 不畏艱險，勇往直前
奪勝利
飛奪瀘定橋教案 篇5
教學目標：
1、學會本課15個生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。
2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。
教學課時：
二課時
第一課時
教學要求：
了解時代背景，理清文章層次。
一、揭題，了解時代背景。
1、《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么？“飛”、“奪”各是什么意思？
2、簡介時代背景。
瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河，要用多少天�。∧芊窦皶r度過大渡河，對紅軍至關(guān)重要，關(guān)系到紅軍能否北上抗日，關(guān)系到紅軍的生死存亡，關(guān)系到中國革命的前途和命運。為了迅速渡河，粉碎反動派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。
二、檢查預習。
1、 生字詞：撤che 召zhao讀音
“關(guān)鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計、震耳欲聾”的意思。
�。�、讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個方面的內(nèi)容，重點寫的什么內(nèi)容？
�。�、小組討論，理清層次。
第一部分（1），講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。
第二部分（2），講紅四軍團接到奪下瀘定橋的命令。
第三部分（3—5），講紅軍跟敵人的援兵搶時間，趕在前邊到達瀘定橋。
第四部分（6—8），講紅軍英勇奪下瀘定橋。
第五部分（9），講紅軍主力順利度過大渡河，奔赴抗日最前線。
文章是按照事情發(fā)展的順序來寫的，層次清楚，重點突出。但是，文章只要按“起因”、“經(jīng)過”、“結(jié)果”的結(jié)構(gòu)來分，也可以。
三、同桌朗讀課文，畫出不理解的問題。
第二課時
教學要求：
1、結(jié)合課文，理解題目中的“飛”、“奪”是什么意思。我軍為什么要“飛奪”，是怎么“飛奪”的？
2、不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。
一、指導自學，討論交流。
1、 自讀課文，討論有價值的問題。
2、 交流：A、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什么意思？
B、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋？他們究竟是怎么“飛奪”的？
二、小組討論，教師點撥。
1、 題目“飛奪”的含義。
“飛”就是搶奪，“奪”就是攻下天險�！帮w奪”就是神速地，像飛一樣地攻下天險。
2、 交流“飛奪”的原因。
A、 結(jié)合時代背景理解：“只有”說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。
B、 讀讀第二自然段，弄清搶時間的原因。
�。�1） 哪句話直接告訴我們，畫下來。
�。�2） 搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。畫出有關(guān)詞語。板書：20多小時，120公里。
3、 我軍究竟是怎樣飛奪瀘定橋的？
A、 默讀第4、5自然段，思考：紅軍戰(zhàn)士是怎么搶時間到達瀘定橋的。紅軍戰(zhàn)士在夜間行軍時遇到了哪些困難？又是怎么克服的？
�。�1）、分別用“ ”和“~~~~”畫出有關(guān)句子。
（2）、理解“困難”、“克服”：
困難：A、饑餓和疲勞B、對岸敵人出現(xiàn)火把C、下雨火把被澆滅。
克服：A、不顧吃飯B、冒雨前進C、點火賽跑D、智斗敵人E、敵宿營，我照進。
B、 畫出我軍搶時間的詞。
“拋”說明紅軍在搶時間，搶在敵人援兵前面到達瀘定橋。
�。�1）、在這樣艱難的環(huán)境下，紅四軍團的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺�，搶先到達瀘定橋？（紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、不怕困難，勇往直前的`英雄氣概和革命精神。
�。�2）、讀第6自然段，說說為什么奪瀘定橋是攻天險？
讀有關(guān)詞句。
�。�3）、“來吧，看你們飛過來吧！”敵人為什么這樣說？這里的“飛”和題目中的“飛”意思一樣嗎？
敵人喊的“飛”指“飛行”，題目中的“飛”表示神速，極快。這里的“飛”說明敵人憑借天險瘋狂的態(tài)度，暗示紅軍戰(zhàn)士想過橋，除非能插上翅膀，否則，決不可能。
�。�4）、讀7、8自然段，談談我軍是怎樣攻下天險的瀘定橋的？
畫出奪橋動作的詞（拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過、沖進、搏斗）
敵人在橋頭放起火來，為什么稱當時為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的？畫出有關(guān)詞語。
“千鈞一發(fā)”：千鈞重量系在一根頭發(fā)上，比喻情形極其危險。突出隊員剛沖到對岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊員被大火包圍，形勢萬分危險的時刻。
有感情地朗讀課文。
三、總結(jié)全文
1、這篇課文講述的是一件什么事？緊扣文章題目先寫了什么，再寫了什么，最后寫什么？
2、談談學習了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的英雄事跡后自己的感受。
四、鞏固
有感情地朗讀課文，進一步體會思想感情，琢磨表達方法。
飛奪瀘定橋教案 篇6
教學目標
1．學會生字新詞，抄寫好詞佳句。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的革命精神。
4．了解課文是按事情發(fā)展的順序記敘的。
教學重點、難點
理解紅軍“搶時間”和“攻天險”兩部分。
教學準備
1．投影片或錄像：紅軍奪取瀘定橋的經(jīng)過。
2．生寧生調(diào)卡片。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、出示課題，簡介背景
1．解題，并隨機板書課題。
瀘定橋是四川省境內(nèi)大渡河上的一座鐵索橋�！帮w奪”是什么意思？（飛速奪取。）
2．時代背景。
1935年5月底，紅軍北上抗日，來到大渡河邊。先頭部隊已攻占了安順場，并繳獲了兩條渡船，僅靠這兩條船幾萬紅軍是渡不過河的。大渡河水流湍急，沒辦法架橋。當時國民黨反動派的軍隊圍追堵截紅軍，揚言要把紅軍消滅在大渡河邊。為了北上抗日，工農(nóng)紅軍必須迅速渡過大渡河，粉碎敵人的前后夾擊、四面合圍的陰謀。所以，只有飛速奪下瀘定橋，才能避免重大傷亡，繼續(xù)北上抗日。
二、檢查預習。
指名分自然段朗讀課文。糾正讀音。
三、理清課文的敘述順序。
1．默讀課文，思考：這將課文主要講了一件什么事？
2．討論：課文是按什么順序?qū)懙�？先寫了什么，又寫了什么，最后寫了什么�?/p>
課文是按事情發(fā)展的順序敘述的。敘述的順序是：
�。�1）北上抗日的紅軍要奪取瀘定橋。
（2）紅四團與敵人的援兵搶時間，按預定要求趕到了滬定橋，并把敵人援兵拋在了后面。
�。�3）紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝了天險，奪下了瀘定橋。
�。�4）紅軍主力渡過大渡河，奔赴抗日最前線。
3．指名讓學生說說課文的敘述順序。
四、學生練習朗讀課文。
第二課時
一、復習導入。
1．出示生字卡片，指名讀生字，用生率組詞。
2．指名朗讀課文第一、二自然段，然后說說這兩段講了什么。
二、指導閱讀紅軍和敵人搶時間的內(nèi)容。
衛(wèi)．指名朗讀這一部分。
2．“關(guān)鍵”是什么意思？（是指對事情的發(fā)展起決定作用的做法。）什么是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵？（搶時間，搶在敵人的前頭。）紅軍是怎樣搶時間趕在敵人的前頭的？引導學生重點抓住下面的句子來理解。
“紅四團翻山越嶺，沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人”，是講紅軍為了搶時間，一邊行軍，一邊打仗。前進十分艱難。
“一整天沒顧得上吃飯”“淋濕了”“在漆黑的夜里，他們冒著雨，踩著泥水前進”，講紅軍為了搶時間，行軍十分辛苦�！睉�(zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞”，體現(xiàn)了紅軍的英勇頑強�！八餍砸颤c起火把，和敵人答話”，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的機智。
3．想象一下當時的情景，你從紅軍搶時間、趕在敵人的前面的做法中體會到了什么？（引導體會紅軍他大智大勇。）
4．這段話主要講了什么？（在學生發(fā)言的基礎上總結(jié)：講紅軍跟敵人的援兵搶時間，趕在敵人的前面到達瀘定橋。）
三、指導閱讀描寫紅軍攻占瀘定橋的部分。
1．啟發(fā)談話：紅軍搶時間趕在了敵人的'前面，為奪取瀘定橋贏得了主動，紅四團面對橋上兩個團的敵人，他們是怎樣進行這場惡戰(zhàn)，奪下瀘定橋的呢？這是下面要學習的。
2．指名朗讀這一部分。
3．鐵索橋是什么樣子的？請同學結(jié)合課文的有關(guān)語句說一說。（引導學生抓住“人走在橋上搖搖晃晃，就像蕩秋千似的”“河水像瀑布一樣……濤聲震耳欲聾”等句子來理解，體會橋的“險”。）
4．出示教學掛圖。（讓學生看圖，結(jié)合課文的有關(guān)語句體會站在橋上的感覺，體會紅軍奪橋的困難，體會敵人為什么會瘋狂地喊叫。）
5．在這樣的險情下，紅軍戰(zhàn)士是怎樣奪橋的，清同學根據(jù)課文的有關(guān)語句說一說。（著重讓學生理解“22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去”的句子，抓住動詞“拿著”“背著”“帶著”“冒著”“攀著”，體會紅軍戰(zhàn)士是怎樣不怕危險、不怕犧牲，奮力奪橋的。）
6．想象當時激烈的戰(zhàn)斗場面。重點引導：“千鈞一發(fā)”是什么意思？（鈞：古代的重量單位，三十斤為一鈞。千鈞重量系在一根頭發(fā)上，形容萬分危險。）紅軍遇到了怎樣“千鈞一發(fā)”的時刻？（敵人放火，橋頭被大火包圍。）在這千鈞一發(fā)的時刻，戰(zhàn)士是怎樣做的？（引導學生找出相應的語句，并聯(lián)系上下文來理解。如“號召”“奮不顧身”“話一般穿過熊熊大火”“激烈的搏斗”。）
四、指導閱讀最后一部分。
1．指名朗讀這一部分。
2．“浩浩蕩蕩’塔什么意思？這里指什么？“奔赴’怎樣解釋？
3．這段講了什么？（講紅軍主力順利渡河，奔赴抗日最前線。）
五、總結(jié)全文。
1．啟發(fā)談話：紅軍北上抗日，必須奪取大渡河。歷史上曾經(jīng)有過太平天國名將石達開和他的軍隊因為沒有及時渡過大渡河，貽誤了戰(zhàn)機而全軍覆滅的事。蔣介石揚言：到了大渡河，要讓紅軍過不去，做石達開第二。所以紅軍能否很快地渡過大渡河，關(guān)系到紅軍能否北上抗日，關(guān)系到紅軍的生死存亡�？梢妸Z取瀘定橋的意義非常重大。了解了這一歷史背景，我們就更能體會到紅軍奮勇奪橋，不怕犧牲的精神。更能深入體會課文要表達的主要意思。
2．默讀課文內(nèi)容，認真思考后討論。（在學生充分發(fā)言的基礎上。師生共同總結(jié)：課文通過寫紅軍搶時間、攻天險，的過程，表現(xiàn)紅軍英勇頑強，不怕犧牲的革命精神。）
六、學習生字，掌握要求學會的詞語。
出示小黑板，清同學說說是怎樣識記字形的。（在學生說的基礎上，重點強調(diào)下面字的字形。）
“詭”
“撤”
“褐”
七、有感情地朗讀課文。
飛奪瀘定橋教案 篇7
一、學情分析
學生通過前面三年的學習，對于含義深刻的詞語的理解已經(jīng)掌握了一些方法，通過教學本篇課文，在學生已經(jīng)具有概括能力、質(zhì)疑習慣和抓重點詞句理解文章內(nèi)容能力的基礎上，進一步提高學生聯(lián)系課文內(nèi)容、聯(lián)系時代背景理解重點詞語的能力，鼓勵學生選擇自身喜歡的詞語進行研究，進而理解。對于文章主要內(nèi)容的概括，在教學中可以借助課題中的“飛”和“奪”兩個字，協(xié)助學生理清文章的層次，進而把文章各局部內(nèi)容連起來形成文章的主要內(nèi)容，滲透學法指導。
二、設計理念
在讀中整體感知，理解文意，培養(yǎng)語感；在讀中積累語言，學習作者表情達意的技巧，受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶。
三、教學目標
1、學習掌握“濘、湍、妄”等13個生字。
2、反復朗讀課文，感悟課文中“飛”、“奪”的含義，學會概括課文主要內(nèi)容，分層理解第5自然段。
3、用自身喜歡的記號畫出并品味“飛奪”、“天險”、“關(guān)鍵”、“浩浩蕩蕩”等重點詞語，積累好詞佳句。
4、理清文章的寫作思路，學習圍繞重點進行敘述的寫作方法。
5、培養(yǎng)對紅軍敬重的情感，學習紅軍不怕困難、忠于革命的精神。
四、教學重點
1、抓“飛”、“奪”等重點詞句，品味語言，學習作者緊緊圍繞“飛”、“奪”突出重點，進行敘述的寫作方法。
2、借助課題概括課文主要內(nèi)容。
五、教學準備
師生搜集有關(guān)紅軍長征和與課文有關(guān)的資料。
六、教學時間
計劃三課時
七、教學過程
�。ㄒ唬┙榻B資料，了解背景
1、指名學生將搜集到的瀘定橋的資料進行介紹。
2、師生交流有關(guān)紅軍長征信息。
點評：培養(yǎng)學生搜集處置信息能力，在了解歷史背景的基礎上進行教學，拉近學生與歷史的距離。
�。ǘ┙忸}質(zhì)疑，引入內(nèi)容
1、看到課題，你有什么想法，請談一談。生生交流。
2、學生答，隨機梳理問題并板書：誰飛奪？為什么飛奪？怎樣飛奪？結(jié)果如何？
點評：創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學生的問題意識，激發(fā)閱讀興趣。
（三）初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，檢查生字預習情況。
2、同桌互相讀、讀通長句子。
3、小聲讀，邊讀邊想，課文寫了什么，是按什么順序?qū)懙模?/p>
4、按事情發(fā)展的順序說出故事發(fā)生的.起因、經(jīng)過、結(jié)果。師板書：
�。ㄆ鹨颍ń�(jīng)過）（結(jié)果）
接到命令—飛兵急奔—英勇奪橋—奔赴前線
師：紅軍為了北上抗日，必需飛快地趕到瀘定橋，奪下瀘定橋。
快讀，找到哪幾節(jié)寫了“飛”，哪幾節(jié)寫了“奪”。
5、按事情發(fā)展順序分段，交流分段情況。
點評：理清文章的思路，是學習分段的前提。
（四）朗讀課文，讀中感悟
學習第一段
1、自由讀，從哪幾方面介紹天險大渡河？用波浪線畫出重點句子、用點標出重點字詞。
2、指名讀出三個方面：（水）大渡河水流湍急，（岸）兩岸高山峻嶺，（橋）只有一座鐵索橋可以通過。
3、根據(jù)以上意思，說一說對“天險”的理解。
4、課文用了一個成語形容天險大渡河，請同學們仔細閱讀，找一找。（一夫當關(guān)萬夫莫開）［點評：抓住重點詞句理解課文的意思。］
學習描寫“搶時間”（飛）局部
引導學生結(jié)合課前查閱的資料和課文內(nèi)容了解為什么要“飛”一樣的奪下瀘定橋？
1、輕聲讀課文三、四自然段，想一想，哪些詞句體現(xiàn)了飛兵急奔？你認為哪些詞句寫得好，讀給你的同桌聽。
2、理解“關(guān)鍵”的意思。
指名讀“時間……關(guān)鍵”這段話說說自身的看法。
3、默讀課文，紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些困難？在文中用困①困②……標出；這些困難是怎樣克服的，用克①克②……標出。
4、采用對讀的方式，請一組學生讀標出的困難，另一組學生跟著讀出標出克服困難的方法。
5、讀了這些語句，你想對紅軍戰(zhàn)士說些什么？
6、應該怎樣讀出紅軍戰(zhàn)士的機智勇敢、不怕困難的英雄氣概？
7、師生朗讀競賽。
點評：讓學生充沛地自身讀書，讀出聲、讀出意、讀出情、入情入境，置身于當時的環(huán)境中，與作者的情感發(fā)生共鳴，受到心靈的震撼。
分層理解第5自然段
1、利用多媒體出示天險瀘定橋的圖片，配上震耳欲聾的流水聲，給學生一個形象的感知。（沒條件的地方可利用教學掛圖或課文插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗感知。）
2、教師范讀第5自然段，學生有感情地讀。
�。�1）這段從哪幾方面寫了紅軍奪橋的困難？畫出具體描寫大渡河天險的語句。
�。�2）指名說出三方面：水、橋、岸。讀出具體語句。男生讀出描寫水的句子，水色—紅褐色的河水像瀑布一樣；水聲—震耳欲聾；水勢—飛濺起一丈多高的浪花；女生讀描寫橋的句子；分角色讀描寫兩岸和敵人的語句。
[點評：學習用聲音、形態(tài)、顏色具體描寫事物的方法。］
3、讀后激發(fā)學生的體驗：假如你站在這瀘定橋上，會有怎樣的感受？紅軍奪橋最主要的困難是什么呢？
4、根據(jù)學生結(jié)合課文內(nèi)容的體驗理出本段的層次：橋險、水急、兩岸敵人兇。這樣寫出了紅軍奪橋非常困難。連敵人也說“來吧，看你們飛過來吧！”這里表示了敵人的什么心態(tài)？（敵人非常瘋狂，認為我軍從橋上根本過不去，除非長了翅膀才干飛過去。）我們的紅軍能夠飛過去嗎？
點評：珍視學生的獨特感受，在閱讀中想像交流，感受真切、自然。
品讀“奪”。（6～7）自然段
師：紅軍戰(zhàn)士怎樣奪橋？
1、將你最受感動的地方讀出來，說一說你為什么感動？
2、出示填空，體會動詞的用法。
�。�1）讀課文填空。
（2）用換詞比較法說一說這些動詞好在什么地方？
二十二位英雄（拿著）短槍、（背著）馬刀、（帶著）手榴彈、（冒著）敵人密集的槍彈、（攀著）鐵鏈向?qū)Π稕_去。英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般地（穿過）熊熊大火，（沖進）城去，和城里的敵人展開了激烈的（格斗）。
點評：通過換詞比較體會作者用詞的精當，學習用詞的準確性。
3、范讀，學生評議。
4、對照插圖用自身的話復述6、7自然段。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文，暢談收獲
1、正確流利有感情地朗讀全文。
2、學了這篇文章，你有什么收獲？
�。┩卣寡由欤x寫結(jié)合
1、將本課的優(yōu)美詞句抄在摘錄本上。
2、仔細觀察插圖，選一兩位英雄寫下來，要把人物的動作語言神態(tài)寫具體。
點評：在讀、摘的基礎上，進一步體味理解重點詞句的用法，并將其變?yōu)樽陨淼脑拰懴聛�，體現(xiàn)了讀寫結(jié)合。
八、案例點評
扣題眼，找重點，整體掌握。
飛奪瀘定橋教案 篇8
教學要求：
1、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，領(lǐng)會作者用詞造句的準確性。
2、學習紅軍不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的精神。
3、有感情地朗讀課文。
重難點：
理解紅軍怎樣攻天險，奪下瀘定橋的。
教學方法：
�、龠\用啟發(fā)式教學，精心設計問題，富有啟發(fā)性，針對性、對學生進行聽，說，讀，寫的語言文字訓練。
�、谶\用情景教學法，通過錄像使學生入情入景，體會奪橋的“難”，突出紅軍的“勇”。
教學過程：
一、復習導入
�、購那懊娴膶W習中知道什么？（課題的關(guān)健詞是“飛奪”）
板書搶時間攻天險
�、诿飨陂L征中曾這樣感慨“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”。為什么一想起大渡河上的鐵索橋就讓人感到深深寒意？（出示課件）
�。ㄒ唬┬率�
出示課件，學生討論：
1、紅軍在奪取瀘定橋時遇到哪些因難？他們是怎樣克服的？
2、找出印象最深的句子，并談談你們的感受。
二、學生交流
1、瀘定橋離水面有（），是由（）組成的'，兩邊各有（），算是（），底下并排（），鋪上（），就是（）。人走在橋上（），就像（）似的，現(xiàn)在連（）也被敵人（），只剩下（）。
�、僦笇в^察圖（出示課件）這座橋跟平時的橋有什么不同？
板書橋險
�、诮處熍c學生合作讀，注意括號里的詞，突出橋險。
2、向橋下一看真讓人心驚膽寒，江褐色的河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來，撞擊在巖石上，濺起三米多高的浪花，濤聲震耳欲聾。
�、俪鍪舅钡膱D，引導觀察，并讓學生用自己的語言概括。
�、诔鍪具@段話。注意哪些詞用得好？心驚膽寒，直瀉。震耳欲聾等，好在哪里？
�、劭偨Y(jié)出水的特點，板書、水急。
�、軜蛑皇Ｏ妈F鏈，走在上面搖搖晃晃，橋下又水流湍急，假如你們站在上面，有什么感覺？
3、“來吧，看你們飛過來吧！”（出示課件）
�、龠@句話你們怎么理解，跟題目中的“飛”有什么不同？
這里的“飛”是飛行，題目中的“飛”是神速，快的意思，敵人憑借天險瘋狂的態(tài)度，意思除非你長了翅膀，否則是攻不下來的，
�、谶@看出敵人什么態(tài)度？（狂妄、囂張、不可一世）
板書：敵狂
�、垡龑ёx出這個句子
4、出示紅軍攻天險的錄像，請學生談談從錄像中看到什么？并找出課文哪些句子讓學生留下深刻的印象，并談談感受。
出示課件
�。�1）“22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去�！�
①找出表示動作的詞。這些動詞用得特別準確，怎么理解？
�、趶倪@些詞語體會到紅軍什么樣的精神？板書
不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前
（2）在這千鈞一發(fā)的時刻，傳來了團長和政委的喊聲：“同志們，為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖呀！”英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊大火，沖進城去和城里的敵人展開激烈的搏斗。
�、佟扒рx一發(fā)”的意思，為什么說“千鈞一發(fā)的時刻”？
②哪個詞最能說明紅軍英勇頑強？
三、談感受
1、師朗誦
2、學生通過自己喜歡的形式來表達
四、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文
2、搜集長征中的其它故事
板書設計
24飛奪瀘定橋
橋險
不畏艱險
搶時間 攻天險
水急
不怕犧牲
敵狂
勇往直前
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